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文档简介
徐悲鸿励志学画教学设计教学目标:1、 感受徐悲鸿励志学画时的勤学苦练(潜心临摹、生活清苦)2、 体会真正中国人的精气神(有才能、有志气、勤奋、刻苦等)3、 了解过渡段的形式及承上启下的作用。教学重点:目标1教学难点:目标3教学过程:一、复习导入1、 通过上节课的学习,我们知道这篇课文讲述的是年轻画师徐悲鸿留学法国时,为回击外国学生的嘲笑,励志勤奋学画,以优异成绩为中国人争光的故事。这节课,我们继续学习,齐读课题。二、体会真正的中国人的精神(一)对比外国学生对中国人的不同认识1、请同学们打开课本,迅速浏览课文相关自然段,想一想,徐悲鸿立的是什么志?2、 指名回答,出示课件:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!齐读。3、 你知道徐悲鸿是在什么情况下立下的这个志吗?指名(第2自然段)板书:外国学生眼中的中国人4、 齐读第2自然段:在外国人眼中中国人是什么样的?指名:没有才能 愚笨 无知5、 外国学生后来知道了,真正的中国人是什么样的?指名说:很有才能齐读第8自然段。(二)了解成才背后的原因1、这样的事实令外国学生震惊(理解“震惊”),你震惊吗?2、学生讨论:震惊?(绘画这么厉害,很了不起) 不震惊?(学画很刻苦,奋发努力)3、导入第4自然段,出示课件:从此,徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马,日夜奔驰,勇往直前。4、 理解比喻句:徐悲鸿和骏马的共同点是什么?出示课件:()的徐悲鸿5、 齐读比喻句。(三)具体品读5、6自然段,感受徐悲鸿的精神,认识真正的中国人A、不知疲倦的徐悲鸿1、谁来说一说不知疲倦的徐悲鸿?指名说,请大家看第5自然段,读。扣词析句:每逢(作为学生,没有节假日,所有的休息时间都投入)、常常、一整天(从早到晚,从开馆到闭馆,日夜奔驰)、画呀,画呀(时间长,眼里心里只有画画)。该生体会读。2、齐读。3、小结:徐悲鸿如此不知疲倦、日夜奔驰,是因为 再次齐读中心句:必须让他们重新认识一下真正的中国人!4、从徐悲鸿潜心临摹这件事,我们看到真正的中国人是什么样的?(板书:勤奋)B、勇往直前的徐悲鸿1、同学们看一看,在徐悲鸿励志学画的过程中有没有遇到过困难? 指名读,请大家看第6自然段,读。2、扣词析句:一杯白开水、两片面包、一间小阁楼、经常每餐3、齐读。4、小结:徐悲鸿甘于忍受生活的清苦,为的是,为的是再读中心句。5、从这个事例中,我们看到真正的中国人是什么样的?(板书:刻苦)(四)了解过渡段的形式及承上启下的作用1、通过阅读5、6两自然段,我们感受到徐悲鸿确实像读比喻句。这句其实就是对5、6自然段的(概括)2、从此,是从什么时候起? 指名说,读2、3自然段3、同学们看,这个自然段前面是对2、3自然段的小结,后面是对下面5、6自然段的概括,你知道这样的自然段有什么作用吗?(承上启下、过渡段)4、师生合作读,感受过渡段的形式。5、找过渡句:功夫不负有心人。理解这句话。三、认识真正的中国人1、指板书,徐悲鸿取得这样的成就,令外国学生很震惊,可是我们都不震惊,因为我们看到了徐悲鸿的奋发努力,他的勤奋、刻苦,他为中国人争光的志气、骨气,这才是真正的中国人。2、假如有一天,你有幸走出国门,成为外国人眼里的一名中
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