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活动中飞出欢乐的歌语文活动课找春天案例宁县实验小学 刘雯霞 邮编：745200活动内容：义务教育课程标准实验教科书语文第二册活动目标：1、培养学生观察、绘画、探究能力和合作精神。2、训练学生的口语交际能力，使学生在成功体验中获得主动发展。3、初步培养学生的说话能力。活动重、难点：1、训练学生的口语交际能力。2、用一段通顺完整的话介绍自己的绘画内容。活动过程师；同学们，春天来了。春天是一个美丽的季节。我们曾经学过好多描写春天的词语，你能说说吗？生：鸟语花香。生：春暖花开。生：春光明媚。生：春意盎然。生：生机勃勃。生：争奇斗艳。生：百花盛开。生：万紫千红。生：五颜六色。生：万物复苏。生：冰雪融化。（每说一个，小朋友们都以热烈的掌声鼓励。）师：小朋友们说了这么多描写春天的词语，可春天到底在哪里呢？ 今天老师就带小朋友们一起去找一找春天，好不好？生：（兴趣盎然，齐声回答）好！（师生共同在校园内观察春天到来后的变化，然后走出校门，沿着校门前的马路来到一片田野20分钟后回到教室进行交流。)生：春天来了，校园里的桃花开了，粉红粉红的，真好看！生：春天来了，小河边黄色的迎春花开了，真漂亮！生：春天来了，田野里的麦苗更绿了，微风一吹，真像一大片绿浪。师：真了不起，你们三人观察得真仔细!生：春天来了，小燕子从南方飞回来了，它们在阳光下、在微风中一会儿飞，一会儿停，为春光增添了许多生机。师：你真了不起，将课文中学到的语句也运用进来了。（小朋友们竖起大姆指连声称赞。）生：春天到了，青蛙从洞里爬出来了，伸了个懒腰，呱呱呱，又开始了一年新的工作。生：春天到了，大雁也在树枝上唱着动听的歌。师：你们俩说得太形象了！（掌声响起）生：春天来了，池塘里的水也变得暖和起来。鸭子在池塘里自由自由地游着叫着，我知道水变暖了。因为妈妈曾经告诉过我春江水暖鸭先知。师：你太棒了，连古诗都用上了。（掌声再次响起）生：春天到了，草坪上的草也变绿了，好像给大地铺上了绿毯，草地充满了生机。生：春天到了，马路两边的野花也开了，五颜六色，美丽极了！师：小朋友们说得真好。现在让我们来画一画春天，看谁能把春天打扮得更漂亮，好吗？（小朋友们各自画起来，有时还进行相互间的合作。）师：小朋友们画得太漂亮了。谁能用几句话来介绍你的画吗？生：我画的是我们村南头。春天到了，村南头的果园里粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，淡粉的杏花也开了，吸引来许多蝴蝶和蜜蜂。蝴蝶在上面翩翩起舞，蜜蜂正忙着采花粉。池塘边的小草发芽了，几只鸭子在水里快乐地游来游去。生：我画的是们家附近的九龙广场。看，河边的柳树像一位美丽的少女正在梳理她那长长的头发。广场上一群孩子正在放风筝，有老鹰，有乌龟，有蜻蜓飞得最高的是一条龙风筝，看它张牙舞爪的，多威风啊！生：我画的是公园。春天是百花盛开的季节，各种颜色的花儿竞相开放，有红的，有紫的，有黄的，有白的还有各种姿势的，看，这一朵，低垂着头，羞答答的，多像一位小姑娘；那一朵，抬头挺胸，很威武，像一位大将军。师：春天这么美，我们都喜欢春天，你还想怎样来表达你对春天的喜爱呢？生：我想背一首咏柳给柳树姐姐听。（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。）生：我想唱支歌给春姑娘听，让她再催开更多更美的花来装扮我们的校园。春天在哪里？生：我也想跳舞给春姑娘看。（自由编舞）（小朋友们纷纷用自己喜爱的方式表达对春天的喜爱，教室里气氛热烈。）师小结：小朋友们，今天你们在玩中找到了春天，每位同学都表现得非常出色，真是了不起！老师希望小朋友们在今后的学习过程中，发挥自己的聪明才智，再接再厉，更上一层楼。教后反思找春天的语文活动课，我自认为在以下几方面做得比较成功：1、创设了宽松和谐的活动环境。民主和谐的教学氛围，有情有趣的活动方式，是学生个性展现的绿地。学习的氛围直接影响学生学习的效果。只有当他们感到安宁和自由时，记忆力才会大大增强，联想也会更加丰富。在“找春天”活动中，我一开始就创设一个春天的氛围，让学生说说描写春天的词语。在这个氛围中，教师也是一个活动的参与者，倾听学生的发言，鼓励学生爱说、敢说。别具一格的活动形式，激发了学生的兴趣。学生独特的观察力、精彩至极的发言，使他们的个性展现得淋漓尽致。2、注重培养学生良好的健康心理。心理健康是学生个性充分发展的前提条件，一个缺乏自尊自信的人绝不会奋发努力的。在“找春天”的活动中，我始终运用鼓励性的语言，树立学生的自信心，对于表达不流利的学生，也努力用鼓励性话语吸引他们参与到活动中来。这样，活动中人人都是积极分子，掌声不断，让每个学生都感受到了成功的喜悦。3、提供给学生个性发展的空间。学生是具有独立个性的人。正如“世界上没有两片完全相同的树叶”，在人类社会中也没有完全相同个性的人。在学习活动中，学生由于个体的兴趣、思维不同，认知方法也不同。在“找春天