恐龙的灭绝授课教师：李晶.doc

恐龙的灭绝教学设计泛海希望小学 李晶教材分析: 本课是人教版小学语文二年级下册第八单元学习内容。全文以科学家们关于“灭绝”的说法为线索，介绍了恐龙灭绝的几种原因。本文图文并茂，形象生动逼真，内容层次清晰，集中反映了在中生代时期，遍布恐龙的神秘世界。“恐龙”是孩子们非常感兴趣的一个话题，文章从题目到内容吸引着学生的好奇心。然而恐龙却是生活中已经不存在的生物了。课文的内容和主题，更加引起孩子们的探究心理，从这个角度说，它起到了很好的辅助作用，是对学生进行用智慧的目光去观察、发现身边的科学，培养学科学、爱科学、发现科学的极好范例。本课共有15个生字需要认读，赋予每个生字以生动的语言环境，在阅读中不断加深对字词的理解是本课的一个重点。从题材上讲，本课是一篇科学只是小品文。朗读课文时，正确流利的朗读课文是本科的另一重点，且要在朗读中感悟一些词句和课文介绍的科学知识。同时也应鼓励学生提出一些自己的疑问，或者自己的猜测，激发学生科学探究的兴趣。 学情分析：原有知识基础：通过第一课时的初步学习，学生已认识生词，会写“肉”等9个字，对课文有初步的了解。原有生活经验：生活中学生已接触到一些有关于恐龙的图书、电视节目、电影。学习可能存在的困难：对于字词的掌握以及对几种说法的概括总结。教学目标：知识目标：会认15个生词，会写9个字。能力目标：正确、流利地朗读课文。理解、积累词语。情感目标：有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探究的兴趣和愿望。教学重点：会认15个生词，会写9个字；能在正确、流利的朗读中感悟理解一些词句和课文介绍的科学知识。教学难点：正确流利地朗读课文，理解新词；概括出恐龙灭绝的几种说法。教具学具：多媒体课件ppt.教学过程：一、导入：回顾旧知，导入新课二、导学: 整体感知，解疑问难（一）分析第一自然段1、出示词语指读认读。2、指导朗读课文第一自然段。（二）“寒冷说”教学1、出示词语自由练读，指名读。2、朗读课文第二自然段。3、请学生说一说第二自然段描述的有关恐龙灭绝的原因。4、巩固小练习。学生练说，指名填说，一起说一说。5、教师做示范，总结此种说法为“寒冷说”（板书）（三）“撞击说”教学1、出示词语自由练读，指名读。2、自由朗读课文第三自然段。3、关于恐龙灭绝的另一说法，请学生说一说。4、巩固小练习。学生练说，指名填说，一起读一读。5、教师引导学生将这种说法概括为“撞击说”（板书）（四）其他种说法1、出示教师范读，学生领读。2、说一说：请学生选择屏幕中一个或几个词和同桌说说感兴趣的恐龙灭绝的说法。3、学生汇报，先读读选择的词语，再说说恐龙灭绝的原因。4、省略号的作用。（五）小结1、总结了恐龙灭绝的几种说法：寒冷说、撞击说、偷吃说、传染说、降温说等等。2、朗读第五自然段。四、导练。及时检测，拓展延伸。1、完成连一连2、引导学生用“起因-变化-结果”的思路叙述各个说法。3、讨论哪种说法更可靠？或者，让学生表达什么其他的想法。4、汇报，小结。 五、全课小结：作业：1、完成练习册2、完成同步训练3、朗读课文板书设计：31恐龙的灭绝寒冷说 地球上突然变得十分寒冷撞击说 宇宙行星撞击地球偷吃说 哺乳动物越来越多 恐龙传染说 流行传染病 灭绝降温说 全球气温下降教学反思：识字教学是低段语文课堂教学的重点。在新课程理念下，低段的识字量是有史以来最多的，如何在课堂教学中完成如此大的识字任务呢？我们常说：“字不离词，词不离句。”强调要在语言环境中识字。本课教学设计着力在这个环节的处理上。先读准新词，再回到课文中读课文，用新词说一说，帮助学生总结规律，以