课改总结材料范文.doc

课改总结材料范文 新课改工作总结材料更新观念勇于实践全面推进新课程改革清丰县第一高级中学我校实施新课改以来,遵循“积极、务实、稳妥”的原则、“更新理念、聚焦课堂、科学发展”的策略，瞄准有利于学生成才、教师成长、学校发展的总体目标，深入开展新课程研究、培训、开发、实施、管理与评价，在课改实践中取得了一定成效，获得了一定的经验，现总结如下。 一、采取有力措施，有效保证新课改 1、成立机构，确保课改组织得力为了使新课改工作能够得到科学、顺利的实施，学校成立了由校长、年级部、教务处、教研组组成的课改领导小组。 认真钻研，仔细推敲，确定课改的工作目标和任务，以健全、严密的课改工作制度，保证学校课改工作走上正常、有序的运行轨道。 学校结合新课程理念，坚持以人为本，推行高站位决策、低重心运行、近距离服务的“走动式”管理方式，明确学校领导管理责任，主要领导亲自抓，分管领导具体抓，有关科室分工协作，齐抓共管，形成了管理主体多样化、管理过程人本化、人际关系和谐化，管理制度科学化的管理格局和思想上同心，目标上同向，工作上同力的工作局面。 2、建章立制，确保课改运作有序在高中课程改革组织建立之后，学校就出台了相关方案、条例和制度，使课改工作有章可循，有条不紊，有序进行。 我们以省厅文件精神为指导，结合学校实际，制定了清丰一高高中新课程改革实施方案、课堂教学评价制度、学分认定办法、学生综合素质评价办法、校本培训和校本教研工作方案、课程开发和实施工作方案、课堂教学改革方案，课程资源管理制度等一系列管理制度，建立了适应新课程改革需要的学生档案管理体系。 为新课改实验有效开展奠定了基础。 3、加大投入，提供课改物质保障新课程对学校教育教学设施提出了更高的要求，为此学校不等不靠，冷静思考，在办学资金极端困难的情况下，开源节流，加大教学投资，改善办学条件，完善了相关的教育教学设施，确保了新课改工作的顺利推进。 三年来，学校投资数百万元改善办学条件班级配备了闭路电视和多媒体投影仪，配备了校园专用无线和有线广播系统，为教师配置了笔记本电脑，建成了一座容纳300名学生的微机室，新建了标准塑胶运动场和一座面积2500多实验楼，配置了充足的实验器材和药品，增加了体、音、美器材；修建了600座位的师生阅览室。 目前学校拥有标准图书馆，藏书近10万册；同时增订了上百种有关新课程的书报杂志，并制定了教师订购专业报刊的奖励政策，足额投入课题研究经费，确保课题工作按时启动、按时完成，多次组织教师赴先期实验校学习和参加培训。 有效地改善了教学软、硬件环境，为新课程的实施提供了有力的教学保障。 二、执行课程方案，全面实施新课程我校根据河南省普通高中课程设置方案（实验）的要求，对全校课程设置及师资配备进行了先期的测算，并结合学校的具体情况在部分学科师资招聘和专业培训上作出了适当的调整，保证了所有学科师资的到位，包括音、美、通用技术课程。 在师资的学年分布上，也进行了集中整合，确保了骨干教师、青年教师的合理搭配，保证了师资力量的均衡分布。 1、加强课程管理，严格按照课程标准和计划开齐课程，开足课时，不随意增加或减少课程门类、课时。 不擅自提高或降低教学难度，不加快教学进度、提前结束功课和提前复习迎考；认真开展好活动课教学，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣特长，促进学生全面发展。 2、严格执行作息时间。 控制学生每日在校的课内外活动时间，严禁组织侵占学生休息时间的补课活动，确保学生休息时间，认真落实体育锻炼等活动。 3、规范教材教辅管理。 按照规定程序，从省教育厅公布的中小学教学用书目录中选用教学用书，不集体组织征订教辅资料。 控制学生作业分量和难度。 要求教师坚持“备课要深，讲课要清，作业要精，辅导要勤”，课后作业质量要精，突出重点；作业量要适当，避免重复；严禁搞题海战术，或随意增加学生的作业量。 4、规范教学常规管理。 按规定组织考试，严格控制考试次数，坚持全面评价学生的发展，不按考试成绩排队，创设学生健康成长的良好环境。 教育教学工作要面向全体学生，关注学生的个体差异，因材施教，树立学生自信心，促进学生充分发展。 5、安排好学生的课余文化生活，开展积极向上、健康活泼的各种文体活动，在减轻学生的课业负担和心理负担的同时，全面加强学生的思想品德教育工作，关心青少年的身心健康，正确引导和帮助学生，让他们在宽松愉快的环境中学习成长。 三、加强校本培训,促进教师专业化发展一是加强对教研组的领导与管理，学校领导深入教研组、备课组，研究教学、指导教研。 采用“请进来、走出去”的办法，学习先期课改学校的成功经验，切实提高课堂教学实效。 二是切实加强师资培训工作，以更新教育理念，改进教学方式。 通识培训按照“先培训，后上岗；不合格，不上岗”的原则，采取集中培训与分散培训相结合，骨干培训与面向全体相结合的办法，引导和组织教师在工作中学习，在研究中教学。 同时聘请有关专家和教研员，举办专题讲座，深入课堂、深入师生指导教育教学，促使教师在教学实践中自觉运用新课程理念，逐步转变了教师教学方式和学生学习行为。 学科培训为使教师能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，变革教学行为，掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力，我们在全体教师中稳步推进学科培训。 采用学校集中培训、教研组分组互助、教师个体自学等方式，培训内容主要有课程标准解读，教材教法研究，新课程设计与应用，知识更新与拓展，校本课程开发，教学诊断与反思，教学行动与研究，教学案例或课例分析等。 骨干培训校领导多次参加各种课改培训，并带领中层干部分别到个课改教改名校学习考察，开阔视野。 特别是借鉴成功经验，学以致用，构建新的教学模式，实施导学案加教案的“双案”教学，打造高效课堂，切实提高了教育教学质量。 三是建立校本教研制度。 我们本着“专家引领、同伴互助、个人反思”的基本思路，着力为教师的研究和学习搭建平台，促进教师自身的专业发展。 为此，我校制定了校本教研工作方案，对校本教研从组织管理、专业引领、活动安排、奖惩办法等方面作了具体规定和安排。 、组织教师进行校本教研的常规系列活动，营造严谨、求实、民主、宽松的校本教研氛围，改变教师教研各自为阵、孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究。 、组织教师学习教育教学理论和有关素质教育、教学改革的论述，掌握教学规律、原则、策略、方法和模式，提高教师素质，搞好课堂教学改革。 、安排好竞赛课、观摩课、公开课、汇报课等，坚持每组每周一次公开课，一人调课，全组听评。 提倡备课组内互相听课，切磋交流，取长补短，共同提高。 、组织教师进行说课、评课活动。 、落实教学常规，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、学业成绩考核评定及课外活动等基本教学环节的科学化、规范化和制度化。 、实施“七个一”工程要求教师每节课写好教学札记；每周学一篇教育理论文章，听一节课，写一次教学反思；每学期讲一节公开课，读一本教育专著，写一篇研究论文。 四是落实过程管理，按照教研组考核方案，清丰一高教学常规等规定和要求，每学期开展评比活动，并给予优秀、达标教研组以奖励。 学校组织的各类校本教研活动均进行考评，考评结果纳入量化考核，与各类评优评先挂钩。 五是开展新课改专题研究。 每学期都有重点的组织开展专题教学研讨与交流活动，切实提高教学的实效性；同时组织学科参加国家、省、市级课题申报和研究，并将研究成果运用于教学实践之中，使教师的专业能力和教学水平在研究与实践中成长和提高。 六是定期举行教师教学基本功、教学改革课大赛，为教师成长搭建平台，鼓励青年教师走专业化发展道路。 四、聚焦课堂教学，深化课堂教学改革课程改革的核心环节是课程实施，基本途径是课堂教学，课堂教学是素质教育的主阵地，素质教育和新课改的要求需要通过课堂教学完成。 而传统课堂教学模式无论是学生学习方式还是教师的教学方式、教学行为都无法适应新课改的要求。 所以，改革传统课堂教学，探索新的高效教学模式，是推进课程改革的关键。 我们的做法是:立足实际，积极探索，典型示范，稳步推进。 学校先后多次组织中层领导、教师分批外出观摩、考察，广泛深入了解先进学校的课改做法和实际执行效果，结合我校的师资和生源特点，全面启动了“深化课堂教学改革”活动，强力推行了以“学研展教达”五步教学模式为基本构架的课堂教学改革。 通过扎扎实实的课堂教学改革，全校的课堂教学发生了深刻变化首先是教师观念变了。 由起初大多数教师对教学改革的的怀疑、观望、排斥的态度，变为全校师生的一致认同并得以大力推进。 其次是教学方式变了。 现在的课堂，教师不再是绝对的权威，而是学生学习的组织者、合作者和引导者。 教师走到了学生中间，学生走上了讲台黑板；以教师为主导、学生为主体、问题为主线、活动为主轴、思维为核心、能力为目标、育人为根本的教学原则得到了全面贯彻。 真正形成了平等、民主、和谐的师生关系。 第三是学习目的变了，学生不是为老师家长而学习，而是为自己的成长学习，为求知的快乐学习，为实现自己的人生理想而学习；学生真正成为了学习的主人，积极性、主动性大大增加，学习兴趣空前浓厚，课堂教学改革激活了一池春水，使课堂充满了生命力，呈现出勃勃生机。 第四是课堂教学改革效果明显。 一方面学生的素质得以提高，自主、合作、探究的学习模式让学生自己发现问题，通过合作分析解决问题，通过展示交流分享学习成果，学生学会了倾听、思考、表达和实践，素质在学习中得到了提高；另一方面，课堂教学改革调动了学生的学习积极性和老师的工作热情，高效率真正体现在了教学成绩的提高上，今年高考成绩再一次刷新了记录，课堂教学改革取得了丰硕成果。 五、建立发展性评价制度，加强课程质量监控。 学校要根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。 把学生的思想道德、健全人格、创新精神、实践能力、个性发展作为评价重点，建立了一套由班级、年级、学校政教处、教务处、团委逐级把关的评价体系，其中，班级、年级抓具体工作，形成学生评价考核的基础，再由政教处、教务处统筹全体学生的考核标准。 通过评价促进了学生全面而有个性地发展。 在课程改革实施过程中，学校牢牢抓住“质量”这根生命线，对高中课程教学实施、评价与考试、课程资源开发与利用等情况进行监控。 要把高中课程改革工作纳入教育督导工作项目、普通高中办学水平评估项目及对教师的考核评价体系中，把高中课改的成效作为职务晋升、聘任、评优的重要内容。 同时建立并完善高中课程改革的专项评估