语文人教版八年级下册大雁归来教学设计.doc

大雁归来教学目标知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。教具准备多媒体教学类型自主、合作、探究。课时安排1课时。 教学过程一、设置情景，导入新课.用多媒体展示课见中大雁活动的情景，创设学习情景。 .教师语言导入：大雁是春的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天到来了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂廖了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机今天就让我们一起走进利奥波德的大雁归来。用多媒体课件展示出课题。 二、明确学习目标多媒体展示学习目标，让学生明确本堂课的任务。 .掌握生字词的音、形、意。 .明白作者对大雁的描写，知道作者找回了什么。.品味语言。 .树立保护野生动物的观念。5. 教师用多媒体课件展示有关大雁诗句的例子，帮助学生积累名句。例如： 征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上 长风万里送秋雁，对此可以醋高楼。李白宣州谢 眺楼饯别校书叔云 乡书何处达？归雁落阳边。王湾次北固山下 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。范仲淹渔家傲 三、检查预习情况 .揭题。大雁是一种什么样的鸟？你又是怎样理解“归来”的？.教师让介绍有关作者及沙乡年鉴的资料，用多媒体课件展示自己收集的资料。 .听范读录音。检查掌握生字词音、形、义的情况： 雾霭（i）缄默（jin）环颈雉（zh） 狩猎（shu）迁徙（x）沙锥鸟（zhu） 窥探（ku）顾忌（j）半蹼鹬（p y）迁徙：迁移。雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。狩猎：打猎。 顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 过度归纳：看来同学们充分预习了课文，对作者，作品，生字词都掌握的不错。接下来老师看看同学们对课文内容了解的怎么样，请大家自由朗读课文。 【学生活动：识记字词，解释词语。】四、朗读课文学生自由朗读课文，想想作者对大雁作了那些描写，勾出相关句子，然后四人小组讨论作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”，准备全班交流。教师用多媒体课件展示相关内容。 对大雁的描写：南飞的大雁、冬季的大雁、大雁归来的情景、春雁觅食过程的鸣叫、孤雁、四月间群居大雁的鸣叫。 作者找到的东西：善性、亲情、友情、勇敢坚定、联合的观念、大自然的诗意。 过度归纳：通过大家的努力，同学们了解了大雁的特点，知道作者找到了什么。作者在字里行间对大雁透露出了很深的感情，请同学们认真品味。 【学生活动：朗读课文，交流展示。】五、品味语言特点品味语言特点，体会其中含着的思想感情或内含。 请同学们快速阅读课文，勾出自己喜欢的句子，体会其中含着的思想感情。四人小组讨论后全班交流，然后教师用多媒体课件展示参考内容，鼓励学生充分表达自己的个性观点，教师适时点拨。体会下列句子表达的思想感情： .一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。（教师点拨：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。） .一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。（教师点拨：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。） .在这种每年一度的迁徙中，整个大陆获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带有野性的诗歌。（教师点拨：春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。） 思考下面这些句子的内含： .“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”（教师点拨：联系上文所说的“春天”可知，“坚定信念”是指经过迁徙、到达目的地之日，准是春回大地了。迁徙之前，它们就能断定目的地的季节，所以称得上“先知”。先知当然是虚拟之说，意思是大雁的迁徙日期是很神奇的，对季节的判断竟如此准确。而“切断了其后路”，意思是大雁不像主教雀或花鼠，它们一旦迁徙“要想撤回去可就不那么容易了”，是有进无退的。） .“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢？（教师点拨：联系下文解读此句。下文说，大雁知道月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。） .“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤，可确实少有。（教师点拨：“单调枯燥的数字”指只，或的倍数，由这些数字分析，只的雁群是一个家庭，孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀，或者成了“心碎的寡妇”，或者成为失去子女的父母，原先就这样推断为此而感伤，六年的研究证实了这个结论，所以进一步激发了爱鸟者的感伤。为单调枯燥的数字而动感情的情形是少有的，但是关于大雁的单调枯燥的数字，包含着丰富的意味，不能不令人动情。） 过度归纳：同学们真聪明，对这些句子的内涵理解的都不错，明白了大雁是人类的朋友，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，作者字里行间都注满了爱鸟之情。国外有这么爱鸟的作家，我国古往今来又有很多诗人、歌唱家、作曲家.他们为大雁留下了一首首优美的诗篇和动听的歌曲，让我欣赏一下同学们收集的吧！ 【学生活动：默读课文，合作探究，交流展示。】六、布置作业搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，分析减少原因，写成报告，呼吁人们珍爱动物