语文人教版九年级下册孔乙己教学设计.doc

孔乙己教学设计阳春市实验中学 梁铭浩【教材分析】一个穿长衫的知识分子，一个只能站着喝酒的可怜人，这就是让人留下了深刻印象的孔乙己。鲁迅塑造的“孔乙己”揭露和批判了整个封建制度和文化，否定了专制制度下无价值的奴性人生。文章开头细致地介绍了鲁镇的酒店的格局：靠柜外站着喝酒的多是短衣帮，踱进店面隔壁的房子里慢慢坐喝的是穿长衫的，他们比较阔绰。从这个酒店可以看出当时的中国有两个不同的等级：出卖劳力为生的短衣帮和以地主、读书人、有钱人为主的长衫客。而 “孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“站着喝酒”说明他根本没有资格象那些身穿长衫的阔绰者一样，踱进酒店去慢慢地“坐喝”，只能与“短衣帮”为伍；但他长期为应试科举而埋头苦读的生活使他手无缚鸡之力，不管孔乙己本人是否意识到，他实际上连加入“短衣帮”的本钱与资格都已丧失，成了人人轻视与耻笑的对象。通过渲染酒店顾客中“短衣帮”和“穿长衫的”这两大泾渭分明的社会群体，实际上凸显出孔乙己是游离于这两大社会群体之外的多余的人而存在的。象“孔乙己”这样一个社会上多余的人，他是如何生存着的呢？文章透过一个小伙计的眼光来看，“我觉得生活有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以知今还记得”。后文还写到咸亨酒店的掌柜和顾客都把孔乙己当作笑料，为了取乐，他们常常打趣、讽刺孔乙己。九年级下册教师教学用书中喜剧的氛围，悲剧的内容重读一文中说“孔乙己之所以被人记得，之所以存在，之所以有存在的价值，就是因为他是人们单调、无聊和苦闷生活的一个笑料，能够给人们一点笑的满足 ”。在教学中很多老师将“笑”作为分析文章的重点，认为以喜写悲，在喜剧的氛围中展示悲剧的内容，以“笑”写泪更增添了孔乙己的悲剧色彩。但是，文章中孔乙己难道仅仅是充当了别人的笑料吗？【学情分析】初三学生阅读时虽能带着问题，从课文中筛选信息，但缺少的是进一步深入文本灵魂，对文本作细心的体察感悟。文本中很多能充分展示人物内心世界的细节，如不加以关注，将非常可惜。此课引导学生关注细节，如通过从文中的“手”的细节描写，深入理解孔乙己当时无奈挣扎的生存状态。这有利于培养学生细读文本的习惯，也能帮助学生深入领悟文章主旨。【教学目标】1.掌握刻画人物的方法。2.了解孔乙己性格特征。3.分析孔乙己悲剧的原因。【探究性学习重点】1.掌握文章刻画人物形象的方法2.探究孔乙己性格的复杂性，孔乙己悲剧的原因。【教学方法】质疑，讨论，探究。【教学过程】第一课时一、导入新课师：在上个学期，我们认识了一个读书人，他中举后笑疯了，这个人的名字叫做？生：范进。师：今天，我们再来认识另外一个读书人，他却是被别人笑死了，他的名字叫做？生：孔乙己。二、检查预习最能广泛地反映生活的文学体裁是什么？是小说。读者最多，对人们生活影响最大的文学体裁是什么？是小说。什么是小说？明确：1.小说概念小说就是以刻画人物形象为中心,通过相对完整的故事情节或事件场面及具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。2.小说三要素：人物、情节、环境3.小说塑造人物的一般方法（1）通过典型情节（2）通过人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）（3）通过对人物的评价（4）通过环境烘托设计意图：解决：文本体裁小说；拉近学生与孔乙己的距离4.学习字词咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐戕害设计意图：解决：相关字词的音、形、义三、整体感知1.孔乙己名字是怎么来的？说明了什么？2.孔乙己的外貌有什么特征？这些特征说明了什么问题？长衫（站）、高大、瘦、清白好吃懒做3.孔乙己最有特色的话是什么？找出来并加以分析。不多不多，多乎哉？不多也。显示自己是读书人却不顾环境窃书不算偷认为读书人的行为都是高尚的4.孔乙己的爱好嗜酒四、重点研讨1. 作者对孔乙己哪个部位的动作描写是最多的呢？把相关动词找出来。排、敲、蘸、伸、罩、摸、放、走、走2. 你认为哪个动作最能够体现孔乙己这个人的性格的呢？排炫耀有钱、坚持读书人的清高摸生活艰难、嗜酒如命（舍不得钱又想喝酒的矛盾心理）走（与“爬”作比较）身处绝境却不忘维护“读书人的尊严）、暗示孔乙己的命运五、拓展延伸1. 孔乙己最终的命运是怎样的？2. “大约”表示猜测，“的确”表示肯定，用在同一个句子里，不矛盾吗？3. 大家展开想象力，想象一下孔乙己死时的情景。六、小结请按以下格式为孔乙己立一个墓碑“躺在这里的是一个 的人，他的名字叫做孔乙己。”七、布置作业有人说孔乙己是被别人“笑”死的，笑孔乙己的人都是些什么人？他们的“笑”是一样的吗？你赞同孔乙己是被别人“笑”死的吗？八、板书设计外貌：长衫（站）、高大、瘦、清白好吃懒做语言：不多不多，多乎哉？不多也。显示自己是读书人却不顾环境窃书不