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文档简介

数学家庭作业布置实施方案数学教学的重要组成部分家庭作业，它对于学生巩固课堂所学知识，形成技能技巧、培养和发展能力，提高学生的素质有着十分重要的作用。家庭作业不仅能帮助学生掌握巩固知识，还能培养学生的学习能力、解题能力，而且还能发展个性、拓展技能。所以适当的家庭作业还是必要的。由学生独立完成的作业，可以培养学生的自我监控能力、良好的思考习惯。还有一些社会实践作业、与家长一起准备的作业，还可以培养亲子关系，增强动手实践能力。因此，老师应该更多地从学生个性发展的角度来设计家庭作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计家庭作业；家庭作业的内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。经过讨论，我们教研组的老师一致认为： 一、因级而异，更新观点，适量布置家庭作业 根据不同年级的年龄特征适当布置。一二年级一般不留书面作业，三四年级一般不超过二十分钟，五六年级一般不超过四十分钟。作业难度要适中，目的要明确，要有利与学生通过学习形成良好的知识结构，养成良好的学习习惯。 二、寓学于玩，富有趣味性，提高孩子的学习兴趣家庭作业要富有趣味性，这是由孩子的年龄特征和心理特点决定的。可以布置一些课前的体验、课后的实践等类型的家庭作业。 1、观察作业。如：学习“轴对称图形”时，可布置这样的作业：请你在家观察一些蝴蝶、天安门等平面图形的形状，有什么发现？对具有这种特征的图形你有什么感觉？ 2、调查作业。让学生在生活中进行数学调查，可以培养学生的探究能力和增强学生的数感。如：数学活动课“节约用水”教学后，可让学生调查家里或学校每月的用水情况，根据调查的结果，写一份合理用水的建议书。 3、实验作业。 4、小课题探究作业。让学生运用所学的知识和经验进行探究，不仅能深入理解数学，体验乐趣，而且能自主建构知识。如：学习“比例尺“后，要求学生对自己家里的客厅制作一个平面图，并思考：你认为这客厅的设计和摆设合理吗？你有什么改进的措施？为什么？请你写一篇探究报告。 三、因人而异，设计层次性的作业。根据不同层次的学生设计模仿练习，变式练习，发展练习三类，学生根据自己的实际情况自由选择自己需要的作业。允许不同的学生完成不同的家庭作业。四、作为书面练习的作业，教师必须精选、先做，全批、订正，及时反馈。根据以上原则，各年级的作业布置实施方案如下：一年级：无书面回家作业，每天读口算题卡。二年级：无书面回家作业1、背乘法口诀；2、和家长对口诀；3、口头进行口算练习三年级：1、教师精选适量、有针对性的练习，抄到算术簿上做；2、完成书本上每一单元或新课后的练习题；3、建议家长出题。四年级：1、课后综合练习题；2、针对每天新授课，建议家长出题，让孩子练习；3、教根据学生平时作业练习后错误率高的题，相应出几题抄回家做。五年级：1、书
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