语文人教版八年级下册春酒教学设计.docx

19 *春酒教学设计 教学内容说明：根据农村中学生课前不会预习课文的特点，教学春酒要两个课时。上节课学生已了解作者，熟读课文，把握了课文主旨，识记本课的生字词。这节课的教学内容主要是品读细节描写和语言描写。教会学生品读文学作品中生动细节描写，学会从细节中体会作者通过写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故亲友的怀念，对母亲的追思，期间，流淌的是浓浓的思乡之情。一、教学目标. 有感情地朗读课文，体会情感。 .精读课文，品味精彩语言，关注细节描写。 3 . 感受作品的风俗之美、人情之美，丰富 精神世界，获得思想启迪。 二教学重难点1、品味细节和关键词语。2、引导学生理解作品的思乡怀旧之情三、温故知新、整体感悟1.作者在文中回忆了哪几件事？2.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？四、师生交流品读精彩语言1、品读细节.我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。修辞：比喻“蜜蜂似的”，此处比喻生动形象地写出了“我”的憨态可掬。.其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸进杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。神态：偷偷 ；动作：伸，舔；“好几回”体现了我对八宝酒的喜爱，也刻画出一个活泼顽皮、天真可爱的孩子形象。 .母亲给我在小酒杯里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全撒在衣襟上了也是个酒仙呢。神态、动作：端着、闻着、走来走去。一方面逼真而形象地描绘出童年的 “我”天真得意、兴奋、喜悦的神态；另一方面间接写出酒的甘醇芳香 .我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。“每个人怀里靠一下” 动词：靠。让人感受到邻居们是如此喜爱这个小姑娘；邻里之间是如此亲密随和，融洽温馨。动词：点、舔体现了我的调皮、活泼、天真。2、品读语言、“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意的说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会留鼻血，太补了”通过对母亲的语言描写初步表现了母亲的勤劳贤惠和对“我”的关爱。 、“鞋差分，衣差寸，分分寸寸要留神”写出母亲做事有分寸、识大体、懂是非，明道理，表现母亲的严谨、勤劳、热情、细致，表达了作者对母亲的赞予和怀念之情溢于言表。 3、自主、合作、探究品读学习。.找出描写人物的细节，挑出你喜欢的句子，批注出喜欢的原因。提示： 找细节时关注人物的动作、神态、语言、修辞等。写出 ；表现 ；刻画 。.有感情地朗读出你喜欢的句子，用“我喜欢这个细节，因为 ” 的形式说一句话。 提示： 朗读时要读出人物的情态、把握好重音、语气和语调。4、体悟作者情感。“可是叫我到哪儿去找正真的家醅呢？”5、细节描写定义、作用、方法细节描写指文学作品对人物的动作、语言、神态、心里、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。细节描写常见的方法：动态造型、简笔勾勒、前后呼应、详略有致、对比展示、运用修辞、运用反复、借用标点。此文就有丰富有趣的细节描写。五、课文总结那剪不断的故乡之情，理还乱的亲友之思，以它真挚、深沉、执着和热烈构成了琦君散文抒情美的基本特征。她的散文不雕琢，不粉饰，文笔如行云流水，舒放自然，典雅隽永，在娓娓叙事的过程中让自己的感情自然的流淌，琦君就是用这样一种洗净铅华的笔调，絮絮地说着自己对童年、亲友、故乡的无限眷恋。六、感悟体验。仿照例句编织自己心中的故乡情结。 例句： 故乡情结是躺在暖阳山坡上那一攒宁静的村落。 故乡情结是上学前妈妈反复的唠叨！ 故乡情结是 七、拓展延伸以“思乡”为话题的古诗名句：.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。.故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。.乡泪客中尽，孤帆天际看。.仍怜故乡水，万里送行舟。.野旷天低树，江清月近人。.月是故乡明，露从今夜白。八、布置作业请选择当