国培计划与心得范文.doc

国培计划与心得范文 计划 （xx）”中小学骨干教师培训学习的成果xx年十月10日至24日，我有幸参加了“国培计划 （xx）”中小学骨干教师研修项目的培训学习，学习时间虽然短暂，但收获颇丰。 此次国培学习的最大亮点有以下几点一培训宗旨明确阳光和谐，智慧共生，创造语文，放飞心灵。 二内容丰富多彩。 10月12日上午报到，领取资料，下午举行开班典礼，建立学习小组，各小组座谈互动。 13日至21日听专家讲座，学习观摩课，交流研讨。 期间我们分别听了吉林教育学院农村基础教育研究所李元昌教授关于初中语文教师的发展途径；人民教育出版社，中学语文室主任王本华教授的专题讲座课程标准的修订暨语文教材的使用；吉林教育学院高中教研部教研员张玉新教授的文本的教学解读及其要领等11位学术权威人士的专题讲座，并于10月16日和17日到吉林大学附属中学和东北师大附属中学听讲座，同时观摩学习五节课，交流经验。 与此同时，学院要求每个学员撰写一篇论文，畅谈自己在教学中的感想，探讨教学中存在的问题和困惑10月22日，相关领导为学员颁发了培训证书，所有学员都顺利完成了既定任务。 三形式多种多样。 此次培训中，有切实可行的实践考察，别开生面的座谈互动，别具一格的专题讲座，还有精彩纷呈的汇报交流，生动有趣的集中活动，耐人寻味的观摩课，既有精辟的理论分析又有生动的具体案例，既有紧张有序的培训学习，又有愉悦身心的组员自编自演的文艺节目，既是文化的陶冶，又是人性的洗礼，既有机会听专家讲座听名师授课，又有机会毛遂自荐主动上课展示课，更有机会撰写论文，发表见解真可谓五花八门，精彩纷呈。 益匪浅，不仅使我开阔了眼界，增长了学识，提高了认识，更让我明白了语文教学的意义和价值，从而转变了思想，掌握了新的教学思路，树立了新的教育理论观念。 此次国培学习的收获和感想一语文教学必须要有一个明确的目标和计划。 语文教学是一项艰巨而长远的教学过程，语文教学在短时间内不能取得显著地成效，但这并不意味着教师在教学过程中永远被动和无所事事，相反，很多有志于语文教学的教师，在自己的工作岗位上不断实践和摸索，找到了一些切实可行的教学方法。 这次去吉林大学附属中学实地观摩学习，我们有幸听了吉林大学附属中学语文教文教研组组长介绍，使我们更加深刻的认识到教学中确立明确的教学目标和计划的重要性。 吉大附中教学成绩优秀，效果显著，这和他们的教学理念，教学目标，教学计划，敬岗爱业的教风等一系列因素分不开，他们正是本着重视学生思维能力和创造力的培养，引导学生积极主动地参与语文教学全过程的理念，本着培养志向高远，人格高尚，情操高雅，富有竞争力，富有创造力的高素质人才的目标，本着爱岗敬业，团结协作，兢兢业业，勤勤恳恳，钻研探索的教风，才能在吉林教育这片沃土上修剪出一片美丽的苗圃，才能培育出姹紫嫣红芬芳无比的奇葩和关不住的春色。 所以我认为，语文教学首当其冲要确立一个明确的目标，只有这样，我们才会有奋斗的方向和动力。 而目标的实现，又得依赖于切实可行和周密的计划。 计划的是否科学合理，又取决于一个教师对自己所教的课程内容客观的掌握和宏观的设想，这就要求教师在面对课本和学生时必须反复去思考本学期教学的指导思想是什么，主要工作做哪些，针对这些工作又该采取哪些措施，具体活动安排什么等等。 二要有“为学生一生奠基，为民族未来负责”的远大理想，教师，努力追求要做教育家，不做教书匠。 那吗如何做到这一点呢？我认为首先教师要知道一节课自己在交什么。 人民教育出版社，中学语文室主任王本华教授在她的专题讲座课程标准的修订暨语文教材的使用中引述了王荣生对教师的九点建议，其中“最低标准”的第一条就是“教师知道自己在教什么”，这就是说，教师课前要对所教内容要有足够的了解和认识，要自觉地去钻研教材，整读内容剖析材料，做到胸中有丘壑，胸中有成竹。 另外，要做到这一点，教师还必须知道自己所教语文的特性，它是一门学习语言文字运用的综合性和实践性课程，工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点，这就要求教师改变过去过分夸大人文性的倾向，重视语文的能力，方法，习惯等基本目标的达成。 教学的内容还要相对集中，实践证明，过于分散的教学内容不利于学生吸收和掌握，甚至使学生学得一塌糊涂。 一篇文章该由几课时完成，一节课该完成哪些教学任务，这就是解决教什么的问题。 三追求教学教学的最高境界。 教是一种积累和付出，而学生自己学而有得，这才是学习的真正目的，也是为师教之目的。 要实现这一目的，预习环节不可忽视。 教师要充分发挥学生课前的预习作用。 预习的目的是让学生了解显性知识，解决自己能解决的问题，为课堂学习活动提供问题支持。 这是学生参与课堂的基础，是教师组织课堂教学和学习活动的前提。 这就要求教师激发学生学习的愿望，针对不同的学生有明确的学习指向，还要有恰当的方法运用，不同内容的学习对象要有不同的一些要求，了解学生预习情况，想方设法调动学生预习课文的积极性。 另外，不能把预习课过于简单化，变成解决字词句的问题，要真正挖掘出学生的潜质，让学生在真正理解的基础上，由感性认识上升到理性认识。 在这一环节里，我们要牢记不要把目标搞得过于复杂化，目标单纯些，过程才能丰满。 四博采众家之长，巧借他人教学经验为我所用。 近年来各地都在教学上进行了大量的尝试和革新，曾涌现出百花争鸣，百花齐放的局势，我们在具体的教学中，把最适合于自己的教学模式借鉴过来，把最适合于当地学情，最适合于自己学生的方法借鉴过来，再结合自己的教学经验和学情特点加以整合，提炼，升华，从而使自己的教学富有生机和活力，灵动而不死板，生动而不做作，科学而不乏趣味。 正如吉林教育学院农村基础教育研究所李元昌教授所说，语文教学不是五花八门的课件的堆积和走过场，更不是为了流于形式的作秀，更主要的是让学生在轻松愉悦的课堂里掌握知识，灵活的运用知识，用所学知识解决实际问题。 所以，教师要多听课，多积累经验，多看书学习，多集思广益，只有这样方能博采众家之长，使自己的课堂生机勃勃。 五教师是课堂教学中的沟通者，学习活动的决定者，是激发学生学习的鼓励者。 近几年来，人们过于强调学生的主体作用而忽略了教师的指导作用，以至于一些地方的教学中教师盲目的把课堂交给学生，学生只能机械的照搬参考资料，一些学生在照搬的过程中出现了抄错或写错的现象，教师也明知是抄来的，也疏于检查，其他学生也就只能以讹传讹，这样的危害极大。 我认为，首先教师要通过介入，成为学习活动的决定者。 学生必定阅历浅，学识少，面对一篇课文，就不知从何入手，教师应从全局出发，设计一些针对性强且有助于学生理解课文的问题，让学生先从整体上感知课文，然后教师再设计一些较深层次的问题，引发学生情感共鸣从而达到理性升华。 其次，教师也是一个名副其实的鼓动者。 教师要通过沟通，不断使用鼓励性语言评价，确保学生问题的解决中去。 培训结果一增长了学识，开阔了眼界。 此次国培学习如一场春雨滋润了所有学员的心田，让我们在轻松愉悦的氛围增长学识，开阔眼界。 二掌握了更多的教学技巧，积累了更多的教学经验。 期间无论是丰富多彩的实践考察，别开生面的座谈互动，别具一格的专题讲座，还是精彩纷呈的汇报交流，生动有趣的集中活动，