语文人教版八年级下册1 藤野先生.doc

上课时间： 2017年 月 日总课时数： 教学内容：藤野先生（第三课时）学生活动 回忆交流课外搜集的有关藤野先生的相关资料读读写写以自己喜欢的方式读课文归纳、概括提炼信息思考思考、回答备注札记学习目标：1、有感情地朗读课文，理清线索，理解内容，把握主旨。2、揣摩文中带有感情色彩的词句，体会语言的感情色彩对表达主题的作用。3、学习本文选取典型事例，抓住主要特征，表现人物高贵品质的写作方法。4、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神；学习鲁迅先生尊师好学的高尚品德和强烈的爱国主义精神。教学重点: 1、把握内容和主题；理清思路和线索。2、通过典型事例，真实、生动、传神地表现人物的崇高品质。教学难点：1、了解选择典型事例突出人物品质的写法，理解内容与主旨。2、2、了解写作背景，感悟作者的思想感情。教学过程预设一、导入新课本文的叙事线索？明确：明线作者与藤野先生的交往（缘起经过别后的怀念)。(围绕线索 安排材料)暗线作者思想感情的变化。 (弃医从文 爱国主义)二、 教学过程（一）研读探究学生分组讨论：1、本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想？是由于什么事情引发作者思想情感发生变化的？ 明确：在东京，所见所闻清国留学生的丑态行为，不学无术思想腐朽。 所感厌恶之极，不屑与之为伍 在仙台，日暮里：触发忧国之情 水户：反清志士客死之地弃医从文发生变化是： 匿名信事件 看电影事件原因：作者认为中国人的愚昧不是肉体上而是精神上，应该用文学来整治愚昧的国民。 2、文章的内容是赞扬藤野先生还是写作者的爱国思想？还是二者兼而有之？学生各抒已见（结合课后练习一）3、本文表达了作者怎样的思想感情？明确：赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国主义思想感情。（二）研读课文赏析语句1、理解作者描写“清国留学生”的外貌的艺术匠心： 提问：写“清国留学生”的外貌，作者抓住了什么特点？抓住了“盘着大辫子”的特点。 为什么抓这个特点？因为在当时，有无辫子，可以区分对清王朝的态度。留着辫子，不肯剪掉，说明他们效忠清王朝，是思想腐朽的保皇党；而辫子盘在头顶，又说明他们追求时髦，显示自己赞成“维新”。一旦维新失败，还可以把辫子放下来，表示自己是保皇派。总之，不伦不类，不土不洋，是首鼠两端的两面派。 教师评：鲁迅抓住“盘辫子”的特点写清国留学生的外貌，实际上是在画他们的灵魂。他以极简练的语言表现了极深刻、极丰富的内容，真是大师，大手笔！、“形成一座富士山”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？比喻。有嘲讽意味。 如果有学生认为是夸张，则作如下说明：用此比喻，既表现了它的高，又表现出它的形状。若说是夸张，则夸张过分，夸张不当。因为夸张的修辞方法要求，既要明显地说大话，又不能夸大得不着边际。鲁迅先生就举过一个例子：说“燕山雪花大如席”是好的夸张；说“广州雪花大如席”，则夸张不当。 “油光可鉴”是什么意思？答案：“油光可鉴”是说头发上擦了油，梳得很光亮，可当镜子照。 “标致”是什么意思？在这里是什么修辞手法？表达什么感情？原意是漂亮，这里是反语，用于讽刺，表示作者对“清国留学生”的厌恶。“无非”是什么意思？表现作者什么感情？只不过，表达作者对东京的失望情绪。 2、为什么作者对在仙台所受到的优待用“大概是物以希为贵罢”来解释呢？明确：作者来到仙台之后，受到了免交学费的优待和职员们在生活上的关心，对于一个来自异国他乡的留学生给以特殊的关照，反映出日本人民善良的心地和友好的情意。而作者感到的不是真正的尊重和友好，而是“物以希为贵”这里饱含了一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。3、匿名信事件和看电影事件的内在联系。匿名信事件激发了作者强烈的民族自尊心，而看电影事件极大的刺激了鲁迅，“从那以后，我便觉得医学并非一件要紧事。凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提