７课教学设计.doc

春秋五霸与战国七雄教学设计 哈兴华中学 栾光玲（2010、9）课程标准：知道春秋争霸和战国七雄的史实教学目标知识与能力：学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，合纵连横等斗争史实。会识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生阅读资料的能力及历史思维能力。过程与方法：（1）利用春秋五霸和战国七雄的形势图，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。（2）引导学生讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。情感态度与价值观： 通过学习让学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。教学重点：能够知道春秋五霸和战国七雄的史实，培养学习历史的兴趣。教学难点：认识齐桓公称霸的实质和作用，“合纵”、“连横”概念的理解。教学方法：综合启发式教学教学手段：多媒体教学教学过程导入： 由周幽王烽火戏诸侯的动画故事导入东周的开始、东周的分期与特点，从而导入新课新课学习一、春秋五霸：（教师指出有两种不同的说法）1、齐桓公称霸（1）师生共同探究称霸原因：阅读文字和观察书中和齐桓公相关的图片、地图，分析探寻齐桓公首霸的原因及称霸的表现。（2）称霸实质。结合书下注释，谈谈对“尊王攘夷”的认识；联系葵丘盟会的史实，体会齐桓公的召集力，进而帮助学生理解诸侯争霸的实质。2、晋楚争霸（1）结合书中材料讲讲“退避三舍”的典故，（2）晋楚争霸的关键之战是什么？城濮之战（晋胜楚败。是我国历史上是一次以少胜多的著名战例,晋文公一跃成为中原霸主）（3）教师讲解问鼎中原的含义。楚国称霸之心及楚庄王称霸的决定性战役。（4）“春秋五霸”的另一种说法。主要让学生了解卧薪尝胆等故事。二、战国七雄 1、观察“战国形势图”，找出七国所在位置，根据七国方位自行编出快速记忆的口诀。2、学生阅读材料，然后结合课文想一想：战国诸雄为了削弱对方采取了哪些计谋和策略？3、解释什么是“合纵”？什么是“连横”？4、学生阅读教材，结合秦和东方六国的地理位置和实力对比，谈谈六国合纵抗秦的策略能否成功？ 然后利用材料分析“合纵”抗秦策略失败的原因，从而引出成语“朝秦暮楚”。最后点出秦国的连横政策，远交近攻，取得成效，最终灭掉了东方六国。三、课堂小结：东周春秋和战国，五霸七雄在其中。五霸齐宋晋秦楚，最先称霸齐桓公。 问鼎中原楚庄王，退避三舍晋文公。晋国分裂韩赵魏，齐楚燕秦共七雄。四、巩固练习：连线和填图五、放飞思维孟子曾说过：“春秋无义战”，列宁则说：“历史上常常有这样的战争，它们虽然像一切战争一样不可避免地带来种种惨祸、暴行、灾难、痛苦，但它们仍然是进步战争，它们促进了人类的发展，加速地破坏极端有害和反动的制度”。你怎样看待春秋战国时期的争霸战争？（教师指导学生：在评价历史事件时，应该抱着一分为二、实事求是的观点，辩证地去看问题）教师总结：春秋争霸战争的确给人民带来了沉重的痛苦和灾难。但也推动了社会的进步和国家的统一。大国