英语人教版四年级下册courful clothes.doc

课题 Colourful clothes 一课时教学目标: 1.能够掌握四会单词：red ,yellow, green, blue, white以及句子：Is this your skirt?No, its not.2.能够理解并阅读本部分对话教学重难点教学重点：学生准确掌握上述五个单词以及两个句子在四线格中的书写教学难点：准确理解对话并正确书写句子教学设计思想会对衣服的颜色进行描述，扩展到对新旧做出描述。利用自己与学生对比进行颜色，大小，新旧描述。教具准备1.教师准备Mike及其家人的头饰。2.教师准备有关衣物的单词卡片。3.教师准备录音机和配套磁带4学生准备有关的衣物教学过程设计Step1 Preparation1复习A部分Lets do 的歌谣 说一说 演一演2 Free talk : Talk about your clothes.教师使用事先准备的衣服问学生Is this your skirt? Yes, it is.Is that your T-shirt? No, it isnt.用其他衣服做替换练习设计意图：在轻松愉快的节奏中复习上一堂课的内容，既调动了学生学习的积极性又为本节课的学习做了良好的铺垫。Step2 Pre reading1问学生 What color is your jacket? 学生回答： Its blue.教师继续使用What color is your？提问其他的学生，引出本课时的单词教师进行领读并板书，学生书空，如：red ,r-e-d red 用相同的方法让学生学习 blue ，yellow， green，white,用单词卡片帮助学生记忆 ，并且让学生以比赛的形式记忆这些单词。 设计意图：从学生熟悉的生活创设情景，利用直观、形象、色彩鲜明的服装作为教具激发了学生的兴趣，降低了学习难度，集中学生的注意力。2出示事先准备好的衣物拿出一件问学生： Is this your T-shirt? 引导学生用 Yes, it is. 回答，再用这件衣服问其他学生，让回答Yes, it is.在四线中板书该句子并且提醒学生板书应注意的问题：首字母大写，句末的标点符号，单词与单词之间空出一个字母的间隙等。学生在练习本上书写该句子，同桌之间根据彼此的衣物训练该句型。学生完成后，教师拿出事先准备好的长裙子：Look! How beautiful! 问一男生 Is this your dress? 引导该生用 No, its not.回答。再用一件粉红色的体恤衫问另一个学生：Is this your T-shirt?学生回答之后，教师在四线中完成板书： No, its not . 3比一比游戏 教师领读单词和句子后，学生小组内练习，在黑板上另一侧贴出打乱次序的单词，让学生对这些单词重新排列成本节课的主要句子。设计意图：通过比赛训练了本节课的主要单词和句子，活跃了课堂气氛，提高了学生的积极性。Step3 In-reading 1. 略读：默读课文之后完成以下问题1）What colour is rabbit s T-shirt? A red B green 2) What colour is dogs T-shirt? A blue B yellow3) What colour is cats T-shirt? A white B red设计意图：快速阅读理解语篇大意通过简单的判断帮助学生树立阅读的自信。2. 细读：大声朗读课文，看看小动物的体恤衫是什么样子的，回答问题：1） Whose T-shirt is red?2） Whose T-shirt is yellow?3） Whose T-shirt is white?设计意图：通过读文回答问题培养学生获取信息，处理信息的能力3. 再读：阅读课文完成问题1）填空The rabbits T-shirt is _,the dogs T-shirt is _,the cats T-shirt is _. 2)单词以及句子的抄写 提醒学生书写句子应注意的问题：首字母要大写，字母书写要规范，单词之间要空一个大写字母的空隙。设计意图： 培养学生认真书写的习惯，加强书写能力的培养。4. 听录音跟读对话，要求学生指读。设计意图：通过听音跟读模仿语音语调。Step 4 Post reading 1. 小组内学生分角色表演对话。拿出事先好的动物头饰让学生上台表演，对于表现好的学生进行奖励。2. 让学生利用事先准备好的衣服仿照对话创编一组新的对话，小组内练习后进行表演。并找学生上台表演。 设计意图：通过表演激发了学生的积极性，更好的掌握和运用了本节课的知识，让学生在真实的任务型活动中扩展运用阅读信息。3.Lets sing My Clothes1） 静听，初步感知节奏2） 模仿学唱设计意图： 放松心情，