如何让班会达到预期的教育效果.doc

如何让班会达到预期的教育效果 班会是学校开展德育工作的重要形式，班会能沟通师生之间的思想感情，是班主任对学生进行思想品德和行为规范教育的有效形式。上好每一节班会课，对于培养良好的班风，建立一个奋发向上，具有集体荣誉感团结友爱精神的班集体有着重要的促进作用。那么如何让班会达到预期教育效果呢？一、班会的内容及安排的计划性使每位班主任充分认识到搞好班会活动的目的意义，自觉搞好每一次班会活动是开好每一次班会的前提。我校领导一直对德育工作很重视，每学期制定学校工作计划时都把德育工作放在重要的地位，同时也特别强调了开好班会的重要性。教导处每学期初要根据学校的总体计划，结合实际情况，对本学期的班会活动内容逐周做出统一安排，在此基础上要求每个班主任根据教导处的安排意见及本班的实际制订出各自的工作计划，其中班会活动是必不可少的内容。这样就能使班主任按计划认真组织好每一次班会，做到有的放矢，达到每一堂班会的预期效果。总体目标是向学生进行常规教育和思想教育，使学生能自觉地遵守中学生守则和中学生日常行为规范，保持学校良好的教学秩序，使学生得到全面发展。二、班会设计的过程性过程性就是班会活动的教育形式向两极延伸，使教育活动伴随在学生平时学习、生活的全过程之中。活动前通过预先准备，在积极筹备中结合班会主题，结合实际指导学生认识自己、教育自己，活动后通过统一思想，提高认识，不断在实际生活中改造自己、完善自己，并结合下次班会的“作业”设计完美的自我，从而明确自己发展的方向。如在主题班会“告别陋习”的活动前，要求同学们结合自己的实际找出典型的反面例子，进行剖析等，并准备书面发言（通过日记或周记）。这个准备过程相对来说也是一个从思想上认识、矫正自己的过程，并采取一定的评价（鼓励）方法强化改掉陋习的导向，这样就避免了热闹一时、不留痕迹的短暂教育现象。三、班会活动内容的针对性班会活动不是为开班会而开班会，每一次有针对性的准备充分的班会活动都能产生一定的效果。学校要求每位班主任老师上每节班会前一定要写好班会教案，明确班会主题，具体安排好班会内容，明确要解决的问题。开完每一节班会后都要填写报表，总结每次班会的成功与不足之处，使班会的质量不断得到提高，使每位班主任老师都能高度重视这一工作。班会的内容往往是针对学校及班级的具体情况或学生思想教育的任务要求而确定的。内容必须具有针对性，主题要鲜明，内容要集中。例如开学初我们根据初一新生刚入学，对新的环境不熟悉，表现迷茫。其它年级的学生也因一个假期的休息，思想一时未能及时收回，表现的比较散漫。要求各班针对性地召开主题班会，围绕着中学生日常行为规范及光裕初中学生一日常规的学习讨论开展各项有意义的活动对学生进行有针对性的教育。学校又组织专人对各班的活动情况检查评比督促，使绝大部分同学能在尽短时间内收回心来，使各项工作及早走上了正轨。四、班会设计的趣味性趣味性是增强班会实效性的一个重要方面。班会设计既不能为兴趣而设计，也不能搞得枯燥平淡（如仅仅是全部的书面交流），初中学生的班会在兴趣设计方面要注重幽默性、思考性、游戏性、竞争性等；坚持“短、平、快”的原则。如在“告别陋习”主题班会上，一开始就进行一项要求大家迅速从桌下拿出一本地理书的比赛活动，结果快的和慢的相差3分钟，说明放书有序的好习惯能节约时间，特别是大家看慢的同学找不到书的窘相，使班会的趣味性一下子就高涨起来。又如有同学到前面表演“坐、立、行、走”的不良姿势（带有滑稽性），让大家讨论结果。再如发言时采用抢答、辩论形式分组比赛等。老师还提供了班会的文字参考材料，如选自美JIMDRNAN吉米道南的成功的策略中“做事要有计划”的一些精彩片断，启发学生对“告别陋习”有深层的思考和认识等。最后结束，还根据中华“三德歌”中有关习惯方面的三字歌一齐诵读有趣味，有启发，从而增强了班会的实效性。五、班会设计的新颖性方案的设计不可由班主任包办，应让学生根据内容的需要和班会的目的而定。方案的设计主角应是学生，老师只是配角。因此班主任要把主动权完全交给学生，引导学生推陈出新，设计出新颖可行的方案来。例如，“我爱我家”的主题班会就是学生设计的。他们的设计方案别具一格。首先，主持人宣布本次班会的目的，是进行集体主义教育，让学生认识到所在的集体就是自己的家。然后，学生在班级内发现爱家的现象及典型。最后，老师进行总结，树立典型，号召大家向榜样学习，从而使学生的内心受到震动，行动有明确的目标。再如学生根据新闻报道及日常见闻，感到保护环境十分重要，因此确立了“地球我们的家园”的主题，并根据绿树夭折、水质污染的情况，设计了一些小品、舞蹈，使得班会既新颖又有教育意义。这样的班会学生特别感兴趣，也愿意参与。六、班会形式的多样性以往学生对班会不感兴趣，还有形式单调的原因，个别班主任对班会的作用还认识不足，使班会流于形式。也有的班主任在班会上只是总结一下一周的情况，采取简单的批评方式，指责一些学生的缺点错误，把班会课变成了批评课。时间一长就会使学生对班会课产生抵触情绪，讨厌上班会课。这样不但使班会课起不到应有的效果，还可能产生负效应。鉴于以上情况，就要求班主任老师一定要在班会的设计安排上下一些功夫，力求使每一堂班会形式多样，丰富多彩，具有趣味性，使学生产生兴趣。例如根据学校要对学生广泛进行爱国主义教育和革命传统教育的安排，各位班主任老师努力发挥聪明才智，不把班会内容局限为老师讲学生听，也不只把班会范围限制在教室里，广泛开展活动，通过专题讨论，主题报告会，故事会，演讲会，诗歌朗诵会，座谈会，书画展，文艺演出，参观等多种形式，每次班会都力求有不同的形式，并由学生自己推选主持人。这样不仅能使班会的形式丰富有趣，更能使学生展示集体的智慧，提高了同学参与的兴趣，也使学生们在各项活动中受到了教育。使班会开的富有教育性、趣味性、针对性，提高了教育效果。七、参与对象的全员性班会是对学生进行德育的重要形式，其目的是使学生明辨是非，形成正确的世界观。因此，应该注重教育对象的全员性和教育效果的全面性，避免以往只抓了两头，而忽略了中间的现象。老师应该引导学生关注生活、关注社会，让他们在生活中发现问题，共同探讨解决问题的方法，逐渐形成一个关心集体、关注社会发展的班集体。八、寓德育于主题班会之中主题班会是班会中专题性较强的一种重要形式，由于它的针对性较强，所以认真准备并开好每一个主题班会对于形成良好的班风，培育先进的班集体，培养学生良好的道德品质大有益处。开主题班会时教师不能唱“独角戏”，应讲究方法，形式要灵活多样，生动活泼。例如根据当前部分中学生常常过高地要求别人理解自己而自己又不懂得应该如何去理解别人这一状况，我们召开了“你准备如何度过3年初中生活？”，“如何对待你的父母？”，“如何对待老师的批评？”，“怎样才能与同学搞好团结？”，“我们应学习雷锋哪些优秀品德？”，“怎样对待自己的毛病？”等主题班会。在班会上同学们争先恐后地发言，谈自己的