英语教学案例.doc

8八（五）班班级公约1.维护国家荣誉；尊敬国旗、国徽，会唱国歌；升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，不得讲话、乱动。星期一升旗活动，全体学生穿校服。2. 尊重生命，人的生命高于一切。同学之间团结互助，正常交往，真诚相待，互相尊重，不叫侮辱性绰号，不欺负同学，发生矛盾多做自我批评。3.校园内注意仪表，文明行为；见到老师主动问好，同学之间相互问候。主动维护班级荣誉，决不做有损班级利益的事。4.按时到校，不迟到，不早退，不旷课。有事须请假；遇有急事，须要提前告知班主任或任课老师，事后补上有家长签名的请假条。5.自行车进出校门主动下车推行，按指定地点停放整齐，午间放学应推车慢行，在校园内不能骑车。6.铃响后，立即进入教室，准备好学习用具，静候老师。根据学校铃声上下课，未经学校同意，不得提前上下课。7.上课时必须听从老师指导、劝告、批评，不违抗、起哄；专心听讲，积极回答问题，不得扰乱课堂纪律。8.自习课要保持安静，认真学习，不得讨论问题、讲闲话，不得离开座位和教室，做到老师在和不在都一样；老师不在时，服从班委的安排，积极配合班委的工作。9.按时、按质、按量独立完成当天要交的作业和其他学习任务。10.课间操集队要快、静、齐；认真做好眼保健操，动作要规范。11.课间休息时，不得在教室内追逐打闹，不得做剧烈运动影响下节课的学习。12.每天下午三节课后，大家可以进行适量的室外运动（羽毛球、篮球等）。13.值日生应认真做好清洁卫生工作，值日结束后需经小组长和生活委员检查验收后方可离开；最后离开教室的同学要关闭门窗、日光灯、风扇等。14.放学后，遵守公共秩序，不打闹，不逛马路、商店、游戏机房；不参与危险、不文明活动。15.在校园内，不围观教师办公室，进办公室时先喊“报告”，得到老师同意后方可进入，不乱翻老师东西；请教老师问题要起立并道谢。16.爱护公物，如有损坏，经查明，照价赔偿，并报政教处予以批评教育。17.积极参加班级集体活动，为班级争得荣誉。18.做到爱校如家，爱班如家；做最好的自己，创最优的集体。20132014第一学年班主任工作计划 八（五）班班主任：谢基萍初中八年级是学生最容易产生两极分化的年级，我所担任的八年级五班，由于我刚刚接手，班级境况不熟悉。为作好这学期的班主任工作，特制定如下计划。1、第一周召开班委会议，明确具体分工，使班委工作正式运作。2.及时进行班风校纪的教育，以常规管理为载体，规范学生的各项管理要求，重申学校各方面的要求，防患未然。3、开展礼仪教育和人文素质教育，从学生的吃穿住行等方面入手， 养成良好的卫生习惯，同时进一步优化人文素质环境，增强集体凝聚力。4、开展法制监督员值日活动。让每一位同学成为沟通老师和学生的纽带，带头做好老师布置的各项工作。特别是在一些师生之间。同学之间的矛盾化解上起到桥梁和纽带的作用。5、继续开展写周记、周反思活动，征求同学们的意见，及时把握学生的心理状态，做到和学生时刻保持心灵上的沟通。6、划分交叉管理小组，实施互帮互管制度，做到人人监督管理，人人接受管理，创设民主监理的班级管理氛围。7、以学习委员为核心，以各科课代表为主的早自习课和午间自主学习活动，开展好每天的一节自习课，开发学生的学习自主性和创造力，培养自主学习的习惯。8、充分利用课余时间办好黑板报和学生的小报活动9、制定适合班级实际情况的各项管理制度，进一步约束同学们的思想行为。10、尝试实施班干部轮换制度。评选优秀班干。11、倡导在班级工作和学习中大力实行学生一日常规活动，培养竞争意识，开发创造力。12、严格请假制度，坚决杜绝私自外出，无故旷课的情况。13、大力加强安全教育，时时处处讲安全，以防为主，同家长经常取得联，防止各类事故的发生。14、开展心理健康教育，增强学生的心理品质，摆正学生的同学交往观念，确保主要精力放到学习上。15、坚决服从学校的管理，并教育学生令行禁止，有问题时可以通过正当的渠道进行逐级汇报妥善解决。16、经常进行班级工作的总结和各项计划的调整以更好的做好班级各项工作，使班级各项工作得以更好的开展。每个班级在管理方面都有一定的难度，在教育和班级管理过程当中难免会出现一些意想不到的事件，这样就要求自己在班级管理过程中不断学习，沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。Unit 8Why dont you get her a scarf?( The first period)人教版新目标( Go for it ! )八年级英语(下)一、指导思想与理论依据中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Go for It！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性。二、教材分析本节课为本单元第一课时,主要是让学生理解和运用本课的重点单词和句型。本单元的话题Gift giving学生都很熟悉，很容易激发学生们的学习兴趣。要求学生结合生活实际，用所学的语言项目提出给他人送礼物的建议，并能对礼物提出评论。新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。根据学生实际情况，进行“教材分析”和“教材整合”，调整教学内容以符合学生的认知水平。三、学情分析笔者教学的对象是初二学生（以中等生为主），他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力，有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。因此笔者在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感；有一些学习困难生由于基础薄弱，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度，教师可采取小组奖励的办法，通过学生间的合作学习，促进小组成员之间的互帮互学，鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生，培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力，让他们都能体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。四、教学目标（1）语言知识目标：引导学生掌握本单元相关的词汇和句型。（2）语言技能目标：能用所学的语言项目给对方提出建议和意见。（3）情感态度目标：了解送礼的礼仪，培养学生的爱心和感恩之心。五、教学重点和难点教学重点：引导学生掌握与课文有关的词汇和句型。教学难点：能运用所学的语言项目给别人提出建议和意见。六、教学流程示意Lead-inNew-words learning(夯实基础)Practice（掌握重点）Making suggestions(突破难点)Discussion(训练语言运用能力)Writing(能力提升)Summary and Homework七、教学过程Step 1. Lead-in & presentation教师用多媒体播放一些精美的礼品的图片，提问How do you feel when yousee the presents?激发学生的想象，然后让学生用形容词表达自己的感受。男女生比赛,看哪组学生说得多,说得好。【设计说明】使用多媒体课件导入直观、生动，能吸引学生的注意力，有助于激发他们的学习兴趣。男女生比赛，可以激发他们的竞争意识。Step 2. New Words Learning呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step3.Practice教师用课件呈现以下对话：A: What should I get . for his/ her birthday?B: How / What about . ?A: Thats too expensive/ personal.B: Why not / Why dont you get her a scarf?B: Good idea!/ Great!/ OK教师先示范这个对话，之后分组( 4-6人为一组)进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好,速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。Step 4. Making suggestions教师用多媒体呈现表格For 16-year-oldgirlsFor 16-year-oldboyssuggestion 1comment 1suggestion 2comment 2suggestion 3comment 3Teacher：I want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. What do you think I should get? And tell me your reasons.学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。Step 5. DiscussionTeacher: When Mothers day or Fathers day comes, maybe youll buy something for your parents . What are you going to buy? Why?学生就以上问题展开讨论,并通过会话或表演的形式进行反馈。【设计说明】本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。Step 6. Writing要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的，写一篇小短文，介绍谁送你的，你何时收到的礼物，为何喜欢此礼物等。【设计说明】学生通过本节课的学习获得了语言储备，为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上，能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解，培养学生的感恩之心。Step 7. Summary and Homework1. Weve learnt something about gift giving. Try to rememberthem.2. Fill in the form of self-reflection and assessment.The things I can doEvaluationI can remember the news words and ex