小学音乐课愉快教学法的几点体会.doc

小学音乐课愉快教学法的几点体会 随着这些年新课改理念的不断深入，以学生为主体、教师为主导的课堂教学，已经深入人心，且收到事半功倍的效果，而音乐愉快教学法，作为一种模式、一条基本原则就是以学生为本，学生是学习的主体，是课堂的主人。小学音乐教学，为小学生了解人生、认识世界提供了色彩斑斓的空间，更为其有正确的审美而奠定基础，然而一味的学唱、概念化的讲述传授，对他们来说却是毫无乐趣可言的，这样就势必导致强迫，结果学生自然是被动学习低效吸收，因此，灵活、科学的运用“愉快教学法”的模式，来听观形象、有情有趣地学习音乐，是符合小学生的年龄特点，有助于儿童的认知，并由感性向理性发展，情感变得乐观向上、丰富多彩，最终能够把学习音乐作为一种乐趣。下面我就结合自己几年的音乐教学经验，谈谈小学音乐课的愉快教学法。一、如何激发兴趣是愉快教学法的前提从一定的意义上说，音乐教学如果能果断地抓住学生的兴趣，教学也就成功了一半。音乐教学是一项提高学生专业技能的活动，同时又是一项带有浓厚感情色彩的审美活动。小学生年龄小，学习主动性和自觉性都较差，而他们又特别好奇、活泼。对自己感兴趣的事物，让自己情感愉悦的事物，他们往往会投入极大的注意力。在具体教学过程中，我们首先要创设氛围，使学生一进入课堂就产生一种赏心悦目的感受，马上唤起学习意识，上课铃声一响就可以播放新乐曲来集中学生的注意力，同时又可根据本课内容出现新的发声曲、新的节奏型渗透着乐理知识。例如：我在上弹起我心爱的土琵琶这节课时，先给学生讲了一段铁道游击队员们英勇抗日的故事，同学们听得都津津有味；接着我又利用多媒体给学生放了这首歌的原声视频，画面上：夕阳斜照在波光粼粼的湖面上，一艘小船行驶在水上，年轻的小战士怀里抱着土琵琶在深情地唱着：“西边的太阳就要落山了，微山湖上静悄悄”学生边听边看，情绪很快就调动起来，我随后发问这首歌好听不好听？想不想学？学生响亮的回答：好听，想。随即，我把课前准备好的几幅战士们英勇杀敌的图片展示出来，同时伴随着火车的汽笛声，创造了一种热烈而活泼的氛围情景。处于这种情绪之中的学生，学新歌的心情是非常迫切的。学生的学习兴趣空前高涨，情感高度愉悦，在欢声笑语中开始了这堂课。二、学生能学、会学是愉快教学的核心课堂教学是落实素质教育，让学生全面发展的一条主渠道。在加强乐理知识学习的同时，更要重视培养学生的审美能力，叶圣陶先生就说过“教是为了不需要教”。音乐教学内容包括唱歌，唱游，器乐，欣赏，视唱和听音。其中“唱游”是音乐教学中很重要的一种形式，唱歌与游戏相结合，主要是为了改变单调的“我教你唱”的教学形式而创造的一种活泼而新颖的教学方式。随着音乐教学改革的深化，音乐课已经逐渐从单一的歌唱传统模式中解脱出来，向寓歌于唱多种形式中的审美型发展。在“唱游”教学过程中，要按歌词的内容来设计课堂活动，有的可采取表演形式，有的配上简单对话，有的还要配上解说词，以舞台剧的形式来出现，在边唱，边说，边演的同时完成教学任务。比如学习蜗牛和黄鹂鸟这首歌，教师就可用谜语导入：“小小动物爬得慢，背着房子住里面”是什么动物？这一下就集中了学生的注意力。学生会唱，其故事也知道，为了提高这首歌的感染效果，教师还可以把它编成舞台剧，让学生来演，教师亲手做出蜗牛，黄鹂，葡萄架的头饰，让学生分别扮演其中的角色，又要特别注意运用图像，形体，画外音，解说词等多种形式和手段，为这首歌创造多维的立体背景。随即教师提问：“同学们，你们还想用什么方法表现歌曲呢？”然后转身在黑板上板书：（1）敲一敲，（2）演一演，（3）唱一唱，（4）画一画。这样一来，学生的积极性高了，整个表演过程既活泼又生动，表演完后，学生们还沉浸在美丽的音乐故事之中，这时教师可抓住时机教授蜗牛和黄鹂鸟这首歌，使学生在笑声中完成这首歌的教学。在歌声和微笑中，让学生明白要学习蜗牛不畏艰难，认定目标勇往直前的精神，同时也知道了不应该像小黄鹂鸟那样自以为是，取笑别人的短处。三、形象感受是音乐课堂教学法的拓展艺术都有相通之处，音乐家是“一首流动的诗”、是“一幅美丽的图画”、是“一座宏伟的建筑”、是“一则动人的故事”、是“一个奇异的梦想”、这就是把音乐赋予一种形象来感染学生，使学生通过感受更进一步地认识和理解音乐的美，自觉的接受她的感染和熏陶。比如教草原上这首歌时，老师可伴随着歌曲播放录像，在学生面前出现一幅美丽的景象，蓝蓝的天空漂着朵朵白云，白云下面是一望无边的草原，牧童手拿长鞭，赶着羊群，羊儿铃铛的叮铃声，牧童的吆喝声，歌声还有小河流水的哗哗声交织在一起通过观看录像，学生仿佛身临其境，感受万千，教师进而启发学生谈谈感受。有的学生说:“草原是美丽富饶的，牧民的生活也是富裕幸福的;”有的学生说：“草原真是太美了，等我长大了，也要到草原去。”教师马上鼓励学生：“希望你们努力学习，长大以后把草原建设的更美！”就这样，学生们通过视觉获得了深刻的感受。在心灵上受到了启发陶冶，进而产生了美感，在演唱时自然而然就会发出会心的微笑，在情感愉悦中完成这首歌的学唱。在音乐教学中，我们还可以采用编儿歌、唱游、玩游戏等方法来激发学生的学习兴趣，真正让他们感受到上音乐课是身心愉悦的，每个人都想参与进来。好的教学方法就是效率，就是质量。小学音乐“