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文档简介
小数与单位换算(例1)说课稿各位老师下午好!今天我将为大家说课的课题是:小数与单位换算(例1)。下面我将从教材分析,教学方法,教学指导,教学程序等几个方面来汇报对教材的钻研情况和本节课的教学设想。首先,我对本节教材进行一些分析。一、 教材分析本节内容在全书的章节地位:小数与单位换算(例1)是小学数学新教材第四单元第11节,在此之前学生已经学习了小数点移动引起小数的大小变化,学生已经掌握了小数点移动引起小数的大小变化,这为过渡到本节课的学习起着铺垫的作用。本节课在教学中训练学生的数学思想。二、 教学目标知识与技能:掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。 过程与方法:经历单位换算的过程,体验迁移学习的方法和解决问题的思路的多样化。情感态度与价值观:体会数学知识在实际生活中的应用价值,激发学生的求知欲,培养发散思维能力。三、说教学重点、难点:重点:掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。难点:掌握将低级单位的数改写成高级单位的数的方法。四、说教法与学法:教法:创设情境,质疑引导。学法:小组合作探究。五、说教学准备:多媒体课件。教学过程:一、谈话引入师:同学们你们都有好朋友吗?(有)老师也有,老师的一位好朋友身高是1m63cm,你知道她是多少米吗?今天我们就来学习类似这样的问题。【板书课题:小数与单位换算(例1)】二、学习新知出示4个小朋友的身高数据,按高矮顺序排排队。80cm1m45cm1.32m0.95m师:1、这些数据太乱了,怎么比呢?师:2、在实际生活和计算中,有时需要把不同计量单位的数据进行改写,改成相同计量单位,这样再比较就很方便了。三、探究新知师:把上面的数据改写成以米为单位的数。1、80cm=( )m(1)学生先独立练习,然后总结自己的改写方法。 (2)策划自己的表达方案,小组讨论。 (3)全班交流。方法一:80cm=80/100m=0.8m方法二:1m=100cm 80cm=(80100)m=0.8m方法三:80100,可以直接利用小数点移动的规律。师:你喜欢哪种方法?为什么呢?2、1m45cm=( )m(1)尝试(2)交流1米45厘米,1米已经是用米作单位了,只要将45厘米改为米作单位,再将1米作整数部分,45厘米化成米的小数作小数部分就可以了,45厘米0.45米,因此1米45厘米1米0.45米1.45米。(3)理解1米45厘米表达的意义(4)小结:低级单位是如何改写成高级单位的名数的?识记歌谣:1、单名数单名数先看单位后看数,单位变大数变小,数要变小用除法,除以进率得结果。列个式子算一算,或者移动小数点。单位变小数变大,数要变大乘进率,列个式子算一算,或者移动小数点。例:80cm=( )m(单位变大,数80变小,进率是100,80100或把80的小数点向左移动两位。)2、复名数单名数复名数、要变单,中间一分异先变,变化方法还照前,单位变后两数加。例:1m45cm=( )米(“异”代表45cm,45cm=0.45m,1+0.45=1.45m)四、巩固练习1、第49页第一个“做一做”(1)先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。 (2)想一想:它们两个单位之间的进率是多少? (3)用自己喜欢的方法独立练习。2、课本第50页第二题。 ( )g ( )kg( ) g ( )kg ( )kg五、拓展你知道我身高是多少米?六、课堂总
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