语文人教版九年级下册我爱这土地教学设计.doc

1.我爱这土地教学设计一、教学目标：知识与能力目标：1、熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。二、教学重点、难点：1、诵读诗歌；领悟作者在诗歌中表达出的思想感情。2、教学难点：把握诗歌中出现的形象，领会象征含义。三、教学方法：1、欣赏诵读法 通过有感情地诵读，把握诗歌的内在旋律与节奏美，认真体味诗歌蕴含的深沉情感。2、问题探究法 对诗歌形象的象征含义及诗歌的主题进行探究。3、比较阅读法 将同类题材诗歌进行比较，从而更全面地理解诗歌。四、教学手段：多媒体课件五、教学时数：一课时六、教学步骤：（一）导入示标：土地，承载着万物生灵。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱诗人艾青的我爱这土地，一起去感受诗人澎湃着的心魂。（板书：我爱这土地），点明学习目标与学习重点和难点。检查预习: 请学生谈谈所了解诗人的有关情况、写作背景等。简介作者及写作背景：1、作者：艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河、火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。2、写作背景：我爱这土地写于1938年，当时是抗日战争爆发的初期，日寇横行，东北早已沦丧，华北、华东、华南也已遭日寇铁蹄的践踏，中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争，诗人看到当时的形势，心中充满了对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，于是写下了这首慷慨激昂的诗。（二）诵读诗歌，整体感知：教师指导：自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。句子可长可短，字数可多可少，自由灵活，不拘一格。因此，我们在读现代诗歌的时候，一定要把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养语感，理解诗歌所描写的对象、运用的表现手法，更准确地领悟诗人所表达的思想感情。词语的重读与否，主要是由诗歌的情感所决定的。一般来说，能鲜明的表达出诗人情感的词语，包括中心语、修饰语，都应该重读。1：听老师范读；2：用符号划分诗歌的停顿和重读的字词；3：学生自由朗读；4：个别学生朗读；5：全班同学集体朗读。（三）研读诗歌，合作探究：赏诗：1、诗中作者以什么自喻？它在歌唱什么？诗人以小鸟自喻；歌唱土地、河流、风、黎明2、这些意象有什么象征意义？诗中的意象包含的象征意义土地象征遭践踏的国土河流象征满腔的悲愤风象征愤怒的反抗黎明象征光明的未来歌 唱 “土 地 ” ，表 赤 子 忠 心。3、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了作者对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱及对光明的向往。4、“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“嘶哑”一词换成“清脆”或“嘹亮”好不好？为什么？“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀：哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“清脆”或“嘹亮”虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达，所以不能换。5.你怎样理解下面这两句诗？“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。6、揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈那你的理解“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉”。这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地的眷恋7、这首诗在结构上一、二节之间有什么内在联系？这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。 8、结合诗歌内容，说说文中两个省略号和破折号所起的作用。 第一个省略号，表示列举内容的省略。第二个省略号表示余意未尽，情深绵绵。破折号表示意思的转折。 小结这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。意象内涵丰富，抒情方式巧妙。诗人以一只鸟儿生死眷恋土地作比，表达了诗人对土地的眷恋和对祖国的挚爱之情。（四）课堂练习 礁石 艾青 一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开 它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋（1）礁石代表什么样的人生态度？热爱生活，积极面对困难的乐观人生态度。（二）煤的对话 艾青你住在哪里？我住在万年的深山里我住在万年的岩石里你的年纪我的年纪比山的更大比岩石的更大你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代从地壳第一次震动的年代你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着请给我以火，给我以火（1）这是一首抒情诗还是咏物诗？这首诗赞扬的是什么精神？煤的对话是一首涵义深刻的咏物诗，这首诗写了发生在人与煤 之间的对话，诗所咏的实质不是煤，而是人；诗赞扬的是不甘屈辱、自强不息的精神。 拓展延伸：假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，用我爱这土地抒情，他会怎样写？假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这个养育中华儿女的家园这个有着五千年灿烂文化的土地这个被太阳照亮的前程和那东方雄鸡崛起的时代然后，我的青春开始褪色为什么我仍面带微笑，心含希望因为我对这土地爱的深沉假如我是一只鸟我也要欢快的歌唱这被壮丽山河拥簇的土地这哺育了千百万劳动人民的母亲这在世界上步步崛起的雄师和那每天来自大地上希望的曙光然后，我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我我的眼里常流露出怀恋因为我对这土地爱的深沉（五）作业布置1、假如你是一只鸟，联系我们今天改革开放的新时代，你会唱些什么呢？仿照例子试一试，相信你会比例子仿写得更好。例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这高峡出平湖的山峡大