语文人教版八年级下册《罗布泊 消逝的仙湖》.ppt

青海湖水面下降 月牙泉濒临干涸 青海湖 月牙泉 青海湖 50年间湖水下降了8 8米 平均每6年下降1米 陆地已向湖中延伸了10多公里 月牙泉 数千年风沙未能掩埋的甘肃敦煌月牙泉 近年来却因当地超采地下水 水域面积从50年代的1 1652万平方米缩小至5397平方米 水深只剩尺余 大有干涸之势 学习目标 1 了解罗布泊消逝的原因 理解作者强烈的忧患意识 2 体味文中语言的真实性和形象性 抒情性 3 联系现实 关注环境问题 树立环保意识 生态意识 可持续发展意识 一 注意下列红色字的读音萧瑟和煦干涸吞噬裸露 读一读 想一想 默读课文 思考 s x h sh lu 二 想一想 说一说 咫尺 zh 在文中找出相应文段 说说过去的罗布泊 现在的罗布泊各是怎样的 过去的罗布泊 现在的罗布泊 充满生机环境怡人 生命绿洲美丽仙湖 寸草不生飞禽难觅 令人恐怖死寂荒漠 对比 震撼 遗憾 痛惜 在这巨大的吸水鬼面前罗布泊承受了怎样的折磨 我们从中体会到怎样的感情 议一议 说一说 浏览课文 讨论问题 1 夏季气温高达70 C 2 那奇形怪状的枯枝 又像是向谁伸出求助之手 赋予胡杨以人的情感 挣扎与痛苦 表明作者为人类盲目破坏环境而痛心 拟人 高温煎熬的痛苦 罗布泊还能重现往日的生机吗 此时此刻 我们停止了说笑 那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心 使我们个个心情沉重 人类反思 忧虑 沉重 此处是罗布泊湖心 碑前刻着 永远的罗布泊碑后刻着 愿罗布泊现象永不发生 这出悲剧的制造者又是谁 这出悲剧的制造者又是人 谴责 愤怒 这些正在上演的悲剧制造者是谁 这一切也都是人为的 课文举青海湖 月牙泉二例 跟文章的题目有什么关系 这样推而广之 说明悲剧仍在继续 发出呼吁 救救青海湖 救救月牙泉 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方 痛斥人们这种行为 造成这些悲剧发生的深层次原因 1 盲目 2 作者将四盲比作巨大的 吸水鬼 这里的巨大究竟有多大 认识不清 没有目的 只重眼前不计后果 说明人们目光短浅 几十年间建水库130多座 修引水口138处 建水泵站400多处 有的泵站一天就要抽水一万多立方 用具体的数据告诉我们这个 吸水鬼 用水程度之大 盲目利用水资源 正是这个巨大的吸水鬼的存在 它使得塔里木河下游断流 将罗布泊变成了一个死湖 干湖 罗布泊干涸后 周边的生态环境马上发生变化草木植物全部枯死 防沙卫士胡杨林成片死亡 破坏生态环境 变化速度快 受破坏程度大 马上 全部枯死 成片死亡 只顾眼前 不计后果 盲目利用水资源 没有可持续发展的观念 做出破坏生态环境的行为 造成这些悲剧发生的深层次原因 救救青海湖 救救月牙泉 救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方 拯救生态环境 不让悲剧重演 青海湖 月牙泉的美丽还能存在吗 我们能做些什么呢 报告文学 具体数据 引用史料 拟人 对比 比喻 反复 遗憾 痛惜 谴责 痛斥 痛苦与无奈 呼吁 真实性 形象性 抒情性 排比 对罗布泊的消逝 对破坏生态环境行为 向人们 尝试作词 内容好 好唱又好听 音韵和谐 有饱满的感情 精炼 准确 富有表现力 能激起他人共鸣 想一想 写一写 罗布泊107岁世纪老人热合曼 布置作业1