第2课++雨+说检测.doc_第1页
第2课++雨+说检测.doc_第2页
第2课++雨+说检测.doc_第3页
第2课++雨+说检测.doc_第4页
免费预览已结束，剩余1页可下载查看

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第2课 雨 说轻松起步1给加点字注音或根据拼音写出汉字。田圃（ ） 禁锢（） yn哑（ ） sng（ ）立 襁褓（ ）（ ）1p g 暗 耸qing bo2解释下列句子中加粗词语的意思。（1）当田圃冷冻了一冬禁锢着种子。禁锢：_（2）当鱼塘寒浅留滞着游鱼。留滞：_2（1）束缚，强力限制（2）即滞留，停留不流通。3.选择恰当的词语填空。（1）雨说，四月已在大地上 久了 （等候 等待）（2）雨说，我来了，我来 四月的大地 （拜访 探访）（3）我是四月的客人带来春的 （洗礼 洗刷）3（1）等待（2）探访（3）洗礼语段精读雨说：我是到大地上来亲近你们的我是四月的客人带来春的洗礼为什么不扬起你的脸让我亲一亲为什么不跟着我走，踩着我脚步的拍子？跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏去看牧场就要抽发忍冬的新苗绕着池塘跟跳跃的鱼儿说声好去听听溪水练习新编的洗衣谣 雨说：我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意4在诗中，雨“说”的一席话集中表达了怎样的意思？答： 4希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。5作者赋予“雨”人性化的表现，这样写好在哪里？答： 5作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想象力，也容易引发读者的兴趣。6下列关于这首诗的内容和艺术手法理解不恰当的一项是（ ）A这首诗借“春雨”的真情诉说，表达了诗人对中国大地上生活的孩子们的温柔亲切的爱意，以及希望孩子们自由快乐地亲近自己、无忧无虑地快乐生活的诚挚祝福。B这首诗采用拟人手法，亲切感人，切合儿童心理，易于打动孩子们的童心。C这首诗语言亲切、清新自然，给人以温柔亲切之感，便于儿童阅读和接受。D诗中“雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息”，这句诗表现了“春雨”为自己的奉献而喜悦、满足的心情。6.D既然能托起安眠的礁石已沉入海底既然与彼岸尚远隔一海苍天那么，便把一生交给海吧交给前方没有标出的航线！既然前，不见岸后，也远离了岸既然脚下踏着波澜又注定终身恋着波澜7.诗中的“雨”是一个什么样的形象？答： 7. 亲切、温柔、乐观、爱笑和充满爱意的雨。能力拓展既 然徐敬亚 8诗中“前也无岸，后也无岸”的大海象征着_，“岸”指的是_。“波澜”指的是_，“能托起安眠的礁石”指的是_。8人生 人生的目标 生活的坎坷和艰险 能给人以休息的港湾9这首诗表现了怎样的主题？9这首诗表现的是人应该勇敢的承受人生的坎坷。答：_ _10体会诗歌末尾一句“那么，便把一生交给海吧交给前方没有标出的航线”的含义。答：_ _10这一句表现出诗人的昂扬斗志、尽管人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不迷茫。这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论