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文档简介

罗布泊，消逝的仙湖教学设计教学目标：1、通过自主学习、师友互助，积累部分字词，理解文章内容、思想情感和报告文学的语言特色。2、培养学生自主学习、合作探究的能力和精神，最终培养学生主动学习的习惯和能力。3、激发学生保护家园，珍爱环境的思想感情。教学重点：1、理解作者在文中运用艺术手法表达的思想情感，同时也体会报告文学的语言特色。2、培养学生在自主学习、合作探究的能力和精神。教学难点：。1、学生站在全文的角度，对文章的内容思想、情节结构安排进行深入理解。（认识的高度不够）2、通过对文章语言的品位，准确、完整、深入地理解文章关键句子的思想情感。（阅读与表达的基本能力差）教学过程：一、 课下预习要求：完成音、形、义方面的有关任务；熟读课文；根据课后问题思考整理文章内容思想，并做好批注。二、激趣导入今天我们走（？）罗布泊（“近”还是“进”）三、五点导读,发现问题；师友互助，解决问题。老师把课堂交给学生，投影活动的要求。要求学生按照活动要求对导学案进行自主学习，发现问题；师友互助，解决问题。同时老师要去到学生身边或学习小组内答疑解惑，进行引导；并把握学生交流的效果和节奏。再者，老师要根据学生产生的问题进行收集、整理分类，以便拍照上墙，共同探究。四、老师了解学生出现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题。根据学生的第一、二阶问题进行适当追问，检查完成的水平；或进行引导补充。师生再共同合作探究同学们形成的第三阶问题。当然，老师也可以根据学生的问题的情况补充关乎文章重难点的问题。在此环节，对把握到的文章精彩句段要进行声情并茂的诵读品味。五、课内整理与课外延伸。1、利用思维导图对文章内容思想结构进行梳理，以助学生对文章的整体感知。2、看图说话。3、由这篇课文的学习，你对身边环境的哪些问题或现象产生了兴趣？老师可做命题上的引导。并启发学生用思维导图对暑期的调查作一个初步的规划。（二、三题可只选其一）六、课堂总结和评价。1、老师总结和评价。2、学生自我评价和互评。七、作业。1
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