语文人教版八年级下册行路难（其一）.doc

人教版语文八年级下第六单元诗五首行路难教案设计人：王 文 审核人： 【学习目标】1、学习并了解诗歌的意境。2、了解诗的思想内容，体会诗人的思想感情。3、背诵并默写。一、情景导入 1、教师导入在大唐盛世，有一位诗人他豪情满怀，诗酒仗剑走江湖。他才华横溢，满怀经世治国之志。在道士吴均的推荐下，在人生迈入第四十一个春秋之际，他由布衣登上了卿相的殿堂，满以为实现理想、施展才华的时候到了，但是皇帝昏聩，美梦初醒，他很快被赐金还放，理想与现实的交织下，他陷入矛盾之中，这个人就是李白。2、了解作者我们学习过不少李白的诗作，记忆中的李白是一个什么样的人呢？请你用以下句式来回答： “我从_ _（诗句）中，读出_ _的李白”3、创作背景：行路难是古代乐府。722年诗人应昭入京，供奉翰林，试图施展自己的经国济世的宏愿，但他很快感到受到排挤，遭受谗毁离开长安南下，找不到政治出路，在或去或留之时，写下这组诗（共三首），这是其中第一首。二、预习检测1、朗读，读准字音金樽 （ ） 斗 （ ） 珍羞 （ ） 投箸 （ ） 冰塞川 （ ） 太行（ ） 歧路 （ ） 长风 （ ）2、填空：李白，字 太白 ，号 青莲居士 ， 唐 代伟大诗人，人称 诗仙 ，与杜甫合称“ 李杜 ”，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。他的作品收录在 李太白全集 中。 三、朗读理解朗读：1、自由读，小组同学互查（把读不准的字找出来，小组解决）2、朗读诗歌要讲究节奏，可以按音节划分，也可以按意义单位划分，请按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有节奏的朗读。金樽清酒 斗十千, 玉盘珍羞 直万钱。停杯投箸 不能食，拔剑四顾 心茫然。欲渡黄河 冰塞川，将登太行 雪满山。闲来垂钓 碧溪上，忽复乘舟 梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪 会有时，直挂云帆 济沧海。3、把握诗歌感情基调这首诗歌的感情基调是什么？请从下面选出相应的词语来回答。 苦闷 愉快 深情 愤慨 喜悦 激越昂扬 悲伤4、展示朗读合作交流1：1、解释下列词语：行路难：乐府歌辞之一。原诗有三首，这是第一首。 金樽（zn）： 金色的酒杯 斗（du）十千：一斗值十千钱 珍羞：珍贵的菜肴，羞，同“馐”。 直：通“值”，价值箸（zh）：筷子太行（hng）：山名，位于山西河北交界处。 垂钓碧溪：相传吕尚80风时在渭水边垂钓遇周文王，后辅佐周武王灭商。乘舟梦日边：相传商朝的伊尹被委以国政时曾梦见自己乘船在日月旁边经过。 歧路：岔路 今安在：如今身在何处长风破浪：比喻实现政治理想云帆：高高的船帆 济： 渡 2、掌握诗句大意。金杯盛着昂贵的美酒，玉盘装满价值万钱的佳肴 。但是我停杯扔筷不想饮，拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。想渡黄河，冰雪却冻封了河川；要登太行，但风雪堆满了山。当年吕尚闲居，曾在碧溪垂钓；伊尹受聘前，梦里乘舟路过太阳边。行路难啊，行路难！岔路何其多，我的路，今日在何处？总会有一天，我要乘长风，破巨浪，高挂云帆，渡沧海，酬壮志。合作交流2：品诗句。完成填空：诗人、面对华美的酒席，却用_停_、_投_、_拔_、_顾_四个连续的动词，形象地表现了自己 内心的苦闷、抑郁_的心情。诗人在“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句中，运用了比喻、夸张的修辞方法，形象地表明了_人生道路上的艰难险阻，自己的政治出路被权贵堵塞_。诗人在第7句和第8句中用了两个典故，诗人用典的作用是什么？答：_诗人暗用姜太公和伊尹终得任用的故事，表示自己对重回朝廷仍然抱有希望_最后两句诗，诗人的感情陡起，请说说诗人表达了什么感情，应该如何理解这种感情？答：_相信他自己的理想抱负总有实现的一天突出表现了诗人的倔强、自信和对理想的执著追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量_。合作交流3：悟诗，体会诗情。提问：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？怀才不遇的愤懑；积极追求，乐观自信，顽强地坚持理想四、当堂训练1、背诵、默