数学人教版六年级下册折扣与成数.doc

第一课时教学内容 折扣 教材第8页教学目标 知识目标 理解打折的含义，会解决与折扣有关的实际问题。 能力目标 会利用已经学过的百分数的知识解决与折扣有关的各种问题，感受数学知识与生活的密切联系。 情感目标 能积极主动的参与合作与交流等学习活动，在活动中培养分析、比较、判断的能力。 教学重点 在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。 教学难点 能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值 教学过程一、设疑自探 1、激趣导入： 同学们,请看大屏幕（商品打折的情境图），从图片中你发现了什么共同现象？（都在打折），这些都是商家为了招揽顾客采用的促销手段 。 “打折”是什么意思？ 我们今天就来学习折扣的有关知识。（板书课题：折扣） 2、学生看课题质疑，教师进行简要板书。 看到“折扣”这个课题,你想到了什么？ （问题预设：什么是打折？有什么作用？怎样计算打折？） 、归纳整理，出示自探提示。 自学课本的内容，思考以下问题，并将课本中的空白部分补充完整。 （1）什么叫做打折？举例说明几折表示什么？ （2）例1：（1） “打八五折”是什么意思？是把什么看作单位“1”的量？该怎样解答？ （3）例1（2）题中的“打九折”是什么意思？是把什么看做单位“1”的量？请你试着用两种方法解答。 （4）原价、现价和折扣之间有怎样的关系？ 学生自探，教师巡视指导。 二、解疑合探 （一）检查自探情况 1、指名汇报，得出： （1）商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称打折.这是商家的一种促销手段。 （2）几折就表示十分之几，也就是百分之几十。 找学生举例说一说，教师板书： “六八折”是 68%，表示现价是原价的68%。把“原价”看作单位“1”的量。 （3）即时练习：（出示图片）说一说下面的折扣分别表示原价的百分之几 八折 二折 九五折 七二折 2、例1（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ “八五折”表示 85%，就是现价是原价的85%。把“原价”看作单位“1”的量。求买这辆车用了多少钱就是求（原价）的（85% ）是多少。 18085% = 153（元） 答：买这辆车用了153元。 指名汇报，师生共同总结，得出： 折扣原价的百分之几或几十，要求折后的价钱，只要用原价乘折扣就可以了。 3、例1（2）题中的“打九折” 就是现价是原价的85%。把“原价”看作单位“1”的量。 便宜的价格=原价（1-90%） 160（190%） =160 10% =16（元） 答：比原价便宜16元。 便宜的价格=原价 现价 160- 16090% =160 - 144 =16（元） 答：比原价便宜16元。 4、原价、现价和折扣之间有怎样的关系？ 原价折扣=现价 现价折扣=原价 现价原价=折扣 学生回答，教师板书。 5、小结:解答这类应用题时,关键是理解打折的含义,把折数化成百分数,再按解百分数应用题方法解答。 三、质疑再探 回顾课前提出的问题，你是否已解决？ 再次打开课本，看一看本节所学的知识，并勾画出重要内容，你还有哪些不明白的或产生了什么新的疑问，提出来，大家共同解决。四、运用拓展 1、填空： （1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。 （2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。 （3）某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折。 2、某商场元旦期间全部商品打八折优惠，小明有会员卡，还可以再打九折优惠，小明现在要买一套价格为300元的运动服，小明要花多少钱？ 3、真假辩论：这则广告欺骗消费者了吗？问题：东方家电城将每台进价为1800元的电视机按如下广告销售：“原价3000元，7折优惠，亏本大甩卖。”该家电城是否真亏本，若未亏本，每台利润是多少？ 4、天气渐冷,买羽绒服的人越来越多.为进行促销,某商店老板准备将原价400元一件的羽绒服以300元的价格出售.请你综合折扣知识,为该店老板设计一个简单的广告. 5、折扣顺口溜：消费打折实惠多，物美价廉心头乐。折扣购物都说好，其中陷阱也不少。虚折扣、假甩卖，积分赠券难实在。劝君消费擦亮眼，货真价实在眼前。 （三）全课总结。 第二课时教学内容 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。教学目标 知识与技能 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。过程与方法 通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。情感态度与价值观 感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点 成数的理解和计算。教学难点 会解决生活中关于成数的实际问题。教法与学法 合作交流，引导探究教学准备 白板课件教学过程一、情景导入农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）二、新课讲授1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如