英语人教版七年级下册Unit 7 It’s raining ！.docx

Unit 7 Its raining ！ Period 1 （1a和1c） 2017.04.28 西凉 周霞 教材分析： 本课时教学避免完全沿用传统课程设计，通过学习，使学生能够学会描述天气；能用本课所学语言用较好的语音语调流畅地进行对话。结合西凉本土实际，幻灯生动活泼贴近生活，重视了学生的情感。强调英语课程要从学生说的兴趣出发，倡导体验学习的过程是享受学习的过程，是参与合作交流的过程。让游戏与教学相结合，发展学生综合语言运用的能力。设计理念：以听、说训练为主线，通过看、听、说、秀、唱、写等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。教学目标知识与技能1、能听懂、会读和会说单词：Weather、 raining、 windy 、cloudy、 sunny、 snow 2、能听懂和会说句型Hows the weather?及简单答语。3、能力目标: 通过此课学习，使学生能够学会描述天气；能用本课所学语言用较好的语音语调流畅地进行对话。情感与态度： 1、进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣。2、通过分组，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。3、了解天气给人的影响，有一定的安全意识。授课类型：多媒体演示课设计特色：分组学习，强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。知识源于生活服务生活.教师课前准备：1，搜索本县西凉地图；准备有风、雨、云、雪、晴天的歌曲；下载几张关于天气、恶劣环境图片.2，对教材有效加工处理，由于学生大多数是少数民族学生，听普通话都有一定的难度，接受能力有限，本课时只学习1a和1c，1b听力下节完成。学生课前准备：科学自学。本节课简略教学流程：Step 1 leading-in：Watch something. 引出Hows the weather?Step 2 A. learn the new words about the weather. rainy/windy/cloudy/sunny/snowy. B.在展示大风和大雨等恶劣天气后，渗透安全教育，（打雷下雨的时候不要站在大树底下）C. Open the books, let the students do 1a by themselves.（学生独立完成，小组自行检测；成果展示，评价。）Step 3 A game ：listen to a song first（flash），catch the words about the weather，and speak it out as soon as possible， and then write down quickly.(寓教于乐，听歌填词，听与写结合) Listen to the songs which are sung by the students or me, and get the words about the weather。让学生自愿唱歌表演，既提醒了其他同学要专心听，也让同学增强了表演与征服挑战的欲望，激励垂范。Step 4 Look at the map of Pingtang, learn to report the weather.1， I show first: I can ask and answer with 5 students who have better pronunciation.(师生垂范)2， Look at the map of Xiliang, Interview freely: Ask and answer between students.(全员参与)3， Report： It is a little difficult, but lets do together! （采访时，走进学生，及时纠正。）4， 写作、汇报个人成果展示时，由于很难，应该及时提示，达到真正培养优等生的目的，同时培养写作能力。（学生评价）Step 5 Exercise（小组完成）Step 6 Homework. 你的手机有更新的天气预报， 你会用英语表达吗？ 打开手机时，点击天气图标， 看一看说一说（通过这样的作业,争取让每一个孩子都学有所获，敢于向身边的人展示，让知识走出课堂走近生活，口语能力得到提高，从而达到激励全体学生努力学习的目的。）本课时教学设计思维解析及自我评价：1， 学生自己看图引入新词，并分组完成1a。（培养合作能力）在展示大风和大雨等恶劣天气后，借题教育学生，注意安全，（打雷下雨的时候不要站在大树底下）听歌游戏，巩固单词，在娱乐中放松，快乐获知，知识当堂消化，同时培养记忆力和审美能力，激励潜能.2， 学播报平塘和西凉天气（知识融入生活，培养独立完成任务能力）3，习题检测（及时查漏补缺）渗透教学：1.安全意识培养。2.本节课既强调我的“快乐学习，轻松获知”的素质教育理念，更考虑到“让学生听、说、读、写兼顾，并有效向生活延伸”的教学目的。本课时教学反思：(后续)1、通过贴近学生生活的设计，激发学生“想”参与，培养学生自主学习以及团结合作的能力，初步形成会话能力。在听歌识天气环节，学生和老师唱的歌曲“北风（windy）那个吹雪花(snowy)那个飘”，学生都能脱口而出刚学的生词，尽管我唱的“漫天的乌云cloudy风windy吹散，毛主席来了晴sunny了天”学生不会读cloudy或发音不准，但是学生听出来了，都能积极参与，在快乐中像是上了一堂轻松的音乐课。2、根据学生个体特征，融游戏于教学中，同时积极鼓励学生“敢”说。个别学生在课堂延伸环节，对预设的情境把握不好，所以没有听懂指令。由于大部分学生是农村少数民族孩子，长期听到的是苗语，课堂上要听懂老师的普通话就相当于是第一次翻译，然后再进行英语“第二次翻译”，掌握单词读音难度很大，读了很多遍也有很大一部分学生没有吃透单词读音。为了不加大学习难度，所以设计时，第一课时没有考虑1b听力（这一部分的Boston Moscow Toronto对于学生更难