语文人教版七年级下册《夸父逐日》.docx

人教版七年级下册夸父逐日教学设计 红寺堡区第三中学： 王玉莲 教学目标： 1、知识目标： （1）掌握基本的文言字词，学会翻译课文，尽量能当堂成诵。 （2）了解山海经有关知识及神话的含义。 2、能力目标： （1）复述故事，拓展思维训练，口语训练。 （2）学会分析夸父形象，提高概括分析能力。 3、情感目标： （1） 认识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中。 （2）体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索兴趣和探索精神。教学重、难点： 1、教学重点：感悟人物形象，体会人物精神。 2、教学难点：学习夸父精神，体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的 教学过程 1、 导人 沧海横流，方显出英雄本色。翻阅上古神话史册，光华熠熠，散发令人夺目的光辉。关于上古神话故事，你知道哪些？ 学生回答，教师展示 这节课我们就学习神话夸父逐日！这篇神话选自哪一部书？请看课文注解。山海经是一部怎样的书？根据书名，能猜猜这本书的内容吗？ 出示幻灯山海经 二、初读课文，读懂课文 （一）读通课文。 1.自由读，读准字音 2.播放朗读带，认真听读。 3.齐声读，读懂大致意思。 （2） 释疑讨论： 1. 词语意思 出示词语 重点字解释： “弃”怎么翻译？ 讨论：“弃”能不能翻译成“丢弃、舍弃”？为什么？（因为夸父心中的强烈的逐日梦想还没有实现，因此，“弃”是不得已，是因夸父生命竭尽而遗弃，应翻译成“遗弃”。） 2.疏通句子 三、 诵读，把握神话情节： 1、这则神话故事只有37个字，却有开端、发展、高潮和结局，曲折有致。全文分为三个层次，第一句是开端和发展，第二句是高潮，第三句是结局。请同学们根据标点，读出层次：男同学读第一句，女同学读第二句，全班读第三句。 2、 教师进入情境，有感情地范读，要求学生用最少的字来归纳故事的情节： 出示：“走”“入”（开端）“渴”、“饮”（发展）“死”（高潮）“化”（结局） 3、 用一句话概括这则神话的内容： 夸父逐日入日，渴死，其杖化为邓林。 4、全班齐读：要求身临其境，感同身受。 四、诵读，概括夸父形象和主旨： 1、走入概括的过程分解、分析、归类、抽象、综合，概括“夸父逐日”的意义： （1） 分解、归类、抽象： “日”归类为“未知的事物”、“带来光明、温暖的事物”、“时间、生命”、“大自然”。 “逐日”归类、抽象为“探索、征服大自然”为什么要探索、征服大自然呢？可进一步归类为“追求美好生活以及好奇心、求知欲、英雄气概的表现等”。 “夸父”归类为“古代劳动人民”，归类为“想要造福人类、表现英雄气概以及有强烈的好奇心、求知欲的人”。 板书： 日未知的事物光明、温暖、时间、生命大自然； 逐日探索、征服大自然追求美好生活以及好奇心、求知欲、英雄气概的表现等。 夸父古代劳动人民想要造福人类、表现英雄气概以及有强烈的好奇心、求知欲的人。 （2） 综合：“夸父追日”表现的是古代劳动人民探索自然、征服自然、追求美好生活的宏大志向和气概。 2、进入情境想象，感同身受，逐句诵读并逐句概括夸父的形象： （1）读“夸父与日逐走”要唤起探索、征服大自然的豪气，读出敢于挑战的气概，怀揣着对光明、温暖的强烈渴望和追求。 概括夸父形象：具有探索自然、征服自然、造福人类的宏大志向和英雄气概以及强烈的好奇心、求知欲等。 （2） 读“入日”时脑中展现夸父“一直不停地赛跑”，从日出到日落，读出坚持不懈、顽强不屈和“逐日”的强烈愿望。 概括夸父形象：坚持不懈、愿望强烈。 （3）读“渴，欲得饮”，调动起自己“渴”的感觉，看谁能把“渴”的感觉读得最传神。 “饮于河、渭”，读“饮”时要读出因渴而大口猛喝的情景，读出豪壮。读“河、渭”时心中要想象“黄河、渭水”的场景。 读“河、渭不足”时，要想象夸父倾刻间喝干黄河、渭水的情形。 读“北饮大泽”，“北”要读出“大泽”的远，读出夸父口渴难耐、不得已由向西逐日而改变方向向北。要读出“大泽”的清凉给人解渴的感觉，想象“饮”的畅快。 “道渴而死”，“道渴”要一字一顿，读出非常渴、难受的感觉，“而死”要读出悲壮和不甘。 探究：夸父与日逐走，还有其他情形可写吗？为什么这个神话里没写？ 还可以写夸父逢山过山，逢水过水，路途的艰辛和遥远；可以描写夸父的肖像、神态、跑的动作；还可以写旁人对夸父的评价、劝说 为什么不写？ 概括夸父形象：逐日的强烈愿望、顽强意志和雄伟气魄。 （4）读“弃其杖”时想象夸父超越生命的极限，最终倒下去的情形。读“化为邓林”时眼前展现桃林翠绿、桃花灼灼、桃子甜甜，想象到后人在桃林里得到荫蔽、享受果实。 质疑、讨论：为什么会“其杖化为邓林”，会“死而不已”？因为夸父没有追到太阳，心中很是不甘，因为夸父有强烈的逐日、造福人类的愿望和顽强意志。 概括夸父形象：死而不已，探索自然、征服自然、造福人类的强烈愿望和顽强意志。 3、综合、概括夸父的形象和神话主旨： （1）“夸父形象”一行去掉重复的词语并保主舍次得出“夸父的形象”：有探索自然、征服自然、造福人类的强烈愿望和顽强意志，有巨大的力量与气概。 人们常以“夸父逐日”或“夸父追日” 比喻人有宏大的志向或巨大的力量与气概。 （2）这篇神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索自然、征服自然、追求美好生活的强烈愿望和顽强意志。 （3）诵读全文。 五、结语： 我们要敢于实践、敢于想象，不仅以科学精神来探索、征服自然，使人类生活越来越美好，而且还要用想象来构筑我们的梦想。夸父逐日是人类童年期的梦想，人类为了实现这个梦想坚持不懈地努力着，那么处在儿童少年期的我们也应该树立远大的理想，拥有自己的梦想，并为实现理想不畏艰难，努力奋斗。让我们顽强拼搏并努力创造梦想、为未来创造神话！ 六、出示作业。 板书： 神话内容 夸父 逐日 入日 渴