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文档简介

转化后进生经验交流讲座 在多年的班主任工作中，我发现一个现象，无论一个多么好的班级一个班级里，总会自然地分出好、中、差的学生。有的学生成绩好、品质好，让老师喜欢；有的学生学习虽好，但是行为习惯不好,也很让人心烦。有的学生成绩不好不坏，表现也是中游，大的错误找不到他，但是小毛病不断。还有一类就是学习成绩差，表现也很让人头疼，经常地惹是生非，也就是我们常说的后进生。这样的学生的存在，对于班主任工作无疑是个最大的挑战。多年班主任工作经验告诉我：对待这样的学生，要不断地耐心、爱心，不能对他们的错误视而不见，但是也不能置之不理，所以我们要有常抓不懈的精神，要有持之以恒耐性，相信后进生在老师的正确引导下、同学的帮助之下，一定会进步的。在我所教的学生中，每届都有几个父母离异、天生调皮、父母管教无效的孩子。这样对于班主任的工作真是一个巨大的挑战。我总是耐心地去做他们的思想工作，用自己的爱心去与感化他们、转变他们的思想和学习态度。在班级里，我们班里有个叫高天洋的同学，我想，在学校，无论是校长还是教过他的老师，没有一个不知道他的名字的，因为他是出了名的淘气、调皮。他本来是个聪明的孩子，但是行为习惯很不好，爱接话、撒谎、骂人打架、爱攻击别人、还不服别人的劝告，很让老师头疼。因为他8个月时父母离异，他母亲靠做家政来维持生活，也没有时间去管教他，而是纵容、溺爱。在学校里每次犯错误后，他总是狡辩、不承认。找到家长后，家长一味地为孩子开脱、找借口。与别的孩子发生矛盾时，家长不能正视自己孩子的错误，而是自己替孩子向别的孩子认错。有时还听自己孩子的一面之词，不管早晨多早还是晚上多晚就给我打电话，为孩子辩解。因为家长的庇护，孩子的问题不但没有解决，反而变本加厉，越来越差。面对这样无理取闹的家长，我真是无语，但又不能放弃。后来在他犯错误的时候，我就不再找家长，而是自己苦思冥想，自己去观察、思考、研究他犯错误的心理。针对他的种种表现对症下药，尽量去捕捉它身上的闪光点。一段时间的观察，发现他热爱劳动，不是他值日的时候也去扫除、打水。于是老师就对他的表现在班会课上进行表扬，他竟然觉得不好意思了，课后我对他进行细致的观察，找他谈心，问他生活的情况，发动班级的团员、班级干部去接近他、帮助他的学习，在课堂上尽量给他表现的机会，他开始变了，和同学能和睦相处了、作业认真完成了、不再乱接话、骂人打架的现象消失了，经过一个学期的努力，他以跻身与中等生的行列。每次学校大扫除的时候都少不了他忙碌的身影。后来在我的努力下，他改变了，变得不再惹事生非了，变得沉默寡言了，学习主动了、成绩也提高了。班级里向他这样的单亲孩子还有几个调皮的，我都是用自己无私的爱去感化他们、改变他们。正因为我
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