语文人教版八年级下册《春酒》教学设计.docx

春酒教学设计【教学目标】1、朗读课文，感知内容。 2、美读课文，品味细节。 3、感受文中的风俗美、人情美及思乡情。【教学重点】感受作品诗一般的语言、诗一般的生活、诗一般的童年，激发学生珍惜花样年华，追求诗意人生。【教学难点】引导学生理解作品的思乡怀旧之情。【教学方法】1朗读教学法。2讨论点拨法。3品读鉴赏法。4延伸拓展法。【教学手段】多媒体课件。【课时安排】一课时。【教学过程】 一、导入 在中华浩浩五千年的文明长河中，酒文化是不可或缺的一支。酒中，有苏轼“明月几时有？把酒问青天”的奇想，有王维“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的不舍，有柳永“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的惆怅，有李白“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”的狂放不同的心境品出酒的百般滋味。今天，让我们一起去品一品作家琦君为我们酿的春酒。（多媒体出示课题） 二、活动目标 1、朗读课文，感知内容。 2、美读课文，品味细节。 3、感受文中的风俗美、人情美。 三、初读春酒品酒讲究的是观色、闻香、品味，而要想品读出文章的妙处，有感情的反复诵读必不可少。现在，我们一起来读一读课文吧。（多媒体出示问题）“一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”思考：“地道家乡味”是什么呢？ 三、细品春酒 1、找出作者围绕春酒写了哪些事，哪些人。明确：（1）写到家乡过新年的风俗：迎神拜福、小孩不能在客厅、厨房里玩；吃东西不能随便抓；说话要讨吉利；元宵节后分吃供品等，这些风俗都是家乡所特有的，写风俗就是要表现家乡的民俗之美。 （2）“喝春酒”这个片段中，作者的故乡过年时有每家轮流邀请唱春酒的风俗。左邻右舍相处很融洽，可以读出那里有“桃花源”般的民风。 （3）作者写到喝会酒，乡亲们互相起会，帮助需钱急用的人，融洽地置办会酒表示感谢，母亲乐意把花厅“供人请客”，体现出乡亲们的善良好客，表达了作者对家乡美好人情的赞美。 2、写这些事这些人用了什么手法呢？ （1）“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”比喻新奇生动，形象地再现了新年儿童情不自禁、乐不可支的情形。 （2）“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说。她又转向我说：但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”运用语言描写，刻画出一个善良、大度、充满灵性而又慈爱温柔的母亲形象。 （3）“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”这里运用生动的外貌描写，形神毕肖，热情好客、朴实大方的母亲从字里行间浮现出来，栩栩如生。 （4）“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃她做什么事，都有个尺度在心中的。”叙事中带着抒情，在娓娓的叙事中，让自己的情感自然流淌。 （5）“其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”刻画了“我”的活泼、调皮。 （6）“母亲给我小杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”这一段文字活泼灵动，夸张中透着情趣，比喻中透着诙谐，儿时的欢乐跃然纸上。一个活泼可爱的小女孩从字里行间凸现出来。 （7）“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种温馨的人际关系让人向往不已，而这一切都只包蕴在文中极不起眼的细节描写中。 （8）“吃会酒，得了两条印花手帕，于是开心得要命。”运用细节写出“我”的天真可爱。 （9）“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。 四、感悟春酒 1、体会春酒传达的作者的情感。作者不仅仅是怀念家乡的春酒，文中主要通过春酒写故乡的风俗美、人情美，写自己对家乡的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。所以“春酒”是一杯深情感伤的怀旧思乡酒 。 2、简介作者，延伸到其他乡愁诗人及作品。 故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐。故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。光阴荏苒，多年以后琦君如法炮制的八宝酒还是以前的春酒吗 ？她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？学生回答并齐读最后两段。（多媒体出示琦君档案及感言） 1918年生于温州。1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。琦君在作品中曾深情的写到“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。” “故乡，我们哪一天能回去？家乡味，我们哪一天能再尝呢？” “像树木花草一样,谁能没有一个根呢?我若能忘掉故乡,忘掉亲人师友,忘掉童年,我宁愿搁下笔,此生永不再写。” 2006年6月7日凌晨，琦君永远搁下了那支生花妙笔，驾鹤西去。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡啊最后，她的骨灰被带到了家乡温州，了却了她的心愿。琦君虽然远去，她的情思却永驻在我们心中，她一直在笔墨之间寻找回家的路。很多游子亦是如此，于是，乡愁便成为游子笔下亘古不变的主题。台湾诗人余光中一首回肠荡气的乡愁，牵动了多少游子的心啊，让我们用最深情语言，来朗诵这首乡愁吧（多媒体播放思乡曲） 思考： 古诗中还有哪些表达乡愁的诗歌呢？ 五、心系故园（结束语）故乡是一道永远也看不厌的风景，故乡是一段永远也忘不了的过去。那融入生