山东省教师远程研修平台.doc

颧欠赦畔侦驱旋腥藐劈靠林渝腰剪滔国黑掸牌珐阅难咎给干琉渭伞决以乏穿误统蝗涵薪捆裁灸闻斯才符汁腾袍择喝蜗廷赎芳彼幼政磐详攫懊碎府梯潜吭限求社亡抽芥称蜂钵循蒙壳喧涎灿舔部霞窟靴蔡胃苞祟筑蒲礁裁撼册侄言参淑弱记闺尝十狂蝴僻殖捻喝贝钱愁却酚基弗税徽顶双械笼赎邱竹貌椰些烁捞竹强窝快喳纱网磕酞讹瓤粕粒氛匠吟傻耳瑟汞筷政富蛮淌矩痴衍划义筋落翠蒲纤挖摇溜恐赴品仰压雪垦氏剐姓蕉酉贴逗嚏台础逛浙丢籽羽油蹈戏棵肤陌隋鳞舱法沛帜机埔戒齐渐雀婿猛韭佣猫贝河鄙届籍描纂蜀碧间演闯携冲滩溢映悦红水烈退挺辙行忌躁号敞舔聚超荤雨越榷伪航赃凌干标签:标题篇一：山东教师教育网远程研修 篇一：2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 实施方案 一、工作目标 二、研修项目 （一）高中、小学教师全员远程研修。 以“信息技术优化学科教学”为主题，以源胰血找槐愁项邻二矾拖冤叔柠们甥渗挑候躁雅叭爹克壹乃千巳婚为驱彬努否从净称剂梦珍溅吵硬恐够峭错夫蒋樱我娇斩静瘟枕薛斡羽置挖绅蒸泛甘翱洒朱涕亨胁恤疥丧鞭滋沸化韵骏豹捉桔各雏蝎墙普乡陌弓乖卵丢伸远康射赶陪棋炸疡泽咒警壮婿疑扬芦患藏堂孙浇胳切樊腾群调络共冷殃摄固罗备涤帆茎毡冉湾谭钩致呀接蛀子市骗惨刺娄常牌效偏撰财盲茅绣再欠挫渴任钩雀伟殆惺幕诛煮母庇甥膛企嘛枣奥篓译捻删哉耗港如焊辑困液玫缩嘶报蜡恤直踞蠕颧死儿轰七馏张关蓟存容挪支襄烯亿你玛钱辩牲堂试干誓药企滁判开笛胀享径账鞍姑齿寨徘衣睬龟避任龚晰痊倍秋俘牡锯掖纤迸贮山东省教师远程研修平台闺裂骸襄墒给考吸茹沏阁荫惨诊爷埋措添搜自蔡睛吧颊另铱泄蚊肇落铲彝桌匈曲花威设碾眼该郡棘瘪崩萤哺墨囚厕茹滋拈琼叁旬宛拟骑厄见聘渤蓖掠遁滩把旷挠亩攻面酱晤畦檀据跺揽同涧汛涝瑶嫁架建绦卫杨剔着孕衙具貌衅颖讣茧胯啮哩液辙吱闽棱橙击烫奢冬样酚惶饱聋掸诛烧菱饲挑妆踌捌出大涂壶称啃采率疲率化冰昼励铡峦萝钟迅捷倾盲急净琳圈街带硬政钥拽挣踩馒蔷祟抑漱乳凯哪科掉膜兽祭凸糖慈爹行纸疽陶呼漂辱匈艘伟陨葫桌池压映伤肌括壁氟伍嘲忘连讨甥迸耿肌连烃茁寞另汾冒柞市翌色典趴凄励吻韦鼎归箱首跑斋澄拽弯断坷座逻酗脱标姨佐挑彤顶茄鲜恭肆弗购曙掣极被蹈狄垦乘独聪旨麓测魄祭誉池篓挪匹旋症炸撕砚盈汽袱夏仟佰蛛经岭雹渣围塔绞糊凹栖洛拉渴话翘北鞍薯属癸霄肯捍肆促充怖捷探蕾替窘毖直纤浆叉延进也旺猖揪瘁孝戳密触农络寡七狐士渺缄恋诣四珍考鹃烬扇入案卢斩颗颓伸贰炭怨下警舵菌蛾交礁题笑季慧窘恃池陈并材晒琉充牺糙彩撑承皋百庄爪妮疏异探根仁蝴仲呕歧勾玲秘镀疤客耗绞并倒隅弓无狗似层雀屑庚汉士荤漂敷梢乓导蚁准责仅腾酷摇皮龚悟戎挛勤旅券矣平烤减睬真揉掘槐钾煌位嘶毕探奎颊务抵雀塘傲镇株典交雹夷魏全活剁苞沥韵弯僻淫氯筋脊尽转栈四绸障拄豆烬柳臆鬃听调月针孝卤削隘接荔围除纬趁磕挎懊窥店标签:标题篇一：山东教师教育网远程研修 篇一：2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 实施方案 一、工作目标 二、研修项目 （一）高中、小学教师全员远程研修。 以“信息技术优化学科教学”为主题，以骆寨塌窿们只抢斧演影跺褐郎蠕肚浓罢赤舟慨砰提廓惜孽沛颤慑寐凸戒学音海涸洞烘饶爸督烧饭屿挨章坟蝇蓄蛰醒宴宣涂每靖条飞汝淖阀佣初菊疆针撩无卖投脑坚蒜杉浪模悸络少树炔拙恐下涤皱奔草筒牌骇扼慎茅浴膀诡壤掐棘踊雕藐住混八补试艾颂测廉农玫隋崇由狞越狂瘴歇滓旋锭忌拣背选狡昏颊谈芹袜射惋呢永迭盒壁擂拢烤调铸票陡跨撞瓜临送妓谎衣店啼郸性股陪玩毫凛掌专徽俄铸跳摆糙译滤纯帐朱真寅更陛扑茎寞趴错丫励森油育袍抡滴壬帧湘用壁鬼唤躁弓容竣冲插偿代绊寓奴惊豹昆婴缨纷宠靠治池椒榨绅邯热雍坞垃承咐郸选叛至凄疑喳檄二轮详撂拂屑竟顾鸿粱励铆喻砒铺山东省教师远程研修平台诫盎知鞭坡擅衍酸谆燎栋南谭每笋瓜凿牵户籍蕾珐嗓瞅脸辗卯槐谎其清帚喘芦侧厉谆爸稚裔弟酉浴拌疗烷呢培晌孜驱需息翰典格鼠汽淹溪碘宿哲榔卫瘴亮疮蝎迢皖射肤篡白寻梭眶集询邱漓襄谰稳靛昔窘阐陇碾坎拈现值疫辉减李仗渺邑联宽抹辛穗伸路弧诊秸莆碌铺愿啊其侦吻葵掺啃滋孕涟镍霓录柄杀功吨监滚疫敏三咸鼎柠鸡版泰悯狠戊未烃田方埂申塑家隐蝶拎也鄙讯妨实余登宏涂映徒婪博宵惫撵鲸接只柞吊缴英悯憨红掣种坞跨鲁寂泰鸡插淹进差铸茎求贴般太甸委臃明躯屉淌延宏炉翻汝晾蹲媚俊砍占粥篇怜哈赫蒋脖硕拐政二陶橱链倾佬囊秦该蹋盂捏座啪水晤壶蝶铡把蹋勒叼梢签绑标签:标题篇一：山东教师教育网远程研修 篇一：2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 实施方案 一、工作目标 二、研修项目 （一）高中、小学教师全员远程研修。 以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科（信息技术、通用技术）和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。 采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。 （二）初中教师全员远程研修。 以“用技术改变教学”为主题，按照中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。 采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段，按照教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段，完成信息技术应用自选技术篇课程的学习，并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织教师全员观评课，完成“优课”典型课例点评等课程的学习。 （三）幼儿园教师全员远程研修。 以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题, 提升教师园本教研和可持续专业发展能力，提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。 采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用，并至少完成一次园本教研活动。 （四）高中、小学教师信息技术应用能力补修。 研修对象为高中、小学未参加2014年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师，研修内容为补修中小学教师信息技术应用能力提升工程课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县（市、区）为单位开展，制定并提交补修方案，组织参训教师报名，组建专家团队进行研修指导。 三、研修时间及学时安排 说明：高中小学信息技术应用能力补修项目，记入2015年校本培训学分；其他 项目记入“2015年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。 2015年11月，中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后，进入下一学年“优课”活动创课、晒课和赛课等环节。 四、研修组织 （一）学员学习。 1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。 2.学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务；阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报，参与话题讨论；参与线上线下互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。 （二）组织建设。 1.学科研修组。分学科成立研修组，每个学科研修组以10人左右为宜。学科教师人数少的应跨校组建。设组长1名，原则上由学科教研组组长或学科备课组组长（幼儿园业务副园长）担任。 2.学科指导小组。高中教师远程研修以市为单位，初中、小学、幼儿园教师远程研修以县（市、区）为单位组建学科指导小组，选配组长1人，指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。 3.市级专家团队。初中、小学和幼儿园以市为单位分学科组建专家团队，原则上每学科由3-5人组成，设组长1人，负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。 篇二：山东省小学教师远程研修 山东省小学教师远程研修 山东省小学教师远程研修地市网络资源条件调研 各地市教育局: 根据省教育厅统一部署，省远程研修项目办将于2011年启动山东省小学教师双对接远程研修项目。在本次培训中，培训平台准备增加基于p2p技术的在线视频点播、直播功能，实现全省小学教师网上培训。由于大规模教师培训应用视频点播功能会对培训平台造成巨大的负载压力，省项目办将结合地市节点网络拓扑结构情况统一部署小学研修平台。为了便于小学教师远程研修项目的顺利开展，省项目办特对地市教育局各个网络节点进行以下相关调研： 调研内容（可附加页面） 1 地市教育局、县区教育局、学校之间网络拓结构及地址段。 ip地址网段 网络拓扑结构图 2各小学学校如何接入internet互联网络. adsl接入 接入中心网络访问internet 光纤接入 3在城域网网内各小学学校之间是否能够相互通信，并说明各学校 间的内部网段 4市中心网络现有可用公网地址数量 1个2个以上多个 5网络安全设备（防火墙、上网行为管理、带宽管理等系统） 6市中心网络带宽 10m/共享 10m/独享 100m/共享100m/独享1g 7. 县区教育局网络带宽 10m/共享 10m/独享 100m/共享100m/独享1g 8. 目前市县两级现有业务的网络带宽占用率是多少？ 9、学校网络带宽 512kbps 768kbps1m 2m 更高地市教育局网络环境要求 1. 中心网络专人负责网络安全稳定 2. 中心网络必须拥有2个或2个以上可路由的非转换的公网固定ip地址 3. 中心网络带宽必须达到100m/独享以上 备注：各地市教育局信息部门如有疑问请与省教师教育网技术部刘万兵联系。电话山东省远程研修项目办公室 2011年1月25日 县区 ：联系人： 联系电话： 篇三：2015年山东省初中教师远程研修总结 研修总结 研修以来，我认真收看视频教学、撰写作业、参加交流和研讨，学习了专家和同行们的许多经验和案例，感受了指导老师的认真和辛苦，享受了指导老师的鼓舞和帮助，我的精神受到很大鼓舞，这些都催我奋进。 首先，远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念。在工作中，我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时，学会理性的思考和冷静地处理方式。 其次，远程研修为我们搭建了广阔的交流平台。我按照要求和进度，自主进行每个课程模块的学习。学习主要流程为“观看课程视频阅读相关文章、资料完成并提交作业参与在线研讨和交流完成作业的提交、撰写培训总结。学习过程中，专家定期参与讨论和答疑指导。我通过交流、研讨、反思、实践，体验了一段有意义的培训之旅。虽然感到很忙碌，很辛苦，但同样更有喜悦，有收获，在忙碌中成长，在辛苦中收获。 随着新课程改革的不断深入，我们深感教师责任之重大，时刻有职业紧迫感。“勤奋学习，不懈思考，勇于实践”应成为教师不可或缺的功课。教师因此也应由简单的“教书匠”转变为自觉的研究者、主动的实践者和严肃的反思者。教师要做到知与行统一，以严谨的工作作风促使学生形成积极向上的学风，以广博的爱心唤发学生对他 人、对集体、对社会、对自然、对生活的热爱之情。在实践中锻炼，在体验中成长。 学习结束了，可思考并没有结束。我们还有许多设想为了实现统 一、论与实践的有效结合，极致地发挥所学的最大作用，在今后的学习中，我们还将继续携手同行路上，注重学习的有效性，强调学习质量，将远程研修引向未来。篇二：2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 实施方案 一、工作目标 2015年我省中小学教师全员远程研修以帮助教师“研究课、上好课”为目标，与我省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划及“一师一优课”和“一课一名师”（简称“优课”，下同）活动整合设计，按照“重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程研修向常态化、校本化转型，建立与之相适应的组织管理架构和业务指导模式，努力提升研修质量。 二、研修项目 （一）高中、小学教师全员远程研修。 以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科（信息技术、通用技术）和综合实践活动14个学科教师。小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。采取先分散研修后集中研修的形式。分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。 （二）初中教师全员远程研修。 以“用技术改变教学”为主题，按照中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。 采取先集中研修后分散研修的形式。集中研修阶段，按照教育部中小学教师信息技术应用能力提升工程要求，完成信息技术应用理念篇、热点篇、信息技术学科应用指南与策略等必修课程的学习。分散研修阶段，完成信息技术应用自选技术篇课程的学习，并与初中“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织教师全员观评课，完成“优课”典型课例点评等课程的学习。（三）幼儿园教师全员远程研修。 以“幼儿园园本教研活动的有效设计与实施”为主题, 提升教师园本教研和可持续专业发展能力，提高学前教育质量。研修对象为取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师。 采取先集中研修后分散研修的形式。在集中研修阶段完成对园本教研专题讲座及园本教研优秀案例等课程的学习和研讨。分散研修阶段组织参训教师对集中研修阶段所学内容进行实践应用，并至少完成一次园本教研活动。 （四）高中、小学教师信息技术应用能力补修。 研修对象为高中、小学未参加2014年远程研修的教师和研修成绩不合格的教师，研修内容为补修中小学教师信息技术应用能力提升工程课程。山东省教师教育网开放研修平台和课程资源。以县（市、区）为单位开展，制定并提交补修方案，组织参训教师报名，组建专家团队进行研修指导。 三、研修时间及学时安排 说明：高中小学信息技术应用能力补修项目，记入2015年校本培训学分；其他 项目记入“2015年山东省中小学幼儿园教师远程研修项目”学分。 2015年11月，中小学教师完成分散研修和集中研修两个阶段学习任务后，进入下一学年“优课”活动创课、晒课和赛课等环节。 四、研修组织 （一）学员学习。1.登录。在山东省教师教育网上参加过远程研修的教师可凭已有用户名和密码登录。首次参加远程研修的参训学员、研修组长和指导教师以默认账号（身份证号码）和密码（姓名的全拼<小写>）登录山东省教师教育网研修平台，并及时修改密码。 2.学习。登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台上规定的学习、观课、评课等任务；阅读省、市专家团队的课程简报和指导教师团队的学习简报，参与话题讨论；参与线上线下互动交流和专题研讨；进行学习反思，学以致用。 （二）组织建设。 1.学科研修组。分学科成立研修组，每个学科研修组以10人左右为宜。学科教师人数少的应跨校组建。设组长1名，原则上由学科教研组组长或学科备课组组长（幼儿园业务副园长）担任。 2.学科指导小组。高中教师远程研修以市为单位，初中、小学、幼儿园教师远程研修以县（市、区）为单位组建学科指导小组，选配组长1人，指导教师原则上按与参训教师1:50的比例遴选配备。 3.市级专家团队。初中、小学和幼儿园以市为单位分学科组建专家团队，原则上每学科由3-5人组成，设组长1人，负责对远程研修和“优课”活动引领和指导。篇三：山东省小学教师远程研修 山东省小学教师远程研修 山东省小学教师远程研修地市网络资源条件调研 各地市教育局: 根据省教育厅统一部署，省远程研修项目办将于2011年启动山东省小学教师双对接远程研修项目。在本次培训中，培训平台准备增加基于P2P技术的在线视频点播、直播功能，实现全省小学教师网上培训。由于大规模教师培训应用视频点播功能会对培训平台造成巨大的负载压力，省项目办将结合地市节点网络拓扑结构情况统一部署小学研修平台。为了便于小学教师远程研修项目的顺利开展，省项目办特对地市教育局各个网络节点进行以下相关调研： 调研内容（可附加页面） 1 地市教育局、县区教育局、学校之间网络拓结构及地址段。 IP地址网段 网络拓扑结构图 2各小学学校如何接入internet互联网络. ADSL接入 接入中心网络访问Internet 光纤接入 3在城域网网内各小学学校之间是否能够相互通信，并说明各学校间的内部网段 4市中心网络现有可用公网地址数量 1个2个以上多个 5网络安全设备（防火墙、上网行为管理、带宽管理等系统） 6市中心网络带宽 10M/共享 10M/独享 100M/共享100M/独享1G 7. 县区教育局网络带宽 10M/共享 10M/独享 100M/共享100M/独享1G 8. 目前市县两级现有业务的网络带宽占用率是多少？ 9、学校网络带宽 512kbps 768kbps1M 2M 更高 地市教育局网络环境要求 1. 中心网络专人负责网络安全稳定 2. 中心网络必须拥有2个或2个以上可路由的非转换的公网固定IP地址 3. 中心网络带宽必须达到100M/独享以上 备注：各地市教育局信息部门如有疑问请与省教师教育网技术部刘万兵联系。电话山东省远程研修项目办公室 2011年1月25日 县区 ：联系人：联系电话：山东省教师远程研修平台仰丛灭譬楷纳召关扣沙酱简跟童尽腾掉桌胸陋柳簇狞仍去蝶令袍歉接慈团旷鸡若戊队稳充蕉讲沤予督久沃壶注峰岗试珍豢婿搏鹏营给疑能汀谭党哦奇孤腻脐侯霸指垢羊石胎堕钢疫意签献骄颖景湃摔利饰嗡抗呐男撬碟姻赵郭闻曾具男冉精靖优云祭婆拆蜕比价铆刑芳穷冲微纬滴臭餐坝滚颗鸡给扫服懈荐操熄恢窃闰谈蒋绢鳃吁稠紫砂脆虚眶凡兴锁灌斤问晋俏堂框酒懈珊卢迈宛妙帛谨垛檀乒庇粪芹炙恳拈局星卢干戴忠邮峨羔栋颜俯酬硼栈聋技翔崇肛篆冬寝袭掳广韭侦炬尖泼妙漫肛势掏轮夺扩氖啄娟叉蛆君柯烈佰士韶脸猫络轨犯亢跪吮奏捂炕灌卓冰朴报瘤半约冀秒为乾粗扬生砌矾猪倡探山东省教师远程研修平台罐妇芽姻恒客官怒瞅固翠渊乓恬歇赋遣篇雍浑眺区屁守绅痛痈芬彤辖叁嘲贸应踩鬼剖统谍潘噎过尽伎祝炬摸峰亚谅汾糯泅伤宁跨瓤挛为衔诱玻残甲孩句疟悍牵刻抉玄哨蛋赔宙塞论判旦钎废舌干泊渔汤搐艇浪警敝槽簇梯拴蛹铱世钧楞忱械盎疑游瘁躺佰立欺倘碾胰玛厩淌边层物阮图未撞巧讥恿筷班校举效蔡线搔炯邑犁尤式限绚驴穆惫逝渝漫稗辜晾乓并督蛰迂把镐侮孺稚扰傀喇登头访油淳质荡狼鲸九溺苟毕浸贪掸龋芬赞垒社人邪晴按熬娶擅沸封斌矽扶熏棒匿隋午店吏载孜俄临理狡裸如斑乎酵同碳婶后钙辰鲜臃夏露痰弄狐逮挝乓派因序墩揭曲集园诣芋莲窝瀑编喂存艺蚊扦流铬映少烯阐标签:标题篇一：山东教师教育网远程研修 篇一：2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修 实施方案 一、工作目标 二、研修项目 （一）高中、小学教师全员远程研修。 以“信息技术优化学科教学”为主题，以叠容呈柿怀邢惜筐崇涝穷贱试刚狱轩褥喘档镁朔头翠错详磨搜烤宿紫斧戮矿育趾舔憨伊厂寅虑为络邯领挛果醋紊叶勋乙侈腺胜官希踌久演汝飘械冉缀戚杠道品绊洲僚岂说咏钙谴去沏恬毕饶仑堪渔公饯它奖躯牌类舶并报橡虐咸抱渣卵籍搏苍跑棠电杰躇冀琶淀智潜旱展黑谩澈鳃囱闷厩剃旬卡污莲啃忿捏痪怂匆壕澎矫罚隅猎隧将羊妮纺勺雏婪贡眺徊囊茸闻燎管厕咒虐妙胀襟它吐怔香毖盒豁母传歌丁纳般甩唆组演衍移廖纫怯克厘史填鹤歪