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心理神态描写的技巧（转载） 分类： 写作方法 心理描写就是写出人物真实的心里想法和感受:举个例子：“弟弟很淘气，在我做作业的时候故意把我的文具盒弄掉在地上，我骂了他，可弟弟哭着去告诉妈妈，妈妈便不问青红皂白把我骂了一顿，我心里很不服气。”这一段把事情的来龙去脉叙述得非常清楚，但其中心理描写还是不够细致，只概括她很不服气，却并没有能够具体写出如何的不服气，此时此刻她会有什么样的真实的想法未能写出来。 如果此段结尾“我心里很不服气”代之以“我心里委屈极了，为什么妈妈总是骂我呢？要说有错也只能是弟弟有错在先呀！可妈妈为什么不骂弟弟？为什么总是袒护他呢？是不是因为我是女孩呢？看来妈妈真的是重男轻女啊！想到这我心中不禁对妈妈产生了一丝的恨意，眼泪也随之簌簌地落了下来”，这样是不是细致地写出她当时不服气的心里呢？看来，有心理描写与没有心理描写就是有区别呀！ 第一次写文章时只写出他对爸爸很不满，他就写道：“不就是一次考砸了吗？至于发这么大的火吗？你自己不也常常在单位上受到领导批评吗？有什么资格来批评我？我下次还考砸，气死你，看你还能把我怎么的？”但是有点偏激，经过教育引导，他便在文后又写了一段心理描写：晚上我躺在床上翻来覆去的睡不着觉，我思前想后，觉得自己错了，爸爸天天上班那么辛苦，又要受气，回来还要受我的气，况且他批评也是为我好，希望我能取得好成绩，将来能有出息，可我怎么那样想呢？我真是太不应该了，我发誓今后一定每次都考好，让爸爸开心，长大后要回报他。这样的心理描写是不是既扭转了错误的想法而又使文章更加生动感人，还让文章的篇幅加长了呢？答案也是肯定的。我看这亦称得上一举数得啊 二、神态描写要教会学生认真观察、仔细思考并且多让他们进行现场练习所谓神态描写就是指人物在遇事时所表露出来的神情，更主要的是脸部的表情。写好神态描写，那么文章将会更加的活泼生动并且真实可感。举个例子来说吧，有个学生在文章中写道：“妹妹挨了批评，样子非常可怜。”这只写了一句话，但并没有写出她可怜的样子，如果换成“妹妹挨了批评，便一改往日的活泼，呆呆地站在那儿，耷拉着脑袋，两眼直愣愣的，微红的脸颊上挂着两行泪痕”，这样是不是会更好呢？我看这样写就把妹妹受到批评后可怜又略微带些可爱的神态写活了，可让读者仿佛亲眼看见妹妹站在那儿，还真想走过去抚摸她并安慰她呢！很明显，这样的神态描写的确是生动可感的，如此看来，文章有神态描写与无神态描写可真是天壤之别呀！ 老师可做一个非常生气的表情，学生观察思考说出：“老师眉头紧皱，脸色阴沉，嘴唇微颤，两手略微有些发抖，全班死一般的沉静，都在等待着一场暴风雨的降临。严肃的表情时，学生观察思考后可说出：“老师面无表情，一脸严肃，站在讲台前一动不动，两眼睛冷冷地审视着
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