编童话故事教学设计13.doc

编童话故事教学设计课前交流：孩子们，喜欢脑筋急转弯吗？老师考考大家，看看你们中谁最聪明？准备好了吗？来了哟！真的来了！什么瓜不能吃？（傻瓜）反应真快！什么东西越洗越脏？（水）脑瓜真灵！看来我得加大点难度了，动物在哪里会说话？不错，不过老师告诉你们，在童话故事里，他们也会说话。（在童话故事里）你们喜欢童话故事吗？请看大屏幕：这是一间童话屋，里面住着好多的童话故事，瞧！咱们喜欢的童话人物来了，看看，是谁啊！（出示各种童话图片）生：白雪公主师：这是一位（ ）的白雪公主？（真棒！能把平时积累的好词运用到说话当中。还可以怎么说？）（漂亮、美丽、可爱、善良）师：这是什么故事？这个故事告诉我们师：大声叫叫这个童话故事的名字。一、谈话导入1、刚才，老师发现孩子们对童话故事都挺熟悉。喜欢这些童话故事吗？为什么？（原来这有趣的童话故事已经深深地印在脑海里。）（交流板书：趣）是啊，在童话世界里，大树会说话，松鼠会唱歌，小熊还会跳舞呢多神奇啊！那你们想不想自己编一个童话故事，当一回童话小作家呢？心动不如行动！ 二、审题明要求。1、打开书，看到124页，自由地读习作的内容，把这次习作的要求用波浪线画出来。2、请看屏幕:谁来给大家读一读习作的内容？习作百花园编童话故事是很多同学都喜欢的。在语文课上，我们读了许多动人的童话故事，如花孩子耳朵上的绿星星丑小鸭等，在我们的头脑里也有着各种神奇的想象。让我们拿起笔来，从下面的图画中任选几种，把它们联系在一起，编一个童话故事，好吗？3、谁能说一说本次习作要求我们干什么？（板书：编童话故事）对，拿起笔把这几个字圈起来。还有哪些要求？看屏幕：4、能不能随便写？（不能）必须从书上的图画中选，选几种？能不能只选一种事物？（不行）至少几种（两种）？（三种、四种也可以，当然还可以多选几种，都符合这次习作的要求。）还要将这几种事物-（联在一起），怎样才能联在一起呢？这就离不开大家丰富的想象。现在，我们一起来编一个童话故事，好么？三、编童话故事，学会方法1、师生齐编童话故事师：不过，我还有个小小的要求，在编的时候，每个孩子都要认真地听，还要帮我解决问题，可以吗？师：你们看，这就是我，（出示虹的图片）叫叫我的名字。（真是一群有礼貌的孩子，小嘴真甜！）谁来夸夸我？（你能用一句完整的话夸夸我吗？）（你真会说话！你的话儿真动听！）（你真会学习，老师一教就会！）师：我就知道我美丽的外表可以迷死人了，谁都没有我漂亮！现在呀，我才不和你们聊了，我要去把我美丽的外衣展示给小伙伴们看看。拜拜！来点掌声送送我吧！我走啊走啊，来到了大森林里，大家想一想，在那里我会碰见哪些小伙伴呢?（好多的小手哟，老师最喜欢！）（孩子们的思维真活跃！）师：现在啊，我来到了小草旁，看见他们一个个瘦瘦的，矮矮的，丑死了！我会怎么说？谁来帮帮我？别忘了，你就是这美丽的彩虹，你会怎么说？（丑小草，你有我漂亮吗？喂，小家伙们，你们知道我是谁？看看我，五彩的外衣，多漂亮啊，谁见了都喜欢。）（真骄傲，一点儿也不谦虚。）你能用这种语气再说一说？哦，你用语言告诉我，这真是一道自以为是、得意洋洋的彩虹啊！（边说边板书：说）师：彩虹的大嗓门把小草们都给吵醒了，小草们一个个抬起头来惊奇地望着他，这下彩虹更神气了，于是又摆动着自己的七色彩裙，得意地来到一棵向日葵旁，高傲地说：说什么呢？谁来？（高傲的彩虹，你说？）（向日葵，你胖乎乎的脸蛋，多难看啊！向日葵，你敢和我比美吗？向日葵，你一身黄黄的衣裳，太难看了！瞧我，七色的彩裙，美极了！）（的确很高傲！）（的确很得意！）（从你的表情中，老师看到了一道得意忘形的彩虹。）此时的彩虹目空一切，他又趾高气扬地来到苹果树跟前，扯着嗓子喊：喊什么?你来喊一喊，（老师真佩服你的勇气，但喊得还不够味儿！）谁再来试试？（又矮又胖的苹果树，你好难看哟！喂，苹果树，我就是天下最美的彩虹，你知道吗？）（喊得好，我发现你很有做演员的潜质，未来的大明星，很高兴认识你！）师：彩虹的一举一动被太阳公公看在了眼里，（出示太阳图片）他再也忍不住了，决定教训教训彩虹，于是他语重心长地对彩虹说：【他可能会对彩虹说什么？听了太阳公公的话，彩虹会怎么想，（板书：想）怎么做？（板书：做）请同桌的两个小伙伴一个扮演太阳公公，一个扮演彩虹，说一说，演一演，把这个故事编完整。】看见孩子们说得那么热闹，我也迫不及待地想听听。哪一组来？谁是咱们班表演力最强的？其余的孩子可要认真看，认真听，看看他们演得怎么样？（你是众望所归）（演得好吗？好，是啊，他们抓住了太阳和彩虹的动作、神态、语言,咱们把掌声送给这两个优秀的小演员。）师：从这个故事中，你明白了什么？（做人不能学彩虹，要谦虚一点儿，不能骄傲。你的理解力真强，看来，你也是一个谦虚的孩子；是啊，骄傲使人落后，虚心使人进步！）2师生小结：师：刚才我们通过语言、动作、神态、心理活动、（把板书补充完整）一起编了太阳和虹这个有趣的童话故事。故事中，彩虹会说话，会思考，太阳公公还会讲道理呢！这些呀都离不开大家的奇思妙想！ （板书：）四、自选内容，编故事。1、其实，生活中除了太阳和虹以外，（点击课件：太阳和虹）可以用来编故事的事物还有很多很多，瞧，书里的那些小伙伴也悄悄地来了，叫叫他们的名儿！（出示书上剩下的图片）师：这些事物中，你最想选哪几种事物作为故事的主人公呢？他们之间会发生什么有趣的故事呢？闭上眼睛，静静地想一想。想好了吗？和同桌的小伙伴说说吧。谁来说，其他的孩子可要认真听！倾听也是一种学习的好方法，看谁表现得最好。谁还选了这一组，他们之间又会发生什么事？（看来孩子们喜欢的事物各有不同） 2、谁能另选一组，说一说？(另选一组) （大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 你的想法真独特，老师佩服你！ 多么精彩的故事啊，你真是一个会想的孩子！ 你的想法别具一格，令人耳目一新！ 你真聪明，想出这么有趣的故事！ ）3、师：孩子们都有了想法，也清楚自己该怎么写了，请根据老师的温馨提示，（出示课件：别忘了，让你故事中的童话人物说起来，动起来呦！）把自己想象的童话故事写下来吧。当然，也可以写写刚才我们一起编的故事。在写的过程中要抓住主人公的语言、动作、神态、想法，让你故事中的童话人物说起来，动起来！四、配乐习作学生习作，教师巡视。（有问题请举手，老师很愿意帮助你。不会写的字可以用拼音代替。）五、评价交流1、学生自改。请写好的孩子自己小声地读一读，围绕温馨提示再改一改。也可以和同桌相互修改，相互交流，让你的故事更有趣，更精彩。2、欣赏评价。谁来把你的故事和大家分享分享，（掌声有请他闪亮登场！）。孩子们先读一读，看看他有没有抓住主人公的语言、动作、神态和想法来写。(待会当当小老师，看看他什么地方写得好，也可以给他提提建议。)现在我们一起来欣赏，看看这位小作者选了哪些事物作为故事中的主人公呢？（边说边圈）（把称为姐姐、把称为先生这就是拟人，显示出了童话的特征，让我们读起来感到十分有趣）他们之间是怎么说的？（他们之间的哪些对话十分精彩？）（找得真准！用“”勾）句子中哪些词用得好？（你能说说为什么用得好吗？）（你的眼睛真厉害，一下子就找到了这个优美的词，老师佩服你！）（看来，你也学会了这个词，恭喜你！）（不过啊，在这个句子中还有一个错别字，你们发现了吗？看得真仔细！）他们之间又做了些什么呢？谁找到了（边听边用“”勾），瞧，这个词语把。写活了。加上这个（些）动作能更好地表达这个人物的心情呀!（你读得真仔细，我也有同感。）（你真是一个助人为乐的孩子，谢谢你！你的眼睛真灵！）（孩子，刚才小伙伴的建议真不错哟！以后写作文可要注意点儿。） 刚才这位孩子的故事真有趣，掌声祝贺你成为咱们班的童话小作家。（掌声响起来，谢谢你！）（你有一双火眼金睛，一下子就发现了这个优美的词语、句子，祝贺你！）（你真会学习，一下子学会了刚才的修改方法，恭喜你！）（看来，你也学会了用这个词是吧！）（你的眼睛真厉害，接受你的建议。）（你的故事同样精彩，掌声献给你！）4、从刚才小伙伴的故事里我们学了很多很多，其实，文章不厌百回改，好的文章都是改出来的，同桌的小伙伴再读一读，运用刚才老师的方法，把故事人物说的话用横线画出来，做的动作加上波浪线，用得好的词别忘了