语文北师大版四年级下册教学设计及反思.doc

“一师一优”教学设计及课后反思 一、基本信息学校成都师范银都小学 课名和时间赛跑 教师姓名余 露 学科（版本） 北师大版小学语文第8册章节第11单元学时第2课时年级 四年级二、教学目标（分层）1、 有感情地朗读课文，感受时间的一去不复返，珍惜时间，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命的每一天，积极努力，学习和时间赛跑。 （ABC层学生都掌握）2、联系上下文和生活体验，理解“滋味、拔足狂奔、受益不浅、持之以恒”等词语在课文中的意思。理解“人在拥有的时间里快跑几步，作用却很大很大”的含义 。 （A层学生自主质疑，并通过学习用自己的话说出句子的含义；B层学生在老师引导下质疑、理解；C层学生在学习过程中初步感知。）3、 仿照课文第5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。 （A层学生在此基础上创造性表达；B层仿写，完整表达；C层逐步达到要求。）4、 通过课文与一组补充材料的学习，感受珍惜时间的意义，学习珍惜时间的具体方法。（AB层学生抓关键词句深入理解、表达，并相互补充；C层学生重在感悟。）三、教学重难点及解决措施。重点：理解“人在拥有的时间里快跑几步，作用却很大很大”的含义。课前引导学生针对关键句质疑，并带着问题深入学习课文，理解后，用自己的话回答问题，组织语言表述。难点：感受珍惜时间的意义。通过课文的学习及作者资料补充、群文阅读让学生理解时间一去不复返，并找到合适的珍惜时间的方法。四、教具学具电子媒体1、ppt 2、通过TBL智慧教室交互式教学模式及时拍照上传学生写话，关注学生生成。五、教学设计教学环节环节目标教师活动学生活动媒体作用及分析一、复习质疑1、复习词语读音。2、引导学生用课题质疑、抓关键词等方法概括主要内容。3、学会理解关键句的意思，能用上“什么、怎么、为什么”质疑。1、 揭题2、 出示词语，引导学生读准字音。3、 引领概括主要内容，点评运用的好方法。4、 回顾疑问，出示关键句：“人永远跑不过时间作用却很大很大”引导提问。1、 齐读课题。2、 朗读词语，读准字音。3、 用学过的方法（课题质疑、抓关键词句等）概括文章主要内容。4、 针对关键句子，用上“什么、怎么、为什么”提问：“人为什么永远跑不过时间？”“快跑几步是什么意思？”“作用是什么？”PPT出示词语、句子。交互式电视上划线，呈现学生质疑点，直观展示问题。 二、重点探究，领悟时间的意义1、 抓住关键句、关键词，层层深入理解文本内容。2、 读中体会感受，再用朗读的形式表达自己的理解，个性化朗读。3、 仿写、分享作品，更加深入理解“所有”时间里的事物“永远”不会回来。1、 勾画关键词句体会怎样和时间赛跑。2、 “赢”的拆分、个性化理解，既渗透学生自主识字的方法，又能帮助学生联系生活实际理解珍惜时间的深层含义。（1） 引导学生理解：我为什么和时间赛跑。1、出示句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。2、爸爸告诉我哪些事物永远不会回来呢？引读。3、读了爸爸的话，你有什么感受？适时引导学生抓住关键词“所有”“永远”“说不出的滋味”体会。4、引读5、6小节。引导学生加深理解“所有时间里的事物，都永远不会回来。”5、 在你眼里，哪些事物跟昨天不一样了？拍照上传。板书“永远不会回来。”（2） 引导学生理解：怎样和时间赛跑。1、 我怎样和时间赛跑？ 2、 赢得时间可以干什么？ 板书“赢”，“赢”内涵丰富起来，写到“亡”你会想到什么，写到“月”“贝”“凡”你会想到什么？3、小结。1、默读17段，思考回答。 读句子。2、 朗读，初步感悟。3、勾画批注。汇报感受、个性化朗读、齐读。4、带着自己的感受读。5、仿写5、6小节个别朗读。加深理解“所有时间里的事物，都永远不会回来。”1、 默读811段，勾画、概括。2、 自由交流。板书赢得了“知识、健康、友谊、亲情、快乐”自由表达“赢”丰富的内涵。PPT出示句子，交互式电视勾画关键词，直观教会学生批注。PPT超级链接音乐，出示句子，引导学生入情入境朗读。Hiteach拍照学生作品，并在交互式电视上及时上传，展示，朗读作品。三、拓展补充，深化主题。1、了解作者生平，理解珍惜时间的好处及意义。2、回扣质疑处，总结全文，理解关键句的含义。并用自己话说一说。1、出示作者资料。你想说点什么？2、回扣关键句“作用却很大很大”质疑处，此时你理解这句话的含义了吗？1、指名读。自由表达。适时理解“受益不浅、持之以恒。”2、用自己的话说一说理解。Ppt展示作家生平，交互式电视勾画资料中的关键词帮助学生理解。Hiteach回顾页面，展示课前的质疑处，引领学生解决问题。四、群文阅读，丰富感受。1、群文阅读，理解珍惜时间的意义，及珍惜时间的具体做法。为课文做适当补充。2、小组合作，相互交流，思维碰撞，更全面理解。1、引导孩子们从几篇阅读材料中，选择一篇自学。2、巡视、指导，关注个体。 提请其他组认真倾听，并批注感受。4、 集体朗读和太阳赛跑5、 总结。1、思考：还可以怎样和时间赛跑？2、小组学习： 自读批注感受。 小组交流。 汇报。分段实现大目标：给自己制定目标，并有计划实施，有效利用时间。磨刀不误砍柴工：珍惜时间并非一味追求速度，还需要有智慧，安排妥当，才能事倍功半。Hiteach在小组学习时计时，提高效率。生活中渗透合理安排时间。板书： 永远不会回来 和时间赛跑 赢 知识、感情、成功、快乐 2017-5和时间赛跑课后反思和时间赛跑是北师大教材4年级下册11单元的第二篇主体课文。本单元以“快与慢”为主题，通过本课的学习，让孩子感受时间的一去不复返，珍惜时间，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命的每一天，积极努力，学习和时间赛跑。 在第一课时，我和孩子初读课文内容，了解课文主要内容。并通过题目质疑为课文划分层次，引导学生质疑，把关键句的理解存疑到这节课。课后，引导孩子们收集并摘录时间的名言，并推荐孩子们阅读与时间有关的一组文章匆匆从小做时间的主人分段实现大目标磨刀不误砍柴工等，让学生对时间有自己的体会。今天呈现的是第二课时。通过以下方式，逐一达成目标，并突破重难点：1、 开课对关键句的质疑，引导学生用上“什么、怎么、为什么”提出有质量的问题，并问题为线“为什么和时间赛跑、怎样和时间赛跑、结果怎样”，逐步引导学生深入理解课文内容。总结全文时，再回顾质疑点，看看问题是否解决，并说说自己对句子的理解，交给学生理解关键句含义的方法。2、 个性化体会并朗读。“所有时间里的事物，都永远不会回来。”通过抓关键词“所有、永远、说不出的滋味”，引导学生层层深入理解时间的匆匆流逝、一去不复返。通过仿写、展示、朗读，更深入体会“所有事物不会回来。”3、 通过补充作者资料，学生体会到持之以恒地和时间赛跑让作者受益不浅，激励着孩子在有限时间做更多有价值的事。关键句的理解就水到渠成。4、 通过拓展文本的学习、讨论，学生进一步感受珍惜时间的意义，学习珍惜时间的具体方法。AB层学生在抓关键词句深入理解、表达、相互补充，引领C层学生感悟。运用新技术新媒体，突破教学重难点，师生、生生深层次互动。1、 通过计时器来提升课堂学习效率；计分板中每个小组进行积分，鼓励小组之间良性竞争，提高学生的学习积极性，同时与教师对学生学习态度、效果的评价有机结合。2、 Hiteach智慧教室、交互电视：学生通过课件演示，在交互电视上进行记录、关键词圈画等活动，让学生的学习成果展示更为生动直观。声音的插入让学生的朗读入情