精妙联想出华章.doc

精妙联想出华章一、【目标导航】（一）学习目标：1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。 2、学习联想的常用方法，注意运用联想的基本原则。3、 开拓联想和想象力，养成在事物之间寻找联系的思维习惯。（二）教学重难点：1、把联想恰当运用到写作中，使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。2、既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情。二、【作前热身】（一）联想类型：a、白杨礼赞中由“不平凡”白杨树联想到同样“不平凡”的西北抗日军民，进而联想到民族的精神和意志。（相似联想）b、沁园春 雪中由“无数英雄”联想到“秦皇汉武”“唐宗宋祖”。（同类联想）c、海燕由海燕联想到海面的风云变化。（相关联想）d、白杨礼赞由白杨树联想到“秀颀”的楠木，紫藤萝瀑布中由一树繁盛的紫藤萝，联想到十多年前那一树伶仃的藤萝。（相反联想）（二）佳作赏析：要求每位学生写好不少于50字的总评三、【精妙导入】鲁迅曾以“静观默察”、“凝神结想”、“烂熟于心”、“一挥而就”来概括。其间,“凝神结想”“烂熟于心”就是讲的联想和想象。对此文心雕龙中也曾有精彩的描述：“文之思也,其神远矣。故寂然凝虑,思接千载;悄焉动容,视通万里。吟咏之间,吐纳珠玉之声;眉睫之前,卷舒风云之色。”凭借联想,可以把一些相近的、相似的、相关的乃至相反的事物联系、结合起来,把平日积累的素材、印象、感受在头脑里融合、贯通、升华,形成一种新的思想,创造出一种新的形象。因此,联想思维在写作中的应用相当广泛,它不仅可以开拓写作思路,而且还可以唤醒我们沉睡的心智。四、【选材聊天】（一）预习反馈：联想类型（校对答案，学生质疑）(强调联想这一概念。使学生对其有充分的认识。)（二）佳作点评展示（不同层次学生展示，教师对点评做好引导评价）（三）讨论从这几篇佳作中得到什么启示（由学生畅所欲言）（四）以上我们介绍了一些有关联想的知识，要真正做到善于联想，还需要不断训练。不过，第一步应该消除畏惧心理，先要打开自己思想的闸门，让思想和激情汩汩滔滔，奔流而出。正像作家秦牧在土地这篇散文中所说“骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来”。脑子里不要有那么多条条框框，要展开联想的翅膀，登山，则情满于山，观海，则意溢于海。做到海阔天空，八面来风！ 下面，我们来做几个小练习： 1、绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？ （小组合作讨论，展示成果，教师适当点拨）提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。 也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸” 等等。 （由绿还联想到当前热点，如低碳、环保。尽量做到联想自然、新颖。）我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。 如：“绿的联想”，我们可以想到“祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。（前两者对学生来说有难度。） 2、我们都熟悉“台阶”，请你以“台阶的联想”为题，联系实际，说说你联想到什么事物或事理。 提示： 要循序渐进 成功的路是不平坦的 台阶 陡者级之，战胜困难前进 从零做起，永不止步 打好基础，扎实提高 赞“人梯精神” 为什么我们可以从“台阶”想到以上种种事物和事理呢？（由学生思考总结，教师适当点拨）因为我们抓住了它们之间的相似点，也就抓住了它们之间的联系点，这个联系点，我们叫做联想点。它是由此物想到彼物的桥梁。如果没有联想点，或联想点不合理，就不会有科学的联想，只能叫胡思乱想了。 要抓住事物本身的特点来确定联想点。一个事物的特点往往不是单一的，我们要善于从不同角度去认识事物，认识事物的不同侧面，以此找出事物的不同特点，产生不同的联想点。 如：就下面的一个成语，根据提示，展开联想，说说你想到些什么事理。（请不同层次的学生回答，教师点评） “水滴石穿” 、从“水”的角度 （学生可从不同角度进行联想，在合作中完成.）、从“滴”的角度、从“石”的角度 、从“穿”的角度 提示： 、弱能胜强 或 柔能克刚 、不要轻视“小” （贵在持之以恒、坚持不懈）、要敢于碰硬 、顽石是可以攻破的（由此让学生在实际理解掌握）五、【写作指津】联想是非常重要的能力。把联想运用到写作中，可使文章内容丰富、充实，表达生动、形象。那怎样运用联想，丰富写作内容呢？（小组讨论，学生各抒己见，教师总结）可从以下几个方面入手：一、纵横联想，意蕴丰富。联想要丰富，就是要把事物融入广袤的时空之中。即将事物的过去、现在、未来聚合于视野之中，把在不同位置上的同一类事物链接起来。只有这样，才能做到思接千载，视通万里。不仅如此，我们要想把抽象的情感、思想具体外化为客观事物，还要探究其“形似”，通过联想和暗示，着意追求“神似”。因此，我们不妨把物当作人来写，运用侧面烘托、联想和暗示，巧妙地完成“形似”向“神似”的飞跃。只有这样，才能在独具创意的联想之中，让文章的意蕴丰富起来。二、工笔描绘，抒发真情。状物言情，一定要做到描摹精彩，情景交融。如何达到此种境界呢？首先要调动“五觉”，通过细心体验，获得对景物的形态、色泽、声音、质地、气味等明确具体的感受，然后精雕细琢，以一幅立体画面展现在读者面前。其次是讲究方法。状物之时，不妨按远近高低、四方中央、早晚四季、内外表里等不同的观察顺序来进行写作，还可采用动静结合、正侧面结合、虚实结合等方法丰富内容。再者就是要把自我情感融入于事物之中，达到“物中有我”之境，让笔下之景充满灵性。 三、丰富积累，展示才情。刘勰说过：“积学以储宝，酌理以富才”。可见，丰富的联想来源于同学们深厚的知识积累和生活积累，来源于对生活的热爱。同学们唯有积累丰富，才能睹物生情，浮想联翩。此外，大家可运用夸张、拟人、排比等多种修辞手法，进行生动地描写，以准确的语言展现“物”的情态、人的个性，以此增强语言的表现力。并且可运用多种表达方式，让文章的语言灵动多姿，给人以强烈的视觉冲击，使得文章活力无限，美不胜收！（这几种方法讲得比较抽象，建议结合学生实际情况讲得通俗些，这样学生容易掌握。）六、【小试牛刀】从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。（学生讨论构思列提纲的时候，教师作点拨）教师点拨：题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”小草”海潮”“桥”。同学们不要受所提供的事物的拘泥，要写自己最熟悉的，写便于自己展开联想的。题目要求写“咏物抒怀”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情“展开联想”，要求同学们由跟前“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象的感情。思路一：“小草”可以从“没有花香，没有树高”，联想到小草的优势不多：可以从“草不知名随意生”和“无人知道”，联想到小草的平凡与朴实；可以从“从不寂寞，从不烦恼”，联想到小草的不戚戚于个人得失；可以从“草不谢荣于春风”，不择地形、土质，不择气温、雨水，想到小草的旺盛生命力；可以从“草不随风偃去”，“野火烧不尽，春风吹又生”，想到小草意志力的顽强。可以由小草想到树木或人类，思路二：“海潮”可以从“白马千群浪涌，银山万叠天高”，“声如千骑疾，气卷万山来”，“八月十五潮，壮观天下无”，联想到海潮的大气磅礴，可以从“早潮才落晚潮生，一月周流六十回”，“春去花无迹，潮归岸有痕”，“若知潮有汛，嫁与弄潮儿”，联想到海潮的坚守信义；从海潮奔腾，波涛汹涌，吞吐日月，气壮山河，联想到宏伟抱负，博大胸怀。从横空跨越使壕堑变通途的勃发雄姿，联想到桥加强沟通的能耐；从长年累月立于冰冷或湍急的水中毫无怨言，联想到桥不畏艰难的精神，从挺直腰杆承载巨大压力从不退缩，联想到桥勇挑重担的品质。七、【回味时空】1.今天你收获了什么？（引导学生小结本堂课）2.你还有什么疑惑呢？请提出来与大家一起来探讨吧！（学生提问学生答疑）课堂结语：有了新的丰富的联想，还要善于选择，要选自己比较熟悉的，感受比较深的，这样才能发挥得淋漓尽致，写出