语文人教版八年级下册春酒.doc

春酒教学设计总体的设计思路：一、听读，走近春酒。二、拎读，品评语言。1、找出关于“我”的描写，读，分析关键字词把握“我”的童趣2、找出关于“母亲”的描写，读，分析句子感受母亲的慈善3、找出关于“乡亲”的描写，读，分析段落感受乡亲的淳朴三、比读，把握主题比较结尾一段,引出本文主旨.写作训练：用“谢谢你啊琦君，你让我明白了（知道了、记住了）”的句式谈自己的收获。四、拓展延伸，交流诗文、警句，强化思乡之情学生交流积累思乡主题诗文、警句。五、结语，总结升华，课外读写，借鉴春酒。【设计说明】这是一篇笔法细腻，生动无比的散文。在设计过程中，我力求做到以下几点：重朗读，重品析文体特点注定了这篇文章的教学应以动情的朗读来带动学生对内容的理解，对情感的领悟以及对语言的积累。春酒一文语言生动传神，细节描写成功。学习此文，引导学生品析生动的细节，是一重要环节。对语言的感悟，理解，朗读是第一步，所以教师在品析语言这一环节上，先让学生找出自己最喜欢的段落，先读，带入情感去读，然后谈感受，也就是对语言的品析，教师在这一环节上通过让学生从字词，到句，最后段中抓住语言进行品味，这样的学法指导（教学过程的具体体现在拎读，品味语言，从词语把握“我”的情感，从句子把握母亲的亲情，从段把握乡亲，乡情），通过小组合作讨论，小组间互评，合作学习本文优美的语言，教师只做总结性点评和鼓励性带动。梯度性评价语言调动学生的学习积极性。教会学生从字、词、句、段品味生动的细节。这样的方法去品味语言，这样学生有的放矢，等于化难为简，容易接受，也易受启发。由语言，细节的品析，很容易的过渡到主题的理解。重积累语文教学最终的落角点还是在于积累语言。本文的“思乡”主题，从不同方面来体现，通过给予一定的格式，让学生进行分类整理，既巩固课本知识，又积累了优美语句。另外。“思乡”主题，正是不少诗文所体现的主题，正好以此为契机，让学生积累一些诗歌的名篇、名句。重运用学以致用，通过文章的学习，理解文章的主题，在加上课上出示的大量名篇，名句，名段，让学生写下对课文主题思乡的体会，片段，或诗歌。做到学有所得，学以致用。l学习目标：知识与技能1、在反反复复的诵读中积累语言。2、精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。3、理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。教学重点：精读课文，品味精彩语言，关注细节描写，感受作品的风俗之美、人情之美。教学难点：引导学生理解作品的思乡怀旧之情。学法指导：1、通过反复的朗读，感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，增强对故乡对母亲的热爱之情。2、通过学习本文善于运用细节描写突现人物的写法，来加深对文章的理解。3、通过品味本文清新素淡、典雅隽永的语言特点，来感受风俗美、人情美。4、在品味，理解的基础上，学会分类积累相关的优美语言l教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带、作者作品简介材料l教学时数：一课时l教学流程：一、营造情境，导入春酒今天，我们一起随台湾女作家琦君的文笔再次感受思乡这一感伤而甜美的情感。（板书课题）二、听读，走近春酒。1、简介作者,作品，理解作者的情感.琦君的很多作品都似本文，表达思念故乡、追思亲人这样的情感主题的，她曾这样深情地说过：“树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”(课前分发作者作品简介材料，交代课前预习，课上简单作者介绍,主要加深，融入对课文的理解，)2、学生大声地有感情地齐读课文（播放课文朗诵带），给自然段标序号，注意生字词。思考： 文中那段话最能表达本文的文意？明确：一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？国外为什么找不到真正的家醅呢？没有家乡味。这里的家乡味仅指家乡的春酒吗？不是。下面就让我们一起随同作者回到她的故乡，来体验她的“家乡味”。快乐的新年味：新年虔诚地迎神拜佛，有诸多禁忌，添了几许神秘；元宵节后，换下的供品堆得“满满一大缸”，孩子们兴奋、快乐；家家邀饮春酒、贺喜道福。寥寥几笔就勾勒出一幅中国传统风俗画卷。浓厚的人情味：家家户户轮喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象；村子里有人需钱急用，大家起会捐助；正月里会首置酒表示酬谢，母亲让出花厅供人请客，并捧出自己泡的“八宝酒”为人助兴；此时灯火通明，人人兴高采烈。寥寥几笔，淳朴的民情便流淌开来。作者在文中主要通过春酒写故乡的年俗美，人情美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的思念，其间流淌的是浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情地怀念。乡情，亲情，民俗，童趣融入一壶春酒，道尽作者诗意心情。三、拎读，品评语言。琦君写人的散文都是小说化的，她非常擅长在她的散文里采用细节描写，把人物刻画的生动形象，形神毕肖。同学们在课文里找出描写“我”、母亲、乡亲的句子，段落。（分组讨论完成）要求:一组、二组找描写“我”的句子、三组找描写母亲的句子、四组找描写乡亲的段落每人说一遍，并作批注注读 是一种很好的语文学习方式，可以让大家手脑并用。小组汇报. 选出一个代表说.读完了、找到了，就把手举起来，大大方方地把手举起来，从你的手上老师可以看到你的自信。（赏读）1、找出关于“我”的描写，读，分析关键字词把握“我”的童趣找出所有关于“我”的描写，读，整体把握句子的含义，后，抓住关键词语具体分析，谈见解，体会表现“我”童趣。例如：“早已偷偷把手指头伸进杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝洒了”。（师评：简单一笔，一个活泼可爱的小女孩形象已跃然纸上。）“我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。”（师评：看似十分随意的几笔细节描写，让我们强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。）“我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”（师评：刻画了“我”的活泼、调皮。）“母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”（师评：简单一笔，一个活泼可爱的小女孩形象已跃然纸上。）2、找出关于“母亲”的描写，读，分析句子感受母亲的慈善交流句子，你觉得哪些句子最能体现母亲的性格，找出关于“母亲”的描写，去品、去读、去思考？小组找出并朗读这些句子，谈谈你的体会。例如：（1）“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。补气、健脾、明目的哟！母亲总是得意地说。她又转向我说：但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。（2）“大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡得什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。”（3）“不仅是酒，母亲终年勤勤快快的，做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃她做什么事，都有个尺度在心中的。（师评：简洁的语言描写，刻画出一个善良、大度而又慈爱温柔的母亲的形象）3、找出关于“乡亲”的描写，读，分析段落感受乡亲的淳朴抓住描写“乡亲”的段落，小组齐读，谈收获，认识。体会乡情。例如：“花匠阿标叔助也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，”（师评：寥寥几笔，就写出了阿标叔热情好客乐于助人的性格。）（教师随机点评时，把握提问的方式，首先先让学生读找到的文字，教师引导学生，这些句子、段落流露出人物的什么情感，点评完后在理解的基础上带着感情再读。）通过刚才的品读，我们进一步感受到作者怀念的不仅仅是春酒的味道，更是怀念其中浓浓的人情美和风俗美，这样的春酒岂不醉人？这样的思乡之情岂不动人？而这种令人动心动容的情感在现实中无以寄托，岂不愁人？我还想知道,为什么作者会在几十年之后对自己的童年对家乡过年时的生活细节记得如此清楚,描绘的如此细致呢?学生回答后，明确:说的不错,对故乡有感情。怀念家乡的风土人情。其实也是作者所说的家乡味，家乡的一切都那么美好, 有小时候的“我”的天真可爱、母亲的善良能干、乡人的淳朴厚道，喝春酒会酒的风俗，特别是乡亲们相处和睦,互帮互助象一家人一样.所以作者眷恋越深,记得就越清楚,思乡之情就越强烈.确实，琦君就是这样用一种洗尽铅华的笔调，向我们娓娓地述说着对故乡的无限眷恋，有些看似十分随意的细节，却蕴涵着丰富的情感。四、对比阅读，把握文章主题1、作者在异地他乡通过什么具体行动方式来表达思乡之情的呢?明确：通过自酿八宝酒来体现自己对家乡的怀念。齐读最后两段,再次体会作者浓浓的思乡之情.回忆我们学过的文章社戏，文中最后一段：“真的，一直到现在，我实在再没吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”作者鲁迅想要表达什么呢？学生回答后。明确：说得不错，表达对故乡的怀念，那么我们在看下春酒这篇文章，作者要表达什么呢？（提示：预习小框框“甜甜的一杯春酒，是节日的珍品。是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。）所以我们可以总结出文章主题，作者通过春酒要表达什么呢？明确：表达对家乡的怀念，对故乡亲友的怀念，对母亲的追思。流倘着含蓄却又浓浓的思乡之情，是对一种让人难忘的生活的深情怀念。2、写作训练，阅读收获用“谢谢你啊琦君，你让我明白了（知道了、记住了）”的句式谈自己的收获。提示：内容可以是文章的某个词语，可以是文章的表达技巧，还可以是作者的情感等带给你的影响与震撼。也可以是读完本文后的一点点思绪和感想.（学生在练习纸上写句子，教师巡视。）（集体交流学生写的句子，教师随机点评。）五、拓展延伸，交流诗文、警句，强化思乡之情每个人都有故乡，都有一份难以忘怀的记忆，汪曾琪对家乡端午节的鸭蛋念念不忘，鲁迅对社戏里吃过的罗汉豆回味无穷，而琦君魂牵梦饶的是母亲酿造的春酒，这些让作者终身难忘的美食，沉淀了悠长的情思，触发的是无尽的思乡之情。关于思乡的话题，多少年来，人们写下了不少著名的诗文、警句，那么你们想到了哪些思念家乡的诗句、警句呢？1、学生交流，教师随机点评。2、出示教师搜集到的有关思念家乡的名句格言，字幕式出示，学生接读。. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 李白春夜洛城闻笛. 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。岑参逢入京使. 仍怜故乡水，万里送行舟。李白渡荆门送别. 乡泪客中尽，孤帆天际看。孟浩然早寒江上有怀. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢黄鹤楼. 野旷天低树，江清月近人。 王建宿建德江. 月是故乡明，露从今夜白。 杜甫月夜忆舍弟8. 乡 色 酒 舒 兰三十年前 三十年后你从柳树梢头望我 我从椰树梢头望你我正年少 你是一杯乡色酒乡色也好 你满你圆 乡愁也满人也圆六、结语，总结升华，课外读写，借鉴春酒。同学们现在正处在人生的花季雨季，刚刚离去的童年的影子仍是那么地清晰，你们现在还在家乡求学，不久后的将来，也许你们会背起行囊，到异乡去求学、谋职从今天起，用眼观察你的家乡独特的民风民俗，用心珍视你少年生活的独特体验，用笔记录下你们最真实最本色的生活吧！当逝去的光阴永不再来的时候，当回忆的筛子过滤了现实中的一切杂质以后，你会发现童年和故乡就清晰