小学科学教案.doc

苏教版五年级下册第三单元动物怎样繁殖后代教学内容分析：本课是苏教版小学科学五年级下册“它们是怎样延续后代的”单元的第二课。其内容的编排上遵照了动物繁殖行为的基本过程：雌雄识别、交配、生长、哺育后代来设计的，围绕两种繁殖方式，利用学生已有的知识基础和认知水平，引导学生深入研究了解动物如何繁殖后代。同时，设计了一些猜测活动，激发学生深入细致研究的兴趣，拓展学生的视野，增强关爱动物之情。本课的主要教学内容有四个部分：第一部分：认识自然界中的动物在自然条件下，大多是通过雌雄结合进行有性繁殖 的，引导学生识别动物的雌雄、了解动物繁殖过程中的一些特点。第二部分：认识动物繁殖后代的两种方式：胎生和卵生。第三部分：介绍一些动物适应环境的独特繁殖方式。第四部分：介绍动物哺育后代的行为：哺食和传授生存技能。学情分析： 动物的繁殖对五年级学生来说是一个十分熟悉，同时又非常感兴趣的问题。但是如果我们和他们真正一起来研究一下这个问题的话，就会发现他们的认识多是片段性的，可能对某个动物的某些方面观察比较仔细，积累了十分详细的感性认识，而对不是很熟悉的小动物或其他的更多的方面的认识就比较贫乏了。因此，在本课的教学中，要注意利用和发挥学生的已有经验，引导学生相互交流各自的经验，取得资源共享的效益。教学目标： 过程与方法：1、学会搜集、分析、整理信息。 2、能够根据确定的标准进行分类。 知识与能力： 1、知道在自然条件下，绝大多数动物的繁殖方式是有性繁殖，即经过雌雄两性的结合。 2、知道两种基本的繁殖方式，即胎生和卵生。 3、知道动物的繁殖方式是丰富多彩的。 4、了解一些动物的特殊繁殖方式。 情感态度与价值观： 1、产生对动物的关爱之情。 2、加深对动物世界的了解。教学重点：了解动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。教学难点：收集、分析、整理动物是怎样繁殖后代的信息。教学准备：1、学生收集的有关动物繁殖的资料。 2、有关动物繁殖的课件及视频资料。 3、识别动物卵生、胎生的图片。教学时间：1课时教学过程设计：一、导入1、谈话：同学们喜欢小动物吗？说一说你最喜欢的动物是什么？2、同学们真有爱心，每位小朋友都有自己喜欢的小动物。现在呀，老师有个问题要考考大家，小明家有一只很可爱的小狗，希望它可以生一只更可爱的小狗，可他应该怎么做呢？（学生举手回答。）3、你们回答的到底对不对呢？接下来就让我们带着问题一起走进动物的世界（板书课题）。请同学们齐读课题。二、辨别雌雄1、今天首先亮相的动物是谁呢？（电子白板显示“孔雀开屏”）师：这只孔雀来自于合肥动物园，去年我侄儿和他的小伙伴看到这只孔雀的时候，蹦蹦跳跳的和它打招呼，很快，它就张开了美丽的尾巴。但是它的旁边还有几只孔雀，任凭孩子们怎样热情，就是不为所动，这让他们很疑惑，你能帮他们解释一下，什么样子的孔雀才会开屏呢？2、是呀！只有雄性孔雀才会开屏，雌性孔雀不会开屏。同学们，现在你们知道如何分辨孔雀的雌雄了吧？和孔雀一样，世界上大多数动物都可以分为雌性和雄性。3、今天，老师还带来了许多的动物朋友，你们能分辨它们的雌雄吗？4、出示大量的动物图片资料，学生观察判断。5、师提问：在辨别动物雌雄的过程中，你有什么发现吗？6、同学们真的非常了不起！不仅能抓住雌雄性动物的特征进行辨别，而且能看出雄性动物比雌性动物漂亮。是的，雌性动物和雄性动物一般在长相、毛色、大小上有所区别，雄性动物更漂亮，更威武。它们的“漂亮”主要能向雌性动物求偶获得更多成功。它们的“威武”更能显示战斗力，能保护雌性动物和小动物不被伤害。雌性动物色彩则相对灰暗，与周围的环境相协调，以减少被攻击的机会，更多的关爱和保护好它们的孩子。7、谈话：事实上，动物中的“夫妻”双方感情也是很好的，有些动物是实行一夫一妻制的，它们总是双双相守，直到生命的终结。不信的话，让我们一起来看一下。出示资料：科学家发现，在成双成对的鸟类和哺乳动物中，大约只有10伴侣一心一意，白头偕老。美国康奈尔大学进化行为专家斯蒂芬埃姆伦说，在灵长目动物中，只有两种猴子狨猴和绢毛猴能够真正地做到从一而终。研究还发现，一种对配偶最为忠诚的动物是美国加州褐鼠。南非开普敦自然保护处负责人沃尔夫说：“企鹅是一夫一妻制的动物，如果它们的伴侣死于漏油事件，或没有游回聚居地，它们便要重新适应生活。”虽然非洲企鹅原则上对伴侣都非常忠诚，但因清理油污而打乱了换羽毛季节的企鹅，及那些被迫疏散而迟游回岛上的企鹅，都可能引致它们的伴侣被迫“变心”。 遭人冤枉的狼，被认为是残暴、邪恶、贪婪、丑陋的象征，这样的印象已经根深蒂固，可是，经过人们对狼多年来的研究发现，两只狼一旦交配就会终生厮守，繁衍生息，生死与共，即使一只狼死去，另一只也会孤独终生，不再寻找新的伴侣。从而证明了狼的配偶关系在所有动物中是最稳定的。8、别急，再来看一看天鹅的故事。9、看完天鹅的悲惨故事后你有何感想？（同学们说的真好！可见每位同学都有一颗善良的心。我们应该爱护动物、爱护大自然、爱护我们的地球。）三、胎生和卵生1、雌性动物和雄性动物找到自己伴侣以后，就像我们人类一样成双成对、恩恩爱爱。它们在举行完隆重的结婚典礼之后，经过交配在母体内产生受精卵，过一段时间，它们就会生出动物“宝宝”来。同学们都听过“小蝌蚪找妈妈”的故事，今天我们就一起为下面的这些小动物找“妈妈”，你们愿意吗？2、学生通过交流进行连线。（课件出示） 大熊猫 鱼 小鸟 长颈鹿 幼长颈鹿 鸟蛋 鱼卵 幼大熊猫3、同学们，你们把小鸟和鸟蛋相连，老师有疑问！它们一点不像！是鸟妈妈的“宝宝”吗？说说你的理由（经过孵化后就会变成小鸟）。同样的，鱼和鱼卵连起来能说说你们的理由吗？4、同学们，你们为动物宝宝找到了它们的妈妈，它们非常感谢你们！但是它们还想请你们帮一个忙！你们愿意吗？能给这些动物宝宝按出生时的样子分分类吗？各小组之间讨论一下。5、你们太了不起了，个个都是小科学家呀！像大熊猫这样直接生下幼儿的繁殖方式，称为胎生。这样的动物称为胎生动物。而把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋繁殖下一代的方式归为一类，称为卵生。把通过卵生繁殖的动物称为卵生动物。6、利用动物交配进行繁殖的视频资料帮助学生更好地理解概念。7、教师提问：你能分别说出三种用胎生、三种用卵生的动物吗？（学生积极举手回答）8、教师小结：不论是胎生还是卵生，都是有性繁殖，是高等动物繁殖的主要形式。四、有趣的繁殖方式1、谈话：世界上的动物千奇百怪，它们在与大自然的“抗争”中，形成了最适合自己的繁殖方式。2、利用多媒体介绍一些动物繁殖后代的奇怪方式。3、请学生介绍自己知道的有趣的动物繁殖方式。五、拓展延伸1、通过以上的学习，我们认识了动物繁殖后代的方式，也可以这么说，小动物们已经生出来了，是不是动物爸爸、动物妈妈的任务就已经完成了呢？2、学生观看教材内容进行小组讨论并全班交流。3、正是因为有了妈妈的精心呵护，才有了动物世界的五彩斑斓，因此我们需要感恩母亲。六、谈收获七、布置作业：收集各种动物繁殖的趣闻。板书设计： 动物怎样繁殖后代 胎生（直接产下小动物）：哺乳动物如老虎、猫、老鼠等 卵生（产卵或孵化）：鱼类、鸟类、爬行类如野鸭、蛇等 教学反思：小学科学课程标准指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”但是对于学生来说，很多时候他们对科学的研究往往只停留在表面上，并没有真正地深入研究下去，他们有的时候只知道应该这么做，却很少思考为什么这样做？这样的科学课只是表面热闹丰富，没有实际意义和作用，体现不出培养学生的科学能力。对于五年级的学生来说，单纯的记忆动物繁殖的知识应该说不是很难，但是在如何根据繁殖方式对动物进行分类上就存在一定的困难了。因此在进行教学设计的时候，我分散了教学难点，让教学内容步步深入，促进学生在很自然的过程中理解知识。我主要是通过多媒体教学化解了难点。利用现代学生最感兴趣的图片、视频，使得学生在课上情绪高涨，而且我将死板的知识用课件灵活地展现出来，学生在兴趣的催动下，探