普通话学习与水平测试教程普通话韵母的发音及其辨正

1 普通话学习与水平测试教程 2 第三章 普通话韵母的发音及其辨正 本章主要介绍单元音韵母、复元音韵母、带鼻音韵母的发音方法及韵母辨正方法。学生通过学习与训练能够达到准确发音、正确辨音，纠正方言韵母。 学习目标 1单元音韵母的唇形、舌位。 2复元音韵母的动程。 3前后鼻音韵母的差别。 重点难点 3 第一节 韵母的发音 普通话中共有 39个韵母 (见表 )， 而汉语拼音方案中的韵母表只列了 35个 ， 另有 4个在韵母表下面的说明里做了交代 。 这 4个韵母是： 、 、 。 韵 母 结构 例 韵 字母 韵 头 韵身 (也叫韵 ) 高元音 (i u ) 韵 腹 韵 尾 单元音 高元音 (i u) 鼻辅音 (月 e 落 uo u o 乌 u u 啼 i i 霜 u a an a n 天 i a n 黝 i o u 黑 ei e* i e*为舌面、前、半高、不圆唇元音，国际音标记作 e。在普通话中不单独做韵母，只在复元音韵母做单韵母的舌面、后、半高、不圆唇元音 e同属一个音位，是/e/音位的条件变体。 4 一、韵母的构成 (一 )韵母的构成形式 从普通话韵母结构表中可以看出，普通话韵母基本上有三种构成形式： (1)由一个元音构成的，如“乌、啼”的韵母“ u、 i”； (2)由两个或三个元音构成的，如“月、落、黝、黑”的韵母“ e 、 (3)由元音加鼻辅音构成的，如“霜、满、天”的韵母“ (二 )韵母的构成特点 从普通话韵母结构表中可以看出： 1元音是韵母构成的主要成分 任何韵母中都不能缺少元音 ( 新华字典 和 现代汉语词典 收了一些例外字 )。 2韵腹是韵母的主干 任何韵母更不可以缺少韵腹，充当韵腹的应该是元音，普通话中的 10个单元音 (或其音位变体 )都可以充当韵腹。 3韵母可以没有韵头或韵尾 充当韵头的只能是高元音 i、 u、 ，充当韵尾的只能是高元音 i、 n、 5 二、韵母的分类 韵母的分类通常按两个标准： 一是按韵母内部结构特点分类，二是按发音时口形特点分类。 (一 )按韵母内部结构特点分类 根据这个标准，普通话韵母可以分为三类： 1单元音韵母 由一个元音音素构成的韵母。 普通话中共有 10个： a、 o、 e、 、 i、 u、 、 、 、 2复元音韵母 由两个或三个元音构成的韵母。 普通话中共有 13个： e 、 3带鼻音韵母 由元音加鼻辅音 普通话中共有 16个： n 、 6 二、韵母的分类 (二 )按发音时口形特点分类 4类 7 (二 )按发音时口形特点分类 1开口呼韵母 不是 i、 u、 ，也不是以 i、 u、 做韵头的韵母。 普通话中共有 15个： a、 o、 e、 、 、 、 2齐齿呼韵母 普通话中共有 9个： i、 3合口呼韵母 普通话中共有 10个： u、 4撮口呼韵母 或以 做韵头的韵母。 普通话中共有 5个： 、 e 、 n 、 8 按韵母收尾的音素分类 按韵母收尾的音素分类，其分类结果如下。 阴声韵 以元音收尾的韵母，包括单元音韵母和复元音韵母。 阳声韵 以鼻辅音收尾的韵母，包括带鼻音韵母。 入声韵 以塞音收尾的韵母，因声调入声而得名。 9 三、韵母的发音分析 根据结构特点来研究普通话韵母的发音。 (一 )单元音韵母发音分析 单元音韵母的发音特点是在整个发音过程中，口腔共鸣器的形状始终保持不变。若有改变，发出来的就不是单一元音，而是复合元音。 普通话中共有 10个单元音韵母，其中舌面元音 7个： a、 o、 e、 、 i、 u、 ，舌尖元音 2个： 、 ，卷舌元音 1个： 单元音发音有三个必要条件： 一是舌位的前后 二是舌位的高低 三是口形的圆展。 每个韵母的发音： 1舌面元音的发音 2舌尖元音的发音 3卷舌元音的发音 10 1舌面元音的发音 a 舌面、央、低、不圆唇元音 (是舌面音、央元音、低元音的简称，以下类推 )。 发音时，口大开，舌尖微离下齿背，舌面中部微微隆起和硬腭后部相对；舌位低；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；展唇。 o 舌面、后、中、圆唇元音。 发音时，口半闭半开，舌身后缩，舌面后部隆起和软腭相对；舌位介于半高和半低之间；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；唇拢圆。 e 舌面、后、半高、不圆唇元音。 发音时，口半闭，舌身后缩，舌面后部隆起与软腭相对；舌位比 腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；展唇。 E 舌面、前、中、不圆唇元音。 发音时，口半开，舌尖前伸抵住下齿背，舌面前部隆起和硬腭相对；舌位介于半低与半高之间；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；展唇。 i i 舌面、前、高、不圆唇元音。 发音时，口微开，上下齿相对，舌尖前伸接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对；舌位高；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；嘴角向两边展开，两唇呈扁平状。 uu 舌面、后、高、圆唇元音。 发音时，口微开，舌头后缩，舌面后部隆起和软腭相对；舌位高；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；两唇拢圆，略向前突出。 y 舌面、前、高、圆唇元音。 发音时，口微开，舌尖前伸抵住下齿背，舌面前部隆起和硬腭前部相对；舌位高；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；嘴唇拢圆，略向前突。 舌面元音舌位图 11 2舌尖元音的发音 舌尖、前、高、不圆唇元音。 发音时，口略开，舌尖前伸和上齿背相对，保持适当距离，使气流经过时不形成摩擦；舌位高；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；展唇。 - i 舌尖、后、高、不圆唇元音。 发音时，口略开，舌叶隆起和硬腭前部相对，留有气流信道；舌位高；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；展唇。 、 、 12 3卷舌元音的发音 卷舌、央、中、不圆唇元音。 发音时，口自然打开，舌头前、中部上抬，舌尖向后卷；舌位居中；软腭上升，关闭鼻腔通路；气流振动声带，在口腔形成共鸣；展唇。 发好央元音 e的同时，舌尖向硬腭卷起，但不能接触，发出来的音具有卷舌色彩。这是普通话中很有特色的一个元音。 例如，“而、二”的韵母 13 (二 )复元音韵母发音分析 复元音韵母发音有两个显著的特点： 一是构成复元音韵母的几个元音是一种有机地结合，而不是简单地相加； 二是构成复元音韵母的几个元音地位并不完全平等，它们分别充当韵头、韵腹、韵尾；韵腹是韵母构成的主要成分，发音时间最长，响度最大，而韵头、韵尾的发音时间较短，且韵尾发音较含混。 普通话中共有 13个复元音韵母。根据韵腹在韵母中的位置，这些韵母可以分为三类。 (1)前响复元音韵母：韵腹居于韵母前部的复元音韵母，普通话中有 4个： (2)中响复元音韵母：韵腹居于韵母中部的复元音韵母，普通话中有 4个： (3)后响复元音韵母：韵腹居于韵母后部的复元音韵母，普通话中有 5个： e 、 14 (二 )复元音韵母发音分析 1前响复元音韵母的发音 前响复元音韵母发音的共同特点是元音舌位都是由低向高滑动，开头的元音音素发音响亮清晰，收尾的元音音素发音轻短模糊，因此收尾的字母 (或音标 )只表示舌位移动的方向。 2中响复元音韵母的发音 中响复元音韵母发音的共同特点是舌位由高向低滑动，再从低向高滑动。开头的元音音素发音不响亮而且短促，在音节里特别是零声元音节里常伴有轻微的摩擦。中间的元音音素发音响亮清晰，收尾的元音音素发音轻短模糊。 3后响复元音韵母的发音 后响复元音韵母发音的共同特点是舌位由高向低滑动，收尾的元音发音响亮清晰，在韵母中处于韵腹地位，因此舌位移动的终点是确定的。而开头的元音都是高元音 -，由于它们处于韵头的位置，所以发音不太响亮而且比较短促，而且这些韵头在音节里特别是零声元音节里常伴有轻微的摩擦。 I 复元音韵母动程示意图 15 (三 )带鼻音韵母发音分析 带鼻音韵母的发音特点在于共有两个气流信道：一是口腔，二是鼻腔，但两者不能同时让气流通过，需要分两步走： 发元音时，软腭和小舌上抬，封锁鼻腔信道，让气流从口腔出来。 发鼻辅音韵尾时，软腭和小舌下垂，打开鼻腔信道，让气流从鼻腔出来。 发准带鼻音韵母的关键就在于鼻辅音韵尾收音时，口腔的发音部位一定要将气流的信道完全堵塞，否则发出来的就是鼻化元音，这是一种发音错误。 口腔的发音部位完全闭塞，形成纯粹的鼻辅音。 16 (三 )带鼻音韵母发音分析 普通话中共有 16个带鼻音韵母，根据所带鼻辅音韵尾的不同，可以将带鼻音韵母分为两类： (1)前鼻音韵母 带舌尖鼻辅音韵尾 通话中共有 8个： n； (2)后鼻音韵母：带舌根鼻辅音韵尾 通话中共有 8个： 前鼻音韵尾 后鼻音韵尾 发音示意图 17 (三 )带鼻音韵母发音分析 1前鼻音韵母的发音 起点元音是前低不圆唇元音 a。 起点元音是央中不圆唇元音 。 起点元音是前高不圆唇元音 i。 起点元音是前高不圆唇元音 i。 起点元音是后高圆唇元音 u。 起点元音是后高圆唇元音 u。 起点元音是前高圆唇元音 。 n 起点元音是前高圆唇元音 。 2后鼻音韵母的发音 起点元音是后低不圆唇元音 a(后 a)。 起点元音是后半高不圆唇元音 e。 起点元音是前高不圆唇元音 i。 起点元音是前高不圆唇元音 i。 起点元音是后高圆唇元音 u。 起点元音是后高圆唇元音 u。 起点元音是比后高圆唇元音 。 起点元音是前高不圆唇元音 i。 18 四、韵母发音训练 (一 )单元音韵母发音训练 1韵母和词语练习 (1)舌面元音韵母发音练习 (2)舌尖元音韵母发音练习 (3)卷舌元音韵母发音练习 2诗歌练习 3绕口令练习 (二 )复元音韵母发音训练 1韵母和词语练习 (1)前响复元音韵母发音练习 (2)中响复元音韵母发音练习 (3)后响复元音韵母发音练习 2诗歌练习 3绕口令练习 (三 )带鼻音韵母发音训练 1前鼻音韵母发音练习 (1)韵母和词语练习 (2)诗歌练习 (3)绕口令练习 2后鼻音韵母发音练习 (1)韵母和词语练习 (2)诗歌练习 (3)绕口令练习 19 第二节 韵母的辨正 一、分清和读准前、后鼻音韵母 普通话中的前、后鼻音韵母共有 16个，各占一半。各地方言对待普通话带鼻音韵母的态度总括起来大致有五种： 一是与普通话相同有 没有 通话中的这些韵母均被方言读成相应的前鼻音韵母； 二是与普通话相同的除 有 普通话的 三是整个带鼻音韵母系统没有前后之分，或全是前鼻音韵尾，或全是后鼻音韵尾； 四是尽管能够分清全部前后带鼻音韵母或是部分带鼻音韵母，但有将部分带鼻音韵母读成鼻化韵的现象； 五是将部分鼻辅音韵尾丢失转为阴声韵。 20 (一 )辨正方法 1掌握正确的发音部位，发准前、后鼻音韵母 2掌握正确的发音方法，防止发出鼻化韵 3注意前鼻音韵母韵腹的发音位置 4利用声旁字类推区分前、后鼻音韵母字 5利用声韵配合规律 6牢记 21 (二 )辨正训练 1前后鼻音韵尾发音练习 (1) 舌面前部抵住硬腭前部形成阻碍，阻挡气流从口腔通过，让气流从鼻腔通过，发 (2) 舌身后退，舌面后部抬起，贴近软腭，软腭下降，打开鼻腔信道，紧接着舌根与软腭接触，封闭鼻腔信道，让气流从鼻腔透出，形成鼻音 2前后鼻音韵母辨正发音练习 (1)韵母和词语练习 (2)对比辨音练习 (3)防止鼻化韵练习 (4)诗歌练习 (5)绕口令练习 22 二、读准复元音韵母，防止丢失韵尾 不少方言都有复元音韵母丢失高母音韵尾 i、 u的趋势，如将 ， u， ， i，不仅丢失韵尾的现象非常明显，而且韵腹的开口度也明显变小，舌位明显上升。 是它们的韵腹都是舌位较高的元音，与韵尾之间的动程没有 么明显，不易被人们察觉罢了，尤其是 是，把 ， i，给人的感觉还是比较明显的。 (一 )辨正方法 1掌握普通话韵母的结构特点，去除普通话中没有的成分 2读准带母音韵尾的复元音韵母，关键是要注意动程 (二 )辨正训练 1韵母和词语练习 2诗歌练习 3绕口令练习 23 三、读准舌面、前、高、不圆唇元音韵母 普通话中的 i、 都是舌面、前、高元音，它们做韵头或韵腹时的音值分别是 i和 y。但在有些方言区， 、高、不圆唇元音 ， 做单元音韵母时被读成舌尖、前、高、圆唇元音 ，对于普通话来说，这都属于发音错误。另外，还有将 母与合口呼韵母相拼的字同 j、 q、 头往往都被读成 。 (一 )辨正方法 1利用声韵配合规律分辨 韵母 (韵头 ) 2把握正确的发音状态，发准 (二 )辨正训练 1韵母和词语练习 2对比辨音练习 3诗歌练习 4绕口令练习 24 四、读准卷舌元音韵母 卷舌元音韵母 是在舌面、央、中、不圆唇元音 的基础上加卷舌动作，国际音标记作 ，也可记作 r， r在这里是表示卷舌动作的，不发音。在普通话里， (一 )辨正方法 1掌握正确的发音方法 发卷舌韵母的要领是：发音时，面部和舌头肌肉都要放松，舌位高低、前后要适中，在一种很轻松的状态下发舌面、央、中、不圆唇元音，与此同时舌尖稍往前伸并很自然地往后一卷，卷舌色彩就出来了。 2利用声旁字类推 普通话中读 本上就是“儿、而、尔、耳、二”这五个独体字，以及以“而、尔、耳”为声旁的形声字，可以利用声旁字进行类推。 (二 )辨正训练 1词语练习 2绕口令练习 25 五、分清单元音韵母 (一 )辨正方法 在这些地方的方言韵母系统里， u和 发音上是不存在问题的，只须分清哪些字的韵母是 u，哪些字的韵母是 1利用声韵配合规律 普通话中 z、 c、 d、 t、 l 这六个声母，因此辨正时只须从方言中用这六个声母与 2利用声旁字进行类推 普通话中读 其是 z、 c、 s、 d、 t、 l 与 这些字中属于形声结构的却不少，类推规律比较强，可以利用声旁字进行类推。 (二 )辨正训练 1音节和词语练习 2对比辨音练习 3绕口令练习 26 六、防止丢失韵头 i、 u 下面列举几种牵涉到韵头问题的方言现象： (1)普通话中一些 j、 q、 “家、掐、瞎、解、鞋、减、铅、咬、眼”等字被读成 g、 k、 h、 声母，同时丢失韵头 i。 (2)普通话中一部分合口呼韵母，特别是 它们同舌尖前音声母 z、 c、 d、 方言里有丢失韵头 (3)在普通话里，合口呼韵母 n、 “内、馁、类、雷、累、泪”等字的韵母应是 方言里有读 27 (一 )辨正方法 1需要补上韵头 i或 u (1)需要补韵头 i 普通话中的 j、 q、 g、 k、 h及 声母并丢失韵头 一些常用字，可用强记法记忆。 (2)需要补上韵头 u 普通话中的合口呼韵母被方言丢失韵头 声母有限定，可在限定的声母范围内利用声韵配合规律来记忆。 2需要删除韵头 普通话中的开口呼韵母在方言中被添加韵头 n、 在普通话里，合口呼韵母 n、 且没有例外。 (二 )辨正训练 1音节和词语练习 (1)需添韵头 i (2)需添韵头 u (3)需删韵头 u 2诗歌练习 3绕口令练习 28 七、防止将 o、 普通话中的 e与 别在于舌位不同： 于央元音与后元音之间，是个