语文人教版七年级上册《我的老师》.doc

教学设计我的老师学 段：初 中学 科：语 文姓 名：王 浩单 位：旧县中心学校邮 箱：827457102我的老师教学设计旧县中心学校 王浩教学目标：1、学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事来写人的写作方法。2、学习用朴实、细腻、感人的语言传递纯真美好的感情，学习细节描写及抒情方法。3、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情，培养尊敬、热爱老师的良好品德。教学重点：学习细节描写及抒情方法。教学难点：学习本文围绕中心多角度选择感受最深的事来写人的写作方法。教学方法：1.情景导入法：运用创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚氛围。2.诵读教学法：贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受蔡老师的温柔，体味作者对老师的依恋、思念的深厚感情。3.讨论探究法：通过讨论、探究，培养学生解疑、合作学习的能力。教学过程： 创设情境，导入新课。学程一：初读课文自主学习，快速默读课文，划出生字词，查字典找出读音。检查预习：加点字的读音芸( ) 榆钱( ) 黑痣( ) 褪色( ) 卜问( ) 磕头( ) 模仿( ) 焚香（ ） 狡猾（ ）学程二：自学提纲1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？2、速读课文，关注人物的神态动作描写，画下来并在旁边写下赏析。3、找出文中抒情的语句，这些语句抒发了作者怎样的思想感情 ？学程三：合作交流：1、课文第一部分写蔡老师在“我”的记忆里总的印象是什么样的？围绕“温柔而美丽”，作者写了哪几件事？尝试用一句话概述在各个语段旁。温馨提示：用（谁+干什么）的方式去概括。 2：走近蔡老师，感受温柔要求：关注人物的神态动作，准备描述其中“我”或“蔡老师”的一处描写。（传神的细节描写）归纳指导：细节描写要注意的事项。3：感悟真心，学抒真情 记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出，分析一下抒发了作者什么样的感情。（找出文中抒情的语句读一读） 抒情分为直接抒情和间接抒情：直接抒情就是不借助任何手段，直接写出自己的感受、抒发感情。间接抒情是借叙述、描写等方式抒发感情。一般可分为借景抒情、借物抒情和借事抒情。 辨一辨：1、妈妈，我爱您！ 2、刚满月的小猫，还站不稳，就学会淘气了。一个线团、一根鸡毛都可以引起它的好奇心，让它玩个不亦乐乎。一玩起来，不论摔了多少次跤，都会爬起来再玩。3、要上车了，回头看胡杨树，它们依然维持特有的姿势：或坐或站，或卧或向着周围延伸。它们，还是这么宁静。4、仙人掌虽然没有漂亮的花朵，但它能够坚强地屹立于沙漠，忍受恶劣的环境，那种英姿比甚么都美。学程四：课堂小结：结合学习目标总结自己个人收获和心得。学程五：课堂检测一、判断题1、我的老师一文的感情线索是回忆.依恋.思念我的老师。2、“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。”这里用“温柔”写老师的内心美，用“美丽”写老师的外表美。3、蔡老师是一个温柔，热情，公正，热爱孩子的人，她是学生的良师益友。“我”是一个纯洁、天真、活泼、尊师、好学的学生。二、选择题对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ）A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感