语文人教版八年级下册滕野先生.doc

藤野先生导学案编制人：陈宝琼 审核：初二语文科组学习目标：1、朗读课文，积累词语。2、整体感知课文，学习本文选取典型事例以表现人物品质的写法。3、通过领会语言的感情色彩，理解作者的民族自尊心和爱国热情。重点难点：感受作者的民族自尊心和爱国热情；学习本文选取典型事例表现人物品质的写法。 第一课时教学要点：字词、作者、整体感知课文、分析人物形象。【课前自学】一根据拼音写出相应的词语。1. 上野的樱花烂熳的时节，望去确也像fi hn 的轻云。2. 实在bio zh 极了。3. 我在中间，不过是没有lu d 。4. 日本报纸上很斥责他的b xn 。5. 有几个和我熟识的同学也很不平，一同去ji z 干事tu c 检查的无礼。6. 除下帽来，yu un k jin 。7. 似乎正要说出y yn dn cu 的话来。8. 再继续写些为“正人君子”之流所shn w tn j 的文字。9. 末尾是n mng 。10. 从他那一面看起来，是一去之后，yo w xio x 了。11. 我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而ho y nn qu ，也只得别寻相宜的住处了。12. 大概是w y x wi u 罢。2、 词语运用1. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）A.天女散花是梅兰芳在60岁以后所推出的又一精巧绝伦的唱段。B.店员看我们来来回回地斗嘴也忍俊不禁起来，忙过来给我们介绍鱼的品种习性。 C.在他的舞台上，他的这一连串表演，简直是气吞山河，让人眼花缭乱。 D.我点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。2. 下列句子中加点的词语使用有误的一项是（ ）A.歌唱为谁服务，这是一个方向性的问题，我们既不要妄自菲薄，更不能过犹不及。B.日方指出保钓人士登陆钓鱼岛属于非法入境，为此保钓人士据理力争，明确表示钓鱼岛是中国的领土。C.中国人每年“舌尖上浪费”锐不可当，被倒掉的食物相当于2亿多人一年的口粮。D. 有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼。3、 关于鲁迅鲁迅，浙江绍兴人，原名 。我国现代伟大的 家、 家、 家。主要作品：两部短篇小说集： 、 一部回忆性散文集： 一部散文诗集： 历史小说集故事新编、16部杂文集四、默读全文，思考：（1）本文的叙事线索是什么? _（2）作者写了早年留学日本期间的生活，这段经历中，作者转换了三个地点，请找出表明地点或地点转换的语句。 根据地点的转换，本文可分为3个部分：第一部分：（1 ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ 38） 【课堂学习】1、品读课文，探究人物形象： 品读部分：作者在仙台与藤野先生交往的段落，（6-23）（1）用笔勾画出对藤野先生进行描写的语句。（2）概括出在仙台我与藤野先生交往的事件，从而进一步概括藤野先生的性格特征。四个典型事例 藤野先生的性格特征（小组讨论、展示） 2、仔细阅读课文的第2431段，并思考下列问题：（1）这一层次写了哪几件事？反映了作者什么样的思想感情？ （2）作者为什么要弃医从文？ 3、小结第二课时教学要点：品味语言，体会作者的思想感情【课前自学】1.默写本课字词2.默读课文的1-3自然段，体会鲁迅语言的特点。【课堂学习】1、朗读课文的1-3自然段，思考：（1）划出文中对清国留学生描写的句子，说说作者是怎样抓住主要特征来刻画清国留学生的形象？ _(2)第1自然段中的“无非”、“实在”对表达句子意思有什么作用？ _ _ _2、朗读下列句子，结合文章内容品味其含义。（1）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 （2）他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 三、概括归纳本文写作特点1、脉络分明，记叙有序（双线）；2、选取典型事例，抓住主要特征，突出人物的思想品质。 3、语言有浓厚的感情色彩（反语）。 四、小结：课文以 为明线， 以 为暗线，赞扬了 的高尚品质，抒发了对他的 之情；追述了自己 的思想变化，洋溢着强烈的 思想感情。课外阅读： 轻轻掩门的一声清响 吴程程小时候临睡前，父母每每要到我床边帮我掩好被褥，才熄灯关门，安心离去。我喜欢躺在床上，眯着眼，看着自己卧室的门像一把扇子似的被合起，看着那原先敞开的光逐渐被门缝压成一条线，渐细，渐细，然后消失尽，并在一瞬间发出极轻的细响是锁洞咬住了锁舌。记忆中，父亲关门特别轻，像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦，有时我甚至屏息也听不到那一瞬间的声响。还记得八九岁的时候，有一天，父亲在午睡，我蹑手蹑脚地走进他的卧房取一本书，出来时小手攥紧了门把手，希望也能像父亲一样，让锁洞轻轻含住锁舌，莫发出声音惊扰他，谁料，关门瞬间的声音还是异常响。此后，我便开始琢磨关门时的力度，左右手的配合。这渐渐成了一种习惯、癖好，以至每每有人离开房间，我都会不由自主地竖起耳朵，去留意门被合上那一刻发出的声响。我着迷于此，就像钟情于品一口茶的余香，错过了，心里总若有所失。渐渐地，我学会在那一响中读人。有些人，离开时从不关门，像特意为留在屋内的人准备一颗隐性炸弹，就等一阵乱闯的风撞上。于是，就知道这些人多半欠些细心、体贴。还有些人，不愿默默离开，悄悄不是他们别离的声息，他们决意要离开得轰动些，于是，他们的背影便伴随一声“砰”的巨响，久久回荡在一双双备受惊吓的眼神中。相比之下，有些人的离开则如露滴竹叶，那清响着实令人回味。那轻轻的一合，就像为一首短诗画下了一个清脆的句点，言尽而意无穷。于是我暗自揣度，这样的人该有怎样一颗细密而饱满的心啊。记得读大学时的一天，我闭门在寝室里自习。有人在门外轻叩两声，停约几秒，再推门而入。现在想来，那两声提醒的轻叩真是妙不可言，因为那小心的提醒给出了一段时间，让门里门外的两个人避免了一场措手不及的尴尬。许多时候，人跟人之间的点点关怀与温暖，就在于如此不经意的掩门、叩门之间。前些日子回家，看父亲坐在椅子上听着音乐睡着了，我轻轻地关上门，毫无声响。那感觉，就像完成了一个多年的夙愿。 （选自莫愁2008年1月上）1试简要概括本文第段的主要内容。（2分）_2虽然关门、叩门是一件很平常的小事，但从中能窥见一个人的人品，了解一个人的性格。从如下几种关门情形中我们可以看出他们各是怎样的一种人？（4分）（1）离开时将门轻轻一合，发出一声清响： _ （2）离开时从不关门，等一阵乱闯的风撞上：_（3）离开时“砰”地一声关上，