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文档简介

邹忌讽齐王纳谏第 二 课 时【教学目的与要求】1分析人物形象；2理解文章的劝谏技巧；3理解文中设喻说理和类比推理的方法；4认识邹忌劝谏成功在今天的借鉴意义。【教学重点】分析人物形象，理解设喻说理和类比推理的方法。【教学难点】理解文章的劝谏技巧，理解设喻说理和类比推理的方法。【教学过程】一、新课导入通过上节课的学习，我们疏通了文意，了解了一段历史佳话。今天，让我们在复习中再次走进课文，对其进行深度探究。二、检查预习，深入认识课文。上节课我们大致疏通了文意，现在我们来尝试翻译下面的句子。1我孰与城北徐公美？(孰与：与比谁更)翻译：我与城北的徐公比谁更美呢？2城北徐公，齐国之美丽者也。(判断句式，是)翻译：城北的徐公是齐国的美男子。3忌不自信。(自信：相信自己)翻译：邹忌不相信自己(比徐公美)。4与坐谈。(省略句)翻译：(邹忌)与(他)相坐而谈。5吾妻之美我者，私我也。(美：认为美)翻译：我的妻子认为我美，是因为偏爱我。6王之蔽甚矣。(被动句式，蔽：被蒙蔽，受蒙蔽)翻译：大王受蒙蔽太厉害了！7能谤讥于市朝，闻寡人之耳者。(闻：使听闻)翻译：能够在公共场所议论指责我，并能使我听闻的。三、合作探究(一)人物形象本文运用语言描写和细节描写，刻画出了邹忌和齐威王两个栩栩如生的人物形象。请结合文意简要分析。明确：(1)邹忌：课文首先通过“三问”“三思”写出了邹忌头脑冷静，实事求是，善于思考，能够透过现象发现本质；然后写邹忌进谏时的“三比”，表明他又是一个忠君爱国、勇于进谏、善于进谏的人。(2)齐威王：从一个“善”字，可以看出齐威王是一位善于纳谏的开明君主；从“三赏”可以看出齐威王的明智果断和兴利除弊的决心。而“三进”“四国朝齐”则从侧面表现出齐威王措施得力、改革成效十分显著。(二)讽谏艺术邹忌进谏之所以取得成功，其原因有哪些？明确：(1)从家庭小事入手，以家事类比国事。邹忌将“妻私己、妾畏己、客欲有求于己”类比“宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，有很强的说服力。(2)寓治国安邦之道于形象的比喻之中，语言委婉含蓄，容易让人接受。邹忌没有直言齐威王的弊病，而是正面设喻来说明君王易于受蒙蔽的道理。(3)讽谏有针对性，设身处地地为齐王着想。邹忌针对“王之蔽甚矣”的现实和齐王希望修明政治、兴利除弊的愿望进行讽谏，让齐威王欣然接受。(4)运用排比句，增强了说服力。邹忌在讽谏时，连用了排比句，增强了语言气势。(三)写法探究本文写法上有哪些特点？明确：(1)本文采用了“三叠法”。排比句不仅增加了语言的节奏感，更造成一种步步紧逼的语势，给人以无可辩驳之感，有力地阐明“王之蔽甚矣”的论点。
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