识字6（第四册）(1).doc

第四册识字6教学设计教学目标：1、学会本课的两个生字，了解12种动物的名称。2、对照插图，认识动物的样子，建立起名字与事物的联系，丰富学生知识激发学习兴趣，同时进行保护动物的教育。3、正确诵读韵文。 教学过程一、导语小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师想请小朋友猜几个动物谜语。第一个谜语是：一根长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。 第二个谜语是：身穿皮袄黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，却称山中一大王。二、教学课文1、这两个谜语很简单，小朋友们一下子就猜出来了，今天老师就带来了许多动物朋友，你们看（课件出示动物图） 仔细找一找，图上都有哪些动物？（鼠标点出动物名称） 孔雀开屏真漂亮！（大象）猜谜语的时候就说到它的。仙鹤还在跳舞呢！鹦鹉躲在树枝上也被你发现了，真不错。狮子样子真是威风。麋鹿真可爱。这是百兽之王老虎。袋鼠妈妈的怀里还有一只小袋鼠呢。棕熊的身体真大呀。 这些动物的名字就是我们今天要学的识字6的内容。（出示课题） 请小朋友们打开课本，自己练习读读，要把字音读准。然后同座的同学互相听听，过一会儿读给大家听。请大家把书合上。2、（多媒体）出示词串谁愿意来读一读的？他都读对了吗？（你听得真认真！）谁再来读读看？（你的声音真响亮！你的字音读得真准！）男女生读。去掉拼音以后，你还会读吗？同桌两个小朋友一个读一个听。开火车读。（一轮）打乱顺序读。（多媒体出示灯片）老师把词语的顺序变化一下，你还会读吗？指名读。（两个学生）同学们读得真好，一定记住了这些动物朋友的名字。下面我们来做个游戏，比如：老师说，孔雀、孔雀在哪里？拿到孔雀这张卡片的同学边走边说：孔雀、孔雀，在这里。然后带领大家读两遍。做游戏。（鹦鹉、麋鹿、猴子、斑马、袋鼠、狮子）你的声音真响亮！你的字音读得真准！你的反应真快！3、过渡：在做游戏的过程中，老师感觉到大家很喜欢这些动物。你喜欢哪个动物呢？简单地说说吧。(出示句式：我喜欢 )过渡：你的课外书看得真多！你懂得知识真不少！你对的了解真多呀！你在课前预习得真好！刚才我听到小朋友说喜欢麋鹿、棕熊这些珍稀动物，老师也准备了一些麋鹿和棕熊的资料，你们看简介麋鹿（课件出示麋鹿图片）录音：嗨，大家好，我是国家一级保护动物麋鹿。因为我的角像鹿的角，头像马的头，身体像驴的身体，蹄像牛的蹄子，所以有人把我叫做“四不像”。（多可爱的一只麋鹿啊）简介棕熊（课件出示棕熊图片）录音：小朋友们好，我是棕熊。我的兄弟姐妹们都有毛茸茸的毛皮。我们最喜欢住在高山、草原或者山林里，喜欢吃植物，有时候也吃小动物。冬天时我们喜欢呆在洞中冬眠。过渡：这些动物都很讨人喜欢。老师喜欢漂亮的麋鹿、喜欢机灵的猴子。你喜欢什么样的动物呢？ 出示句式：我喜欢（ ）的（ ）。指名说。（同学们真不简单，一下子就说出了这些动物的特点）那你们能不能把这些动物连在一起，试着这样说说呢？自己先练着说说吧。 出示句式：我喜欢（ ）的（ ），喜欢（ ）的（ ），还喜欢（ ）的（ ）。 你们觉得他说得怎么样？4、听了小朋友们的介绍，老师感觉你们很喜欢这些动物。这些动物的名字连起来就像一首优美的小诗。谁能美美地读读这些词串呢？自己先练练看，等会儿读给大家听。（出示词串 感情读） 指名读。读得真不错，谁还愿意美美地读一读的？ 齐读。5、拓展练习除了这些可爱的动物，老师这里还有一些动物的图片。你能说出他们的名字吗？ （课件出示动物图片：鳄鱼、河马、藏羚羊、考拉）除了老师出示的这些，你还认识哪些动物呢？6、教学生字我们认识了许多动物朋友，要是能学会写他们的名字那就更好了。（多媒体出示六个生字）这六个字就是本课要学习的生字。（齐读）这一节课我们学写 “狮、猴、猩”这三个生字，下一课我们再学习后面三个生字。（多媒体出示“狮、猴、猩”三个生字）这三个字可以怎样记呢?学生练习说。我们想要把这些好朋友的名字写漂亮啊，首先要看清楚这几个字在田字格里的位置。（1）“狮”这个字，小朋友们能说说在田字格中怎么写吗？ 教师范写。 学生描红。（2）教师范写“猴”。你觉得老师在写这个字的时候注意了什么？ 学生描红。（3）“猩”这个字，小朋友们能说说在田字格中怎么写吗？ 教师范写。 学生描红。刚才我们已经知道了这三个字在田字格中的位置。下面请小朋友打开习字册写这三个字，注意写字时的姿势。出示几个同学的习字册（实物投影仪）。老师觉得，如果把这个字的笔画写，就更漂亮了。（教师现场改） 小朋友们再看看你写的字。如果不漂亮，可以重写一下。 实物展示写得比较好的字。7、小结：小朋友们，今天我们认识了许多可爱的动物，还学会了写三个动物的名字。他们是我们的好朋友、好伙伴，我们要保护他们。下一节课，我们继续学习写其他几个动物的名字。老师相信大家一定能写得非常漂亮。八、教学反思这本节课的教学情况来看，我觉得有几个地方是成功的：一是目标定位比较准确，这一课时的目标基本实现。识字6的主要目标就是识字、写字。识字包括认识字的音、形、义三个方面，偏废任何一个方面都是不完成的。我觉得这样的目标是正确的，而且在课堂教学中也达到了这些要求。二是教学设计比较合理。我在进行教学设计的时候，把教给学生识字基本方法作为重要内容。比如：利用学生已有的知识和经验，把动物的形象与词语结合起来，把动物的特点与词语的含义结合起来。我觉得这样做，不但有利于学生提高识字效率，也有利于培养学生的语感。三是教学手段比较有效。教学过程中，我让学生猜谜语、做游戏、练习说话，增强了学生对识字的兴趣，加深了对字音的记忆，增强了对动物特点的了解，学生在轻松愉快的环境中完成了学习任务。在练习写字的时候，我让学生自己提出记忆方法、比较写字的工整美观程度等，这样就提高了写字教学的质量。认真对照有效教学的要求，反思教学设计和课堂教学过程，我觉得也有几个值得改进的地方：一是在如何发挥韵文在词语教学方面的优势的思考不够。韵文读起来朗朗上口，很有节奏感。运用得好，既能帮助学生识字，又能培养学生对汉语言文字的喜爱之情，本节课在这方面挖掘、运用不够。二