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其实的近义词篇一：近义词大全 近义词大全:(一) 1.爱财如命-一毛不拔 2.安分守己-循规蹈矩 3.安家立业-成家立业 4.百依百顺-言听计从 5.包罗万象-应有尽有 6.饱经沧桑-饱经风霜 7.抱残守缺-固步自封 8.暴风骤雨-狂风暴雨 9.背道而驰-南辕北辙 10.背水一战-破釜沉舟 11.本末倒置-舍本逐末 12.比手划脚-指手画脚.评头论足 13.遍体鳞伤-体无完肤 14.标新立异-独树一帜 15.病入膏肓-不可救药 16.波澜壮阔-汹涌澎湃.波涛万顷 17.勃然变色-勃然大怒 18.不共戴天-势不两立 19.不苟言笑-一本正经 20.不寒而栗-毛骨悚然 21.不堪设想-不可思议 22.不可一世-目空一切.旁若无人 23.不劳而获-坐享其成 24. 25.不知去向-不知所终 26. 27.惨无人道-惨绝人寰 28. 29.成群结队-三五成群 30. 31.乘风破浪-披荆斩棘 32. 33.赤手空拳-手无寸铁 34. 35.处心积虑-呕心沥血 36. 37.川流不息-络绎不绝 38.跃跃欲试 不谋而合-不约而同 惨淡经营-苦心经营 称心如意-心满意足 承前启后-承上启下 痴心妄想-胡思乱想 出生入死-赴汤蹈火 触目惊心-惊心动魄 蠢蠢欲动-摩拳擦掌. 39.粗枝大叶-粗心大意 40.大名鼎鼎-鼎鼎大名.赫赫有名 41.大发雷霆-怒不可遏 42.大智大勇-智勇双全 43.当仁不让-义不容辞 44.刀山火海-龙潭虎穴 45.道貌岸然-一本正经 46.得寸进尺-贪得无厌 47.等量齐观-一视同仁 48.颠倒是非-混淆黑白 49.调兵遣将-兴师动众 50.东山再起-死灰复燃.卷土重来 1.咄咄逼人-盛气凌人 2.洞若观火-了如指掌.一目了然 3.恶贯满盈-罪大恶极 4.恩将仇报-以怨报德 5.耳濡目染-耳闻目睹 6.尔虞我诈-勾心斗角 7.翻江倒海-排山倒海 8.翻天覆地-天翻地覆 9.翻云覆雨-朝三暮四 10.反唇相讥-反唇相稽 11.风平浪静-一帆风顺 12.风雨同舟-同舟共济 13.敷衍塞责-敷衍了事 14. 15.俯首帖耳-俯首听命 16. 17.歌功颂德-树碑立传 18. 19.苟且偷安-苟且偷生 20.前功尽弃 21.狗仗人势-狐假虎威 22. 23.瓜熟蒂落-水到渠成 24.稳如泰山 25.拐弯抹角-旁敲侧击 26. 浮光掠影-走马观花 付之一笑-一笑置之 攻无不克-战无不胜 功败垂成-功亏一篑.孤芳自赏-自命不凡 固若金汤-坚如磐石.冠冕堂皇-堂而皇之 27.光明磊落-光明正大 28.鬼鬼祟祟-鬼头鬼脑 29.海市蜃楼-空中楼阁 30.含垢忍辱-忍气吞声 31.汗马功劳-丰功伟绩 32.和蔼可亲-和颜悦色.平易近人 33.横征暴敛-苛捐杂税 34.作威作福 35.后来居上-青出于蓝 36. 37.花天酒地-醉生梦死 38. 39.怀才不遇-明珠暗投 40. 41.患难与共-同甘共苦 42.面貌一新 43.浑水摸鱼-趁火打劫 44.跃然纸上 横行霸道-横行无忌.胡说八道-胡言乱语 花言巧语-甜言蜜语 欢天喜地-欢欣鼓舞 焕然一新-面目一新.活灵活现-栩栩如生. 篇二：近义词大全 近义词大全 A 爱慕喜爱 安然安稳 遨游游览奥秘神秘 懊悔后悔 B 报酬酬劳 悲哀悲伤 崩塌倒塌 必然必定避免幸免 便宜廉价 哺育培育 C 猜测推测 才干才能 采用采纳 诧异惊诧 颤动抖动沉浸沉醉 惩罚惩处 迟延拖延 耻笑讥笑炽热酷热 憧憬向往 酬谢答谢 啜泣抽泣 创造制造 绰号外号 慈悲慈善慈祥慈爱 葱茏葱郁 聪明聪慧 催促督促 璀璨明亮 D 打扮装扮 打搅打扰 胆怯害怕 淡忘忘却调皮淘气 叮嘱嘱咐 陡崖悬崖 妒忌嫉妒 对付应付 对照对比 E 恩赐赏赐 F 发布公布 发誓宣誓 发展进展 繁殖生殖反抗抵抗 防御防备 妨碍阻碍 分量重量 分外格外 愤怒愤慨锋利锐利 服侍侍侯 浮现出现 赋予给予 G 告别告辞 恭敬尊敬 估计估量 鼓励鼓舞固然当然 故意有意 关心关怀 管理治理 贯通贯穿 瑰宝珍宝 H 含糊模糊 寒冷严寒 和蔼和气 宏伟雄伟欢跃喜悦 环绕围绕 荒芜荒凉 回顾回忆 汇集汇合 获取猎取祸患祸害 J 机灵灵巧 积累积存 即将马上 疾驰飞奔寄托寄予 讥笑嘲笑 坚固牢固 坚毅坚强 艰苦艰难 艰难困难建造建筑 交织交错 娇嫩柔嫩 节制克制 竭力尽力 解救拯救谨防防备 谨慎慎重 惊险危险 精密周密 精致精巧 敬仰仰慕境界境地 居然竟然 绝望无望 K 开辟开发 开辟开拓 慷慨大方 可惜惋惜空暇空闲 恐怖恐惧 控制操纵 款待招待 愧疚内疚 L 劳苦劳累 冷艳艳丽 黎明拂晓 立即马上灵便灵活 领略领会 浏览扫瞄 隆重盛大 沦陷沦落 罗列排列 M 满意中意 漫步闲逛 茂密茂盛 朦胧模糊弥漫布满 密切紧密 勉励鼓励 勉强牵强 藐视轻视 泯灭消灭明丽明媚 明艳鲜艳 摹仿模仿 蓦地突然 模范榜样 N 鸟瞰俯视 凝结凝聚 凝视注视 挪移移动 O 偶尔间或 P 判断推断 批评批判 疲惫疲乏 疲倦疲乏僻静偏僻 漂亮美丽 飘荡漂浮 飘拂漂动 品格品行 平生终生平庸平凡 平整平坦 普通一般 Q 欺凌凌辱 奇妙奇异 歧视卑视 气魄气势气势气概 启示启发 清晰清楚 乾坤天地 潜伏埋伏 谴责责备惬意满意 亲密亲热 轻蔑轻视 轻盈轻快 清澈清亮 清纯纯洁清晰清楚 驱赶驱逐 R 弱小微小 S 伤害损害 商议商量 商议协商 稍微略微奢靡奢侈 神秘神奇 神奇奇妙 神奇奇特 审阅批阅 实用有用舒畅舒服 思量思考 伺侯侍奉 肃静安静 素质素养 率先领先 T 贪婪贪欲 探索探究 逃避躲避 特殊特别誊写抄写 体面风光 体味体会 推荐推举 妥帖稳妥 W 蜿蜒曲折 顽强坚韧 顽强顽固 宛然仿佛宛如犹如 宛若仿佛 宛若宛如 巍峨雄伟 惟独只有 危急危险尾随跟随 委托托付 温和和气 温和温柔 X 吸收汲取 希翼希望 稀罕希奇 袭击突击吓唬恐吓 鲜明鲜亮 羡慕艳羡 向来一直 消失消逝 歇息休息欣赏观赏 新鲜新奇 兴旺兴盛 兴许或许 凶猛凶狠 雄伟宏伟修筑修建 羞愧惭愧 秀媚秀丽 徐徐缓缓 寻常平常 寻觅寻找 Y 延续连续 严重严峻 遥望眺望 要挟挟制依然依旧 游览巡游 黝黑乌黑 幼稚稚嫩 预计估计 愿意情愿允许同意 Z 暂时临时 阻挠阻止 赞赏欣赏 赞叹赞美责怪责备 占领占据 照射照耀 照应照顾 珍贵宝贵 镇静冷静征服制服 拯救挽救 争执争吵 指望盼望 骤然突然 注视凝视追寻寻找 捉弄戏弄 茁壮健壮 滋味味道 纵情尽情 阻塞堵塞 别具一格独具匠心 不可计数不计其数 风俗世情风土人情 毫不犹豫坚决果断 绞尽脑汁费尽心机 筋疲力尽力倦神疲 迥乎不同绝然不同 举世闻名闻名遐迩 聚精会神全神贯注 雷霆万钧排山倒海 络绎不绝川流不息 眉开眼笑眉飞色舞 目不转睛聚精会神 排山倒海移山倒海 疲惫不堪筋疲力竭 千磨万击千锤百炼 情不自禁不由自主 盛气凌人不可一世 随心所欲为所欲为 同心协力同心同德 无拘无束自由自在 喜不自胜乐不可支 腥风血雨凄风苦雨 一五一十如数家珍 依依不舍恋恋不舍 应有尽有无奇不有 朝夕与共朝夕相处 震耳欲聋响彻云霄 反义词 宽阔狭窄 平静动荡风平浪静风号浪吼涨降隐现人声鼎沸鸦雀无声 加重减轻 缓慢快速 节省浪费 分散聚拢 茂盛枯萎 美丽丑陋 静寂热闹 清楚模糊 镇静慌乱 伸开缩拢 威武沮丧 笑盈盈哭啼啼 恍恍惚惚清清楚楚 一模一样截然不同 巨大细小 神秘平常 原始现代 寒冷炎热 珍贵普通 深浅 窄宽 远近高低 冷热 横竖 同异 浑清 丰年歉年 柳暗花明山穷水尽 舒服难受 弯曲笔直 紧松 均匀悬殊 牢固脆弱 新鲜陈腐 无有 明暗 反面正面 伸出缩回 细粗 嫩老 干燥潮湿 平坦崎岖 简单复杂 粗糙细腻 幸福悲惨 谦虚骄傲 快乐伤心 宽阔狭窄 强健软弱 清澈浑浊 勤勤恳恳懒懒散散 明白糊涂 茂密稀疏 成功失败 寒冷温暖 愤怒高兴 灵活笨拙 准许拒绝 热情冷淡 勤劳懒惰 分散聚集 迅速迟钝 认真马虎 失败胜利 犹豫果断 坚定动摇 膨大缩小 迟钝灵活 笨重轻便 临时长期 慎重马虎 柔弱刚强 干燥湿润 光滑粗糙 静谧热闹 凹凸 崭新陈旧 开始结尾 漂亮丑陋 喧闹宁静 容易困难 凋谢盛开 温暖寒冷 朋友敌人 寒冷温暖 山谷山峰 点燃熄灭 神奇平常 笑嘻嘻哭兮兮 热闹安静 拽住放开 关心冷漠 篇三：关于同义词与近义词的辨析 关于同义词与近义词的辨析 【摘要】在汉语词汇的本体研究中，近义词和同义词的辨析与界定一直是各路专家学者讨论的热点话题，也是对外汉语教学中的重点和难点。本文主要分为两个部分：第一部分是总结国内学术界关于同义词近义词辨析与界定的主要观点，并提出自己的观点；第二部分是在词汇本体研究的基础上讨论对外汉语教学中的同义词与近义词的辨析与教学方法。 【关键词】同义词；近义词；辨析；本体；教学 1. 对同义词和近义词的本体研究 同义词近义词的辨析研究在汉语词汇本体研究中一直是一个颇具争议的热点，同义词与近义词究竟是怎么样的关系，是相互并列的关系还是包含与被包含的关系，对此许多专家学者都提出了自己的见解，现在我们要研究针对对外汉语教学的同义词近义词问题，首先需要分析和借鉴前人在这方面的研究成果。 1.1对同义词与近义词的界定 目前学术界对近义词与同义词的辨析与界定实际上主要集中在对同义词定义的研究讨论上。同义词是否包含近义词，这是学界讨论的主要问题。有的人认为同义词就是意义相近的词，就是说只要意义相近，就可说是同义词；而有的人认为同义词是意义完全相等的两个词或多个词；还有的是一种折衷的看法：同义词就是意义相同或相近的词。这实际上就是学界对同义词定义的三种主流观点。在此基础上，我们接下来就讨论一下对同义词与近义词的界定问题。 一是将同义词与近义词合称同义词，近义词是同义词的主体。张静先生在词汇教学讲话 中将同义词划分为等义同义词、交叉同义词、近义同义词, 可见他认为近义词是同义词中的一类。持这种观点的人认为只要是意义相近就可以称作同义词。例如：“现在”和“如今”，“安静”和“宁静”，“打算”和“计划”，“但”和“却”等都是同义词。 二是认为近义词和同义词是两种不同的语言现象，应当分开讨论。刘叔新先生坚持认为近义词与同义词不同, 它不能看成是词汇的一种结构组织, 应将二者分开, 这种观点在词语的知识和运用、同义词和近义词的划分等论著中都有所体现。这种观点认为同义词就是意义完全相等的词，例如“爸爸”和“爹”以及“父亲”，“妈妈”和“娘”以及“母亲”，“卷心菜”与“包心菜”，“玉米”和“棒子”等都是同义词；而意义相近却又不完全相同的词叫做近义词。如我们在第一点中举得所有列子：“安静”和“宁静”等就全是近义词。 三是将近义词和同义词合称为近义词。有的学者认为同义词都是近义的，即不承认有真正意义的同义词的存在, 将近义词同义词合而为一。如伯绰先生在同义词例解一文中认为在意义上相近的词叫作同义词。他们认为没有两个词的意义是完全相等的，他们在使用中或多或少会有一点差别。 1.2我对同义词与近义词的界定 在我看来，我是比较赞成第二种观点的。同义词和近义词是两种不同的词语类型，它们并存的，我们应该将其分开讨论。 前面我们说到“爸爸”和“父亲”，“玉米”和“棒子”，“发动机”和“引擎”等，这些都是同义词。学者们认为,同义词的产生原因大致有以下几个: 新旧词并存：如“普通话”和“国语”，“夫人”和“老婆”。 标准语和标准语中吸收的方言词并存，如:“玉米”和“苞谷”，“做”和“搞” 对外语词不同方式的借用，如:“维生素”和“维他命”，“发动机”和“引擎” 随着社会生产，社会生活，思想的发展,语言的词语也在不断丰富发展的原因，如:“地”和“土地”，“种植“和“栽种”。这也是同义词产生的最重要的原因 所以说同义词的产生是历史文化的选择，它所体现的更多是我们社会发展变迁的一种状态。而近义词是自古就有的，是我们对语言文字的不同需求而产生的。从产生上我们也可以看出同义词和近义词是两种不同类型的词语。 同义词和近义词是较难区分的，现在大家普遍认同的一种区别方法就是替换法。早在1956年,孙常叙就用事物标准和功能上可以替换相结合的方法来区分同义词和近义词了，他指出近义词和同义词的区别就在于它们是不是能够在同一原句里替换之后还可以表达同一事物，如果替换之后不改变所指的事物，是同义词；若替换之后指另一事物，不论它们之间如何相近，也只能是近义词。目前，这种意义和形式相结合的双重标准得到普遍的认可。 如：她碰了碰我的手臂示意我走开。(胳膊) 这么冷的天，你穿上衣服再出去。(衣裳) 在这两个例句中，“胳膊”可以和“手臂”替换，“衣服”可以和“衣裳”替换，所以它们是同义词。 如：现在是下午2点。（如今） 这里的“现在”和“如今”就不能替换，虽然它们意义十分接近，但是它们也只是近义词，而不是同义词。 2. 对外汉语教学中的同义词近义词辨析以及教学方法 2.1对外汉语教学中的同义词近义词辨析 本文开始我就说到，汉语词汇的本体研究是同对外汉语教学中的词汇研究是有区别的。汉语词汇的本体研究是为了我们本国人能更好的分析，研究中文，它所面对的对象是将汉语作为母语的人。而在对外汉语教学中我们针对的是汉语为非母语的群体。所以我们对两种不同的情况应该有不用的方法。 对于第二语言学习者， 学习同义词或近义词的关键在于弄清词语的异同是什么，什么条件下可以互换，什么条件下不能互换。而同义词与近义词的概念对 于学习来说并不重要，这只是词汇本体研究中的一个方向，因此不妨将二者看成一个整体，这样可以减轻学习者的负担，同时简化教学中的困难。 所以在对外汉语教学中，我更倾向于将同义词看作是近义词的一部分而存在的，我们可以两种统称为近义词。“同”是指“相同，一样”的意思，也就是说“同”就是没有区别的，那么同义词就是意义上没有区别的词。而“近”是指“距离短，接近”的意思，也就是说近义词是指意义相近的词语。从另一个侧面来说，如果这个“距离”短到为零，距离的两端完全重合的话，那么就出现了相同的局面，也就没有差别可言。也就是说同义词其实可以看作是近义词的一种特殊现象，同义词是普遍近义词中的特殊存在。 这样的看法在对外汉语教学中也是有利的。 首先，汉语中完全同义的词语数量极少，如果完全使用“同义词”这一概念来称呼“但”和“却”，“现在”与“如今”等词语，很容易让学习者误解为意思完全相同。 其次，我们说“意义相近或者相似”，这样的相似或相近的标准实在是难以把握。每个人对这个相似程度都有自己的见解。例如有些人会觉得“树”和“树木”，“现在”与“如今”意义是相同的，而有些人会觉得它们是有区别的。再说，汉语词汇一般都具有多个义项，有些词某些义项之间会有相似性，但同样的词在另外一些义项上又有区别。从词的语用上来说也是一样，比如说你可以说“你真好看”，也可以说“你真漂亮”，可是当你说“这本书真好看”与“这本书真漂亮”所表达的意思就不一样了。因此你可以说它们是近义词，但你不能说它们是同义词， 因此，从第二语言学习和教学的角度出发，将同义、近义词合称“近义词”也更为合适。 2.2对外汉语教学中近义词的教学方法 在前面对同义词与近义词的辨析中，我已经提出了自己的观点，我认为在对外汉语教学中可以将同义词看作是近义词的一部分，所以在接下来关于对外汉语教学的讨论中，我将近义词看作是包含同义词的一个整体，我所讨论的就成了对外汉语教学中近义词的辨析以及教学方法。 近义词在对外汉语教学中一直是一个重难点，也是母语为非汉语的人学习汉语是较易出错的地方，他们会很容易将近义词混用，比如说“他为我的变化感到开心。”这里就是将“变化”与“改变”这一对近义词混用了。要想更好的解决这一难题，我们就得在近义词的教学实践中注重教学方法，要着重分析近义词中的差异。 从词性上进行区分 虽然是近义词，但是其词性可以不同。形容词和动词可以是近义词，动词也可以和名词是近义词。如“比方”和“比如”都指用一个容易懂的事物来说明另一个不容易懂的事物。“比方”既是动词又是名词，因此它可以做宾语，而“比如“只是动词，所以不能做宾语。 例：比方说=比如说 可是“打个比方”，“我们可以以这件事来做比方”。这里的“比方”就不能用“比如”代替。所以我们首先可以从词性上对近义词进行区分。 再如“爱好”和“喜欢”。“喜欢”是动词，而“爱好”既可作动词，又 可作名词。所以我们可以说“他平时爱好（喜欢）下棋”；我们还可以说“下 棋是他的爱好”，但是不能说成“下棋是他的喜欢”。 从词义上进行区分 如近义词“爱护”和“爱惜”。“爱护”和“爱惜”都是动词，都有“爱 ,重视而不糟蹋”的意思，但“爱护”着重在“护”，保护好，不使受伤害，所