教案第五册第十课.doc

Unit 10 Revision单位及作者：福新小学黄雪梅教学内容及学生情况分析新课标指出：英语课程要面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助学生掌握学好英语的学习策略。本单元是复习单元，主要涉及四个话题（topics）：服装（clothes）、天气（weather）、运动（sports）、圣诞节（Christmas）。其中服装和天气紧密相连，可以合并一起进行语言的综合运用。学生通过前面新授单元的学习，对于本单元所涉及的单词、句型已经有一定的了解，但由于学生的学习能力和知识掌握程度不一，所以需要分层教学和分层布置作业。本单元要循序渐进给学生复习基础知识、梳理知识点、针对学生的学习情况查漏补缺，要做到精练、巧练，练中点拨，增强英语语感，提高阅读能力和书面表达能力，对所学知识归纳整理，加深理解，巩固记忆，提高实际综合运用语言的能力。根据学生的学习能力，把学生分成三个层：；A：具有较强的自主学习意识、良好的学习习惯和良好的知识基础；B：缺乏自主学习意识，能根据教师要求完成任务，能掌握基础的知识C：缺乏学习主动性，不能独立完成学习任务，知识基础较差。总体教学目标 1.语言知识目标：（1）能熟练掌握主题相关的单词、短语，如： 衣服: socks, jeans, shoes, shorts, trousers, a sweater, a jacket. 天气: hot, cold, wet, dry, umbrella, raincoat. 运动: badminton, football, table tennis, basketball, volleyball. 有关节日短语: make cards, wrap presents, eat turkey, get presents, give presents, see Grandma and Grandpa.（2）能熟练掌握简单的Wh-问答，如： Whos wearing ? Sams wearing . Whats the weather like? Its . What time is it? Its . Whats doing? Hes / Shes . What are you doing? Im .（3）能熟练掌握一些简单的祈使句： Put on your Take off your Dont forget 2.语言技能目标： 熟练掌握四会词语，做到听懂、会认、能说、会写，并能运用这些词汇进行表达和交流。 能灵活运用重点句型，能根据图片提示进行表达和对话。 能根据情境综合运用语言进行交流。 能根据不同的主题进行书面的表达。3.情感态度目标： 通过图片、歌曲等激发学生学习英语的兴趣。 通过知识问答、小组活动等增强学生的合作学习意识。4.学习策略目标： 通过让学生根据图片说话的活动，培养学生观察能力。 通过两两对话、角色扮演培养学生开口说英语、合作学习的能力。 通过听力和阅读练习来检测学生的知识掌握水平。 通过模仿造句、书面练习来提高学生的书面表达能力。5.文化意识目标： 通过观看故事动画初步接触跨国文化； 结合我国实际，尝试进行跨国文化的比较。课时安排 Four periodsPeriod 1：Part A&BPeriod 2：Part CPeriod 3-4：Part D & Exercises注第四课时教师应该根据前三课学生学习情况的反馈进行重点突破，并加强考前听力和笔头练习。课时教案说明：T = Teacher Ps = Pupils第1课时教学内容： Part A&B教学目标： 能熟练掌握主题相关的单词。 能熟练掌握简单的Wh-问答。 能熟练掌握一些简单的祈使句。 能围绕天气谈论着装话题。教学重难点：1.教学重点： 单词的正确读写，如：clothes: socks, jeans, shoes, shorts, trousers, a sweater, a jacket.weather: hot, cold, wet, dry, umbrella, raincoat. 2.教学难点： Wh-句型问答和祈使句的正确运用，并能进行模仿造句。能够正确理解祈使句的意思，并做出相对应的动作。教具准备： PPT课件，多媒体教学平台，金太阳光盘，单词卡，雨伞、雨衣、帽子等（Optional）。教学方法： 直观教学法、情境教学法、任务型教学法、合作学习教学法。教学过程：一、组织教学及复习1. Greeting.（展示课件第1屏）2. Listen to a song Unit 6 Part G. （展示课件第2屏）3. Free talkQ1: Whats the weather like today?Q2: What are you wearing today?（教师根据学生回答把单词卡贴在黑板上）注谈话和歌曲能够营造活泼的英语学习气氛，也能够给学生作本课时学习重点的提示和铺垫。4. 复习旧知。（1） （展示课件第3屏） 教师提问：My friend Lily has a new shop. Can you help her to label the clothes?学生说出衣服的名称并选择单词。（2） （展示课件第4屏）教师呈现时装店：Now, the shop can open. Lily wants to have a fashion show at the opening.（展示课件第5屏）Look! Our model Baby Monkey is here. Whats he wearing?Ps: Hes wearing .T: Do you like the clothes? Ps: T: What do you like?Ps: I like the .(Invite 3 pupils to demonstrate the dialogue)T: Now talk in pairs. (Optional) 注可爱的卡通形象引入，能够很好的吸引学生的注意力。课堂活动要让学生参与进来，使他们能够进入角色，从而提高他们的学习激情。难度的安排应该循序渐进，让C组的学生也能跟上进度。二、新知识的呈现与拓展（展示课件第6屏）教师： You have good taste. You are designers. Please open your books and turn to page 53. Choose clothes for the children. Designers, you have 30 seconds.教师: Times up! P1, whos wearing the yellow sweater?学生: is wearing the yellow sweater.教师: Ask your friend “Whos wearing ?” Then draw lines in the picture below.(You should use a projector to demonstrate.)注30秒的限定时间让学生感到活动的紧迫感，是调节课堂节奏的好方法，教师也可以根据本班情况适当放宽时间限制。对话让学生之间产生沟通、运用语言，简单的句型适合大多数的学生，活动期间教师可以巡视辅导C组学生，并鼓励学生互相帮助。三、新知识的巩固和运用教师: Baby Monkey wants to go out and play. Whats the weather like?(Optional) Listen and sing the song. Unit 7 Part G （展示课件第7屏）教师: Whats the weather like? Can you guess?学生: 教师 Stick or write the words about the weather on board.教师: Lets see. (Story: Baby Monkeys Clothes 展示课件第8屏)教师: If its cold. Baby Monkey needs to put on. If its hot, Baby Monkey needs to take off .教师 Write “Put on” and “Take off” on board.注故事内容贴合课本内容，生动的动画效果让孩子更加容易理解句子意思，重点句型的重复让学生有足够的语言输入，为语言输出作充分的准备。教师: Baby monkey has a nice Grandma. Sally has a nice Grandma, too.Her Grandma is in Canada. Lets listen what Grandma is saying. Please draw lines.教师检查学生回答 （展示课件第9屏）四、小结教师： The weather is wet. We put on the raincoat and dont forget the umbrella. The weather is hot. We take off the sweater. The weather is cold. We put on the sweater.注教师应该更好的利用板书进行总结，点出或用红笔标示出容易混淆的语言点和重点。五、作业布置(展示课件第10屏)1. 抄写本P2226.2. 听读第六、七课3遍3. 看图写话注根据不同能力学生对于同一项作业应该可以有不同的要求，务求每个学生都乐于完成作业，并能通过作业来回忆课堂内容，加强记忆。六、板书设计 Unit 10 Revision ( A & B)Its hot cold wet dryPut on T-shirt sweater raincoat hatTake off shorts coat umbrella scarfDont forget shoes socks trousers教学创意：教学创意：教学创意：七、教学后记第2课时教学内容：Part C教学目标： 能熟练掌握主题相关的单词。 能熟练掌握简单的Wh- 句型的现在进行时问、答。 能围绕运动话题进行对话。教学重难点：1.教学难点： 单词的正确读写，如：badminton, football, table tennis, basketball, volleyball.2.教学重点： 动词的ing形式的读、写，如：playing，jumping，running. Wh-句型的现在进行问答，并能进行模仿造句。能够正确理解现在进行时的含义及用法。教具准备： PPT课件，多媒体教学平台，金太阳光盘，单词卡，各种球类实物、卡通玩具或图片（Optional）。教学方法： 直观教学法、情境教学法、任务型教学法、合作学习教学法。教学过程：一、组织教学及复习 （展示课件第13屏）1. Greeting and free talk. 教师：Whats the weather like today? 教师：Oh, its a fine day. We can play.2. Listen to a song do actions. Walking Walking. （展示课件第14屏）注唱歌的同时应强调学会动作要跟上，为后面的活动作铺垫。3. Play a game: Simon Says(When teacher says “Simon says ” pupils should do the action and say “Im ing.”)4.复习旧知。(1) Revise telling the time. （展示课件第1520屏） 教师: Look, Baby Monkey is wearing a T-shirt and shorts. Whats he doing? 学生： Guess. 教师: Yes, hes playing badminton. Baby Monkey: What time is it? (Optional) Listen to the recording and ask the pupils to write down the time. T: Please draw the hands on Baby Monkeys watch.(2)朗读诗歌。（展示课件第21屏） Baby Monkeys Sports DayWhat time is it?Its nine oclock. Nine oclock. Im playing badminton.What time is it?Its ten oclock. Ten oclock.Im playing basketball. What time is it? Its eleven oclock. Eleven oclock. Im playing football. What time is it? Its two thirty. Two thirty. Im playing volleyball. What time is it? Its four thirty. Four thirty. Im playing table tennis.二、新知识的呈现与拓展1. Group Work: Memory Game.教师: Do you remember whats Baby Monkey doing? Choose and write down the words in your group.教师Check the pupils answers using the projector or.（展示课件第22屏）2. Pair Work: (Books open.) （Page 55展示课件第23屏）教师: Look at the Children in the park. Work in pairs. Ask and answer questions about them.3. Miming Game. （展示课件第24屏） 教师(to P1): Can you play badminton? 学生: Yes, I can.教师: Please show me how to play badminton. 学生Do the action.教师(to Ps): Whats (P1) doing? 学生: Hes / Shes playing badminton. Teacher shows a picture or a word to one pupil then the pupil do the action. Other students say out the sentence using Hes / Shes ing 教师Stick or write the verbs on board.注综合说部分可以结合已经学过的一些动词来练习，如：run, jump, swim, walk等。三、小结T: Look at the board. Lets read the words together.四、作业布置（展示课件第25屏)1. 朗读第八课三遍.2. 看图写话五、板书设计Unit 10 Revision ( C )What time is it? / Whats the time?Its oclock. / Its two thirty. 2:30What are you doing? Im = I am is he Hes = He is playing (badminton)is she Shes = She is注板书中色彩的运用也能帮助学生理解句子结构和组成。教学创意：教学创意：六、教学后记第3-4课时教学内容： Part D教学目标： 能熟练掌握主题相关的单词。 能熟练掌握简单的Wh- 句型的现在进行时问、答。 能围绕圣诞节活动话题进行对话。教学重难点：1.教学重点： 单词的正确读写，如：make cards, wrap presents, eat turkey, get presents, give presents, see Grandma and Grandpa. 动词的ing形式的读、写，如：giving, making, eating, seeing, wrapping, getting.2.教学难点： Wh-句型的现在进行问答，并能进行模仿造句。能够正确理解现在进行时的含义及用法。教具准备： PPT课件，多媒体教学平台，金太阳英语光盘，单词卡，各种卡通玩具或图片（Optional）。教学方法： 直观教学法、情境教学法、任务型教学法、合作学习教学法。教学过程：一、组织教学及复习1. Greeting and free talk. （展示课件第26屏）教师: Whats the weather like?What are you wearing? Do you like ?注这一环节可以选择加入第一课时的课后作业让学生展示。My friend loves red. Hes wearing a red hat, a red coat and red trousers.Do you know who is he?Santa! （展示课件第27屏）2. Listen to a song. （展示课件第28屏）3. Revise the words. （展示课件第29屏）教师What do you do at Christmas? 学生： We (make cards / wrap presents / eat turkey / get presents / give presents / see Grandma and Grandpa).4. Miming Game.（展示课件第30屏） 教师：Look at me. What am I doing? Teacher do action and the pupils say Youre ing Invite a pupil to mime the action accor