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文档简介

成长记录规范化，让学生学会反思随着我国对外开放的不断深入发展，农业机械化程度不断提高，造成大量农村外出务工者，再加上务工子女上学问题目前还没得到根本解决，于是，催生出校园“留守学生”这一特殊群体，这一群体占农村学校学生数的比例很高。“留守学生”在心理、行为、等方面极不稳定，这部分同学因长期与监护人分离，缺乏完整家庭教育和父母的关爱，导致不少心理问题。针对这种情况，我对“留守学生”实行成长记录档案管理，在学生及家长的配合下，建立健全学生个人小档案：小涧中学九年级C班学生成长档案材料姓 名 联系电话父母打工地联系电话家庭住址家庭成员家庭环境性格爱好有何潜能理想目标优 点缺 点对家庭建议对学校建议中考誓词奖励记录惩罚记录这份学生成长档案材料的首页，记录了每个学生的理想目标、家庭环境、性格爱好等基本情况，根据这些材料我针对不同类型的学生制定相应的教育管理计划、策略，做到因材施教。除此之外，我要求学生每周如实填写班级日常管理周记，在周记中我设计了“上周班主任点评”、“本周学习计划”、“本周收获与反思”等几个栏目，学生的周记是班主任和学生交流的平台，通过这个平台班主任可以了解平时了解不到的问题，例如：学生的内心世界、真实想法、学习生活情况、家庭变故等，以便及时发现问题及时解决问题，从而解决学生的后顾之忧。学生周记中总结的好的学习方法、经验利用班会时间在班内交流。 然后，我根据周记内容作以小结，按编号整理、装订成册，存入学生成长档案袋，记录成长过程，学生或者学生家长、课任教师可以随时借阅相关学生的成长档案，总结经验、反思过程，及时调整心态，健康成长。 三、实践活动多样化，让学生学会生活课外实践活动不仅可以培养学生动手操作和实践能力，还可以让学生开阔视野、开拓创新、热爱生活。因此，我要求学生每学期参加集体实践活动不少于10次，自主活动每周不少于2次，活动记录及收获反思收集、整理装入成长档案袋。我利用节假日，结合当地农村有利的资源优势开展实践活动。农忙时节，让学生走进田间地头参加力所能及的的生产劳动，让学生在劳动中体验劳动人民的艰辛，幸福生活的来之不易，教育他们尊重劳动、珍惜粮食、勤俭节约；国庆黄金周期间，我引导学生收听、收看有关国家建设的电视节目，回顾历史、展望未来，感受国家的现代化建设步伐、国际地位，从而激发学生的爱国热情，激励他们努力学习、用担重任；父亲节、母亲节的活动更具特色，我要求每个学生扮演父亲或母亲的角色，当一天的父母，通过活动，让他们体验父母的艰辛，教育他们学会感恩、孝敬父母；在中秋、端午、清明等我国传统节日里，组织学生积极参加节日活动，继承和发扬民族文化、尊重民族文化，培养学生伟大的民族精神。经过几个学期坚持不懈的努
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