语文人教版八年级下册春酒.docx

春 酒教学设计辽阳市第九中学金 丽 丽教学目标:学习文章富有情趣的细节描写并体会其作用；理解文章表现的思乡这一主旨；品味关键的词句。教学重点：品味文章的关键词语和句子。教学难点：体会琦君散文结构严谨，写人传神，文笔流畅的特色。课堂类型：合作探究一美文朗读赏析二新课导入中华文化，源远流长，其中酒文化成为不可或缺的一部分。因为这酒里包含着人生百态：朋友相聚小酌的愉悦；家人团圆共饮的温馨;游子独自举杯的落寞在不同的场合，不同的心境能品味出酒里的不同滋味。今天，让我们跟随琦君走进她的家乡浙江温州，品尝她家乡的春酒。（板书）三自学指导（初识春酒）下面请同学们翻开书自由朗读课文，看谁能尽情地陶醉在“春酒”中。（屏幕展示朗读要求：1读准字音，找出生字词； 2思考:作者叙述了儿时故乡的哪些风俗，出现了哪些人物，作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?）师总结：作者通过回忆故乡的人和事，表达了对亲友的怀念，对母亲的追思，字里行间流淌的是浓浓的思乡之情。四合作探究（赏读品味春酒） 下面让我们再次走进文本，细细品尝春酒的滋味，以小组为单位，探究以下问题 （屏幕展示：1.春节好吃的东西很多，我最喜欢的是什么？哪些语句能体现出来？请做好批注，说说喜欢的原因及精彩之处。） 师生交流： 师总结：通过以上的交流，我们感受到琦君对春酒的喜爱之情，在这杯香甜的春酒中荡漾着她儿时纯真的童趣，对春酒的怀念之情也尽显其中。 （屏幕展示：2.什么情况下会“喝会酒”（找出原句），从中你了解到家乡人哪些品质?还有类似的句子吗？找出来赏析一下。）师生交流：师总结：以上的品析，我们真切地感受到了乡亲们的淳朴热情、乐于助人，它是从香甜的春酒里飘散出来的，它也融化在故乡的点点滴滴里，给我欢乐幸福的童年时代，增添了亮丽的一笔。（屏幕展示3.作者笔下的母亲是一个怎样的人，请结合文意加以分析。） 师生交流:师总结：哦，母亲是一个充满爱的人，而且爱得如此豁达。母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的品性，它承载了琦君对故乡最温情的怀念。 师：通过全班同学的交流，可以看出同学们对课文内容掌握的很好。其实，这篇文章除了内容本身，还有一个可贵之处，那就是它的写作技巧，更值得我们学习。写作此文时，琦君已远离家乡多年，为何还能把每个人物写得如此生动，让我们觉得如在眼前？（生答）我们知道，真正感人的文章，打动人的往往是朴素的语言蕴含的真挚的情感，以及那些真实而生动的细节描写。琦君就是用这样一种洗净铅华的笔调絮絮地述说着自己对童年、对故乡的无限眷恋。希望同学们在今后的习作中熟练地运用。 五难点解析（精读升华春酒） 我们再回到课文，光阴荏苒，琦君还能品尝到这地道的家乡味吗？我们一起来看文章的最后两段。（齐读） 师： 大家来谈一谈，到底能不能喝到这道地的家乡味？说出自己的见解生答：师明确：在争论中同学们的思维被激活了，每个人的发言也有理有据，我也发表一下见解。我这样认为，可以酿出那样的酒，但再也喝不出那样地道的家乡味了。因为此时的作者已是“独在异乡为异客”了。其二，家乡的春酒中包含着的母亲的爱、母亲的善良、我儿时的快乐、家乡人文氛围的温馨都是无法复制的。如今，物是人非，这地道的家乡味也只能回味在她的记忆中。于是，她才发出了这样的感慨：“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”一个问句，把她对家乡的思念表达得淋漓尽致。这与她的经历有关，大家看一下（屏幕展示作者简介：琦君，原名潘希真，1917年生于温州，12岁随家迁居杭州，49年迁至台湾，后定居美国，自去台湾后，她50多年再也没有回到家乡，她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”2006年6月7日凌晨，90岁高龄的她临终前在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊）师：是啊，树高千丈，落叶归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呀。让我们带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤，再次齐读。师总结：虽然琦君已带着遗憾离我们而去，但是我想说，无论我们身在何处，只要心怀故乡，你若安好，便是晴天