放鹤亭记教学设计.doc

放鹤亭记教学设计绵阳中学实验学校 袁盛湘一、教学目标 1、学生通过学习，积累文言词语，掌握文章内容。2、学生从了解苏轼生平入手，理解本文的思想内容。二、教学重点本册书唐宋八大家散文鉴赏为选修，学生通过学习本课来积累文言词语，掌握重点实词和虚词进而读懂文章是本课的重点。三、教学难点苏轼的思想比较复杂，这种复杂的思想源自于其坎坷的经历；文章写酒、状鹤、作歌表达作者什么思想，深入探究本文的思想内涵就是学生们在学习中要解决的难点问题。四、教学方法自主学习法 讲授法、讨论法 运用多媒体五、课时： 一课时六、教学过程设计环节一 课前积累，调动气氛导入：关于鹤有“丹鹤鸣，白鹤飞，长风万里招鹤回，关山八万里，君当今日归”的壮丽；又有“鹤鸣于九皋，声闻于天”的华美 。（看一段鹤舞的视频）学生介绍与鹤有关的三个成语：（例如下）鹤鸣九皋：鹤鸣于湖泽的深处，它的声音很远都能听见。比喻贤士虽然隐居，其名声却传播在外。梅妻鹤子：以梅为妻，以鹤为子。比喻清高或隐居。宋林逋隐居西湖孤山，植梅养鹤，终生不娶。焚琴煮鹤：拿琴当柴烧，把鹤煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。 设计意图：每堂课前有成语及其他语文积累。学生每次都认真准备，充分发挥其学习的主动性，利于学生尽快进入语文学习的情景。本课前请学生准备了三个与鹤相关的成语。学生很有创意，并图文并茂的展现出来。）环节二 自主学习，弄清文意多媒检测文言学习情况，教师出示投影，提问：1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项A升高而望，得异境焉 升：登上B鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦C隐德之士，狎而玩之 狎：亲近D鹤归来兮，东山之阴 阴：北边答案：B2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A故易诗人以比贤人君子。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事?B纵其所如，或立于陂田。 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?C宜若有益而无损者。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D鹤鸣于九皋，声闻于天。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺答案：A3下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A明年春，水落，迂于故居之东，东山之麓 B独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺 C由此观之，其为乐未可以同日而语也D子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也答案：C4下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( ) A文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描写了放鹤亭四季景色。B第二自然段通过对山人放鹤、收鹤的叙述，说明了放鹤亭得名的原因。 C第三自然段通过与山人的对话，明确表达了作者对“隐居之乐”的理解。D作者最后引用山人所作放鹤、招鹤之歌作结。意境悠远，余韵绵长。答案：D5把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）饮酒于斯亭而乐之。译文：在这个亭子里喝酒并以此为乐。（2）以此全其真而名后世。译文：凭借这保全他们的真性，并闻名后世。（3）独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。译文：独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。设计意图：这个环节是检测学生自主学习并落实文言知识的重要环节。放鹤亭记的学案在课前已经发给学生。学生通过自学，标出不能解决的知识点，通过学习和交流，解决各自的难点。本节课教师出示投影，提问，学生回答以检测他们掌握文言知识的情况。 环节三 读出心得，评价思想（一）谈鹤1、师引入并提问：东坡与鹤有缘，在后赤壁赋中有对鹤的如下描述:反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。在课文放鹤亭记是如何描述鹤？（请用原文作答）生：纵其所如，或立于陂田，或翔于云表。生：高翔而下览”“翻然敛翼”“矫然而复击”小结：寥寥文字，勾勒出仙鹤的清新俊美，飘逸脱俗。或停或飞，各有千秋，停则亭亭玉立，俊逸迷人；飞则高蹈尘外，超然物外。文章说，盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外。2、鹤的意象含义是什么？作用是什么？鹤的意象含义是：在我国传统意象里，鹤带有高贵、幽雅，超凡脱俗，仙风道骨的特征，是超然物外、随缘任化的道家精神的象征，也是清闲洒脱，自由自在的隐士形象。作者借鹤写人，描绘了一种如鹤独立，如鹤高飞的自由人格。作用是：就鹤说史：卫懿公爱鹤失众。（东坡文章从来不是为记而记，总是由此及彼，此景此情，他联想典故借题发挥。）卫懿公是卫惠公的儿子，名赤，世称公子赤。他爱好养鹤，如痴如迷，不恤国政。卫懿公把鹤编队起名，由专人训练它们鸣叫，训练和乐舞蹈。他还把鹤封有品位，供给俸禄，上等的供给与大夫一样的俸粮，养鹤训鹤的人也均加官进爵。每逢出游，其鹤也分班随从，前呼后拥，有的鹤还乘有豪华的轿车。 周惠王十七年(前660)冬，北狄(今大同一带)人聚两万骑兵向南进犯，直逼朝歌。懿公亲自披挂带领将士北上迎战，到了荧泽(朝歌北)又中了北狄的埋伏，很快就全军覆没，卫懿公被砍成肉泥。小结：古人言：“玩物丧志”，过于沉迷所玩赏的事物就会丧失积极进取的壮志。春秋时期卫懿公好鹤而亡国，可说是玩物丧志的典型。（二）谈酒 1、酒能荒惑败乱：酒诰现为尚书中的一篇，它本是周公为其弟康叔而作。西周初年，周公平定殷乱，封其弟康叔于卫。周公初封康叔时，担心康叔年龄较小，于是告诫他商纣之所以亡国，其原因在于“淫于酒”，商纣之乱始于“酒之失”。 卫武公作抑：据考证，抑是卫武公献给周平王的诫勉诗 。告诫周平王潜心修德以治国，勿颠覆败德而乱政 ；告诫周平王敬慎威仪以显德，勿僭贼威仪以败德；告诫周平王听受善言是敬慎威仪的直接体现。 2、酒能守真养性： 刘伶恒纵酒放达，或脱衣裸形在屋中。人见讥之，伶曰：“我以天地为栋宇，屋室 为裤衣。诸君何为入我裤中？”天生刘伶，以酒为名。一饮一斛，五斗解醒。 妇人之言，慎不可听！世说新语 刘伶戒酒晋书阮籍传记载：“文帝（司马昭）欲为武帝（司马炎）求婚于籍，籍醉六十日，不得言而止。”为了避免与司马家结亲，阮籍竟连续在两个月的时间里天天喝得烂醉如泥，让对方连提亲的机会都没有，只好不了了之 。小结：竹林七贤：刘伶、阮籍肆意酣畅，亦此全其真而名后世。风流名士，狂歌纵饮，逃避现实而全身远祸。补充材料：东坡与酒。东坡在徐州有95篇文章，35篇文章都含有酒。如：入城都不记,归路醉眠中。酒困路长唯欲睡、日高人渴漫思茶,敲门试问野人家。在后赤壁赋中有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良宵何？妻曰：我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。（醉人的文字）小结：作者以酒衬鹤。把酒临风，举杯痛饮，有刘伶、阮籍为师，游目骋怀，临风放鹤，有张君山人相伴。这是多么逍遥自在，如闲云野鹤一般，令人心醉。（三）谈隐者请同学们速读文章，分析苏轼对隐者以及隐者生活所持的态度。 提示：原文有“饮酒于斯亭而乐之”“隐居之乐，虽南面之君，未可与易也”。从这两句话不难看出，苏轼对隐者的态度欣羡。 小结：苏轼在文章中表明：同样是鹤，隐者爱鹤，有益无害，其乐无穷，而卫懿公爱好养鹤，竟然因此而亡国；同样是酒，刘伶、阮籍之类的隐者，赖酒以保全自己并留名后世，而君王好酒，却要遭到告诫。同是好酒好鹤，因人不同，“其为乐不可同日而语也”。 设计意图：这一环节深入探究本文的思想内涵。文章写酒、状鹤、作歌表达作者什么思想，这是学生们在学习中要解决的难点问题。环节四 知人论世，拓展延伸1、多媒体展示苏东坡的生平：1037年出生 1056年19岁与弟苏辙中同榜进士 1061年24岁通过制科考试，被任命为大理评事签书凤翔府判官 1065年28岁还朝判登闻鼓院 1069年32岁任监官告院，两次上书否定变法 1071年34岁出任杭州通判 1074年37岁改任密州通判 1077年40岁改任徐州通判，期间作放鹤亭记 1079年42岁改知湖州，同年“乌台诗案”发，年底贬黄州团练副使 1084年47岁改贬汝州 1086年49岁回朝，任起居舍人、中书舍人，又任翰林学士知制诰 1089年52岁出朝知杭州 1091年54岁知颍州 1092年55岁改知扬州 1094年57岁贬知英州，后贬为惠州司马 1097年60岁贬为琼州别驾（海南儋州安置） 1100年63岁遇赦内迁 1101年64岁病逝于常州 2、文章末段,乃作放鹤 招鹤之歌，作用是什么？一是关涉前文，歌以抒情。二是歌以言志，凸现主旨。3、小结： 苏轼因上书批评变法，得罪了变法派，他感到了不妙，请求外任，这是他政治生涯中的第一次打击，本文写于1078年，这已经是苏轼外任的第八年。 作为渴求功业的苏轼，八年不能还朝，心头的郁闷可想而知。仕既不如意，隐亦不可得，所以只能接文章表明自己对隐逸生活的欣羡和向往，也表明对官场的厌恶与不满。 4、练习：读罢此文写一句感言：(以下学生示例)生：万物均为一苇，风浪来时便脆弱不堪。但是总有人因态度而超然，凭心态而独立。生：“豁达”二字说来甚易，但真正做到又谈何容易？豁者，明理也；达者，通达也。生：君子可以寓意于物，而不可留意于物。正是这种超然物外的人生哲学使东坡豁然开朗，可以再次吟唱。生：有一种力量叫豁达。当身处黑暗时，我们的心能在东坡处觅得一线光芒！ 5、以余秋雨苏东坡突围结束全文：成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。设计意图：在某种程度上，苏东坡已经成为中国文化的一个符号，要想较为全面了解苏东坡及其作品，必须适当拓展教学内容。苏东坡的生平，余秋雨的文章。同学的感言，都重在激发学生阅读和研究的欲望。 七、作业：以“亦鹤亦酒话人生”为题写一文八、板书：鹤酒隐者感慨（欣羡和向往） 附放鹤亭记原文及课前预习题：放鹤亭记苏轼 熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，迂于故居之东东山之麓。升高而望，得异境焉，作亭于其上。彭城之山，冈岭四合，隐然如大环；独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。春夏之交，草木际天；秋冬雪月，千里一色。风雨晦明之间，俯仰百变。 山人有二鹤，甚驯而善飞。旦则望西山之缺而放焉，纵其所如，或立于陂田，或翔于云表；暮则东山而归，故名之日“放鹤亭”。 郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之日：“子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与易也。易日：“鸣鹤在阴，其子和之。”诗日：鹤鸣于九皋声闻于天。盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之外，故易诗人以比贤人君子。隐德之士，狎而玩之，宜若有益而无损者，然卫懿公好鹤则亡其国。周公作酒诰，卫武公作抑戒。以为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。嗟夫!南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎?由此观之，其为乐未可以同日而语也。”山人欣然而笑日：“有是哉!”乃作放鹤、招鹤之歌曰：鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。翻然敛翼宛将集兮，忽何所见。矫然而复击。独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。鹤归来兮，东山之阴。其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其余以汝饱。归来归来兮，西山不可以久留。1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项A升高而望，得异境焉 升：登上B鸣鹤在阴，其子和之 和：和睦C隐德之士，狎而玩之 狎：亲近D鹤归来兮，东山之阴 阴：北边2下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是A故易诗人以比贤人君子。 若亡郑而有益于君，敢以烦执事?B纵其所如，或立于陂田。 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?C宜若有益而无损者。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也D鹤鸣于九皋，声闻于天。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺3下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A明年春，水落，迂于故居之东，东山之麓 B独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺 C由此观之，其为乐未可以同日而语也 D子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也4下列各句对文章的阐述，不正确的一项是( ) A文章开头记叙了建亭的时间、地点和缘由，描