幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展（罗晓红)+(1).ppt

幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展 长沙师范学院附属第二幼儿园长沙市罗晓红学前教育工作室罗晓红 提纲 幼儿园一日活动组织与实施的策略 幼儿园一日活动组织与实施中存在的问题 幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展 幼儿园一日活动的界定 一 幼儿园一日活动的界定 一 幼儿园一日活动的一般含义一日活动 是幼儿在幼儿园一天的全部经历 是幼儿生命充实与展现的历程 是个体在参与 体验与创造中 利用环境自我更新的历程 杜威 指南 中指出 一日生活的内容即幼儿在园的全部生活 如果从作息的角度可视为幼儿在园生活安排的所有环节 从活动的角度 可视为缘自自身生命成长的需要所展开的一切活动 一 幼儿园一日活动的界定 二 幼儿园一日活动的内容包括幼儿每天从入园直至离园的全部活动内容 就实质而论 这一日之中的每一项活动 是促使幼儿全面发展的必要手段 都应该是具有 教育性 的活动 一日活动皆课程 生活活动 体育活动 教学活动 游戏活动 二 幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展 一 幼儿的学习与发展在一日活动中进行幼儿的学习无论是内容还是方式都有自己的独特之处 可以说幼儿以自己的生活为主要学习对象 又以自己的生活为主要学习途径 并以更好的适应生活为学习目的 即为了学会生活 通过生活来学习生活 学习与生活相互交融 学习 生活 发展三位一体 因此 一日生活哪段时间属于纯粹的学习 哪段时间属于纯粹的生活 对幼儿来说是没法清楚划分的 二 幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展 二 一日活动中蕴含着丰富的学习与发展契机 指南 对各年龄阶段的幼儿的学习与发展提出了目标 试观幼儿在园生活的每一个环节 不难看到 指南 各领域目标与幼儿的生活是密切联系的 生活的每一个环节都蕴含着实现 指南 各领域目标的机会 具有极大的教育价值 二 幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展 1 入 离园环节健康领域 如情绪安定愉快 经常保持愉悦的情绪 表达情绪的方式适度 不乱发脾气 具有一定的适应能力 能较快适应人机环境中发生的变化 能较快融入新的人际关系环境 具有良好的生活卫生习惯 养成每天按时睡觉和起床的习惯 具有基本的生活自理能力 能将玩具和图书放回原处 能自己穿脱衣服 鞋袜 扣纽扣 语言领域 如认真并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚的表达 具有文明的语言习惯 能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语 别人讲话时能积极主动的应答 喜欢听故事 看图书 具有书面表达的欲望和初步技能 社会领域 如愿意与人交往 能与同伴友好相处 想加入同伴的游戏时 能友好地提出请求 学习轮流 分享 合作等 关心尊重他人 喜欢并适应群体生活 喜欢上幼儿园 愿意并主动参加群体活动 积极快乐 遵守基本的行为规范 初步的归属感 喜欢自己所在的幼儿园和班级 积极参加集体活动 二 幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展 2 餐点 盥洗 饮水 如厕 午睡等生活环节健康领域 如具有良好的生活与卫生习惯 坚持午睡 不偏食 挑食 不暴饮暴食 吃东西细嚼慢咽 饮用白开水 不喝饮料 保护眼睛 牙齿 具有基本的生活自理能力 自己穿脱衣服 鞋袜 扣纽扣 系鞋带 根据冷热增减衣服 整理自己的物品 手的动作灵活协调 熟练地用勺子 筷子吃饭 能使用简单的劳动工具或用具 语言领域 如认真听并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚地表达 具有文明的语言习惯 别人对自己说话时能注意听并做出回应 使用恰当的礼貌用语 根据场合调节自己说话声音的大小 语气 社会领域 如能与同伴友好相处 学习解决与同伴之间的冲突 具有自尊 自信 自主的表现 自己做的事情自己做 不会的愿意学 关心尊重他人 关注别人的情绪和需要 并能给予力所能及的帮助 尊重为大家提供服务的人 珍惜他们的劳动成果 接纳 尊重与自己的生活方式或习惯不同的人 尊重基本的行为规范 遵守规则 节约粮食 水电等资源 科学领域 在探究认识周围事物和现象 能感知和体验天气对自己生活和活动的影响 指导尊重和珍惜生命 初步感知生活中数学的有用和有趣 二 幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展 3 体育活动健康领域 如形成健康的体态 愉快的情绪 适应环境的能力 发展动作的平衡 协调 灵活 力量和耐力等 提高生活自理能力和安全意识 自我保护能力 如运动时不给他人造成危险 根据冷热自己增减衣物 系鞋带等 语言领域 如认真并能听懂常用语言 愿意讲话并清楚的表达 喜欢谈论自己的需要和想法等 具有文明的语言习惯 使用恰当的礼貌用语 根据场合调节自己说话声音的大小 语气 社会领域 如愿意与人交往 能与同伴友好相处 想加入同伴的游戏时 能友好的提出请求 想办法吸引同伴一起游戏 能分工合作 遇到困难一起克服 遵守基本的行为规范 遵守并理解规则的意义 能与同伴协商制定游戏和活动规则 科学领域 如感知和发现物体和材料的软硬 光滑 粗糙等 感知体验天气对自己生活和活动的影响 感知前后 里外 上下 中间等方位 艺术领域 容易被鸟鸣 风声 雨声等好听的声音吸引 进行艺术活动并大胆创造 二 幼儿园一日活动中幼儿的学习与发展 重视一日活动的每一个环节 它们因需要而存在不可偏重和替代 一日活动皆课程 重视一日活动蕴含的丰富发展契机 充分认识和利用一日活动各环节的教育价值 合理组织 科学安排一日生活 将之有机地融合为一个整体 重视研究幼儿的一日活动 让教育自然地融入生活 促进幼儿身心健康地成长 三 强调 三 幼儿园一日活动组织与实施中存在的问题 1 重集体教学 轻生活环节 小学化 倾向 2 一日生活失去了幼儿的特点 幼儿游戏仅仅只是作为学习的手段 有的甚至被降低为课间休息的 小插曲 3 幼儿的吃喝拉撒睡等环节视为保育员的工作 教师不予关心 保教不并重 4 因集体教学活动多集中在上午 因此上午很重视 很认真 下午的午睡 餐点 游戏等区域活动不被重视 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 要求 1 重视一日活动的每一个环节 关注幼儿在一日活动中的学习与发展 特别是社会性与情感 学习兴趣 学习品质 自我学习能力等 2 深入学习和实施 指南 在一日活动各环节中 全面的支持幼儿的学习与发展 不仅为幼儿上小学做好准备 更要着眼于他们一生的可持续发展 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 一 生活活动生活活动 旨在帮助幼儿形成最初步的自理能力和良好的生活习惯 重视在习惯形成中的积极的情感体验 重视幼儿在共同生活中交往 礼仪 规则 环保 安全等的认识与培养 重视在日常生活中为幼儿创设 做力所能及的事 的条件与环境 主要生活环节 来园 离园 盥洗 喝水 如厕 睡眠 饮食等 1 来园 离园活动 1 工作要求 建立良好的师生 同伴关系 让幼儿感受到集体生活的愉快和温暖 形成安全感和信赖感 创设良好的入园环境 做好个别幼儿的教育指导 充分利用来园 离园时间主动与家长交流沟通 及时反馈幼儿情况 随机做好家访工作 四 幼儿园一日生活组织与实施的策略 2 组织策略 入园好时光 理想定位 好 让幼儿有积极愉悦的体验 喜欢上幼儿园并产生安全感 让幼儿体验到轻松愉悦的活动氛围 能做到愉快地与家人告别 培养幼儿综合的生活能力 以积极的状态参与区域活动 自我服务 照顾环境以及晨练等入园活动 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 2 组织策略 离园幸福曲 理想定位 幸福 有轻松愉悦的内心体验 兴奋盼望着回家 有幸福感 有自由自主的活动状态 自主选择同伴交流 选择游戏 有放松感和满足感 留恋和期待幼儿园生活的美好 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 3 我园来园 离园环境的创设 音乐的氛围 入园 mp3离园 mp3 迎送人员 保健医生的晨检 医生晨检 mpg 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 2 盥洗 如厕 喝水 睡眠 饮食活动 1 工作要求 建立科学的生活常规 养成幼儿良好的饮食 盥洗 排泄等生活习惯 养成幼儿爱清洁 讲卫生的良好习惯 注意保持个人和生活场所的卫生和整洁 重视实际操作 密切结合幼儿的生活进行安全 营养和保健教育 四 幼儿园一日生活组织与实施的策略 2 组织策略 盥洗 如厕 喝水 理想定位 趣味来盥洗 轻松如厕去 科学来喝水 满足幼儿正常的排泄需要 掌握如厕的基本技能 实现如厕自理 学习并掌握洗手 洗脸 漱口 梳头的正确方法 饭前便后洗手 餐后漱口 保持仪表整洁 喜欢喝白开水 主动喝水 适量喝水 有序喝水 及时喝水 四 幼儿园一日生活组织与实施的策略 洗手的顺序和方法 卷衣袖 开水龙头 打湿手 抹肥皂 搓洗手心 手背 手腕 手指 冲洗干净肥皂泡 捧水冲龙头 关龙头 甩手 毛巾擦手 在一天中 至少要组织幼儿饮水两次 还要允许幼儿根据自身需要随意喝水 特别是夏季 应随时供应凉开水 剧烈活动结束时 应等幼儿身体恢复平静后 再让幼儿喝水 应该给幼儿喝一些淡盐水 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 我园喝水要求 教育活动后 户外活动后组织幼儿集体喝水 引导幼儿按需按量喝水 允许幼儿按需要随时喝水 帮助幼儿养成科学饮水的习惯 指导幼儿正确分杯和排队 检查幼儿饮水量 检查幼儿杯子是否归原处 中 大班组织值日生一同参与饮水时段管理 鼓励幼儿多喝水 重点关注体弱幼儿饮水情况 四 幼儿园一日生活组织与实施的策略 温馨进餐点 理想定位 温馨 让幼儿喜欢在洁净 安全 安静 有序的环境中进餐 愉快进餐 有独立进餐的意识和能力 喜欢吃多种食物 饭量适中 营养均衡 建立安静进餐 细嚼慢咽 餐后有序整理的良好进餐习惯和常规 四 幼儿园一日生活组织与实施的策略 注意事项 包括早餐 中餐 晚餐和点心 幼儿进餐时间间隔为3 4小时 餐前半小时不组织剧烈活动 幼儿吃完最后一口饭才能离开座位 并把餐具 椅子整齐地摆放在指定的地方 要养成饭后擦嘴 漱口的习惯 幼儿进餐期间 工作人员不应打扫活动室 以免污染吃饭的环境 照顾好幼儿吃好一顿饭的标志是 吃饭过程中 幼儿情绪好 幼儿食欲好 食量够 饮食习惯好 吃得卫生 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 甜蜜午睡时 理想定位 甜蜜 愿意在园午睡 安静入睡 保持良好的睡姿 对幼儿园 教师 同伴产生亲切感 能感受午睡后精神饱满 体力恢复给身体带来的舒适感和放松感 学习穿脱衣服 整理仪表和床铺 掌握午睡过程中的基本自我服务技能 体验成功感 四 幼儿园一日生活组织与实施的策略 做入睡准备 mpg进寝室 mpg 照顾好幼儿睡眠的标志 按时睡 睡得好 按时醒 醒后精神饱满愉快 睡够应睡的时间 要以孩子为主 不能任意减少或增加睡眠时间 保持良好的睡眠姿势和习惯 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 3 生活活动注意事项 1 引导幼儿学习自我管理 2 减少不必要的集体行动和过渡环节 减少和消除消极等待现象 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 自己的事情自己做 学习服务他人 参与管理 学习遵守规则 四 幼儿园一日活动的组织与实施策略 二 体育活动体育活动 强调培养幼儿对运动的兴趣 强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养 强调在运动中培养幼儿大胆 自信 勇敢的个性心理品质 强调充分利用自然环境各种因素进行锻炼 主要形式 体育活动 体育游戏 课间操 器械循环 户外玩大型器械玩具 户外散步等 幼儿园应每天不少于2小时的户外活动时间 寄宿制幼儿园不少于3小时 其中户外体育活动不得少于1小时 二 体育活动 户外活动 体育活动 1 充分利用自然条件 开展丰富多彩的户外游戏和体育活动 保证户外活动时间 让幼儿进行适当的锻炼 以增强幼儿体质 提高对环境的适应能力 2 结合幼儿的年龄特点和发展水平 合理安排早操和体育活动内容 培养幼儿勇敢坚强的意志品质和乐观合作的态度 3 注重户外活动安全防护 提高幼儿的自我保护意识 二 体育活动 1 工作要求 1 理想定位 快乐 2 让幼儿了解活动中基本的安全常识和规则 识别危险情境和不安全行为 3 帮助幼儿掌握基本的动作技能 提高动作的熟练性 灵活性 协调性 4 学习简单的自护方法 遇到危险会躲避 会求助 培养积极 乐观 合作的态度以及坚强 勇敢 不拍困难的意志品质 二 体育活动 二 体育活动 早操或课间操小班 以徒手操和模仿操为主 中班 徒手操和轻器械操 大班 徒手操和轻器械操 形式 徒手操 模仿操 竹竿操 筷子操 椅子操 球拍操 花环操 哑铃操 红旗操 棍棒操 响板操 球操 彩绳操 扇操 花操 圈操 橡筋操 棒穗操 藤圈操 毛巾操 沙筒操 沙锤操 纸球操 响环操 武术操 艺术操 球棒操 韵律操 二 体育活动 早操或课间操队列队形练习小班 一个跟着一个走圆圈或方形 中班 切段分队 立正 看齐 原地踏步 齐步走 纵队变圆圈等 大班 左右分队 并队走 原地向左右转 四路变二路 二路变四路 十字方阵逆时针走等 中班课间操 AVI大班课间操 AVI 我园的体能大循环 我园的感统活动 我园的户外活动 2 组织策略 2 组织策略 四 幼儿园一日活动组织与实施的策略 三 教学活动教学活动 是教师以多种形式有目的 有计划地引导幼儿生动 活泼 主动活动的教育过程 强调各领域内容的有机联系 强调激发幼儿学习的兴趣和探索意识 强调幼儿的动手操作 使幼儿积累和扩展感性经验 从而促进情感 态度 能力 知识 技能等方面的发展 教学活动内容 健康 语言 社会 科学 艺术 教学活动形式 集体教学 小组教学 个别教学 三 教学活动 有效教学时 1 理想定位 有效 2 让集体活动贴近幼儿的生活 符合年龄特点和现实发展需要 3 让所有幼儿多通道参与 减少消极等待及时间浪费 4 养成良好的学习活动规则 如举手发言 安静倾听 不打断