2012年教师资格证考试《幼儿心理学》模拟试题及答案(5).doc

祝您考试顺利通过，更多考试资料可以访问教师资格考试网http:/www.kao8.cc/teacher/一、单项选择题(本大题共30小题。每小题1分。共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题千的括号内。错选、多选或未选均无分。1、学前时期一般是指【B】。A、O3岁B、O6岁C、016岁D、018岁【答案解析】:从出生到进入小学(06岁)之前是学前时期。2、学前儿童心理研究的最基本的方法是【B】。A、实验法B、观察法C、调查法D、作品分析法【答案解析】:学前儿童心理研究的最基本的方法是观察法。3、先学前期是指【B】。A、O1岁B、13岁C、36岁D、67岁【答案解析】:儿童从1岁到3岁的时期叫先学前期。4、个性形成的最初阶段是【C】。A、婴儿期B、先学前期C、幼儿期D、学龄初期5、当儿童在生理和活动能力方面得到迅速发展的时候，由于心理发展跟不上这种变化，导致其内心发生冲突，进而引发混乱。处在这个时期的儿童在行为方式、理解能力等方面都会发生非常大的变化，这个时期是【B】。A、关键期B、转折期C、敏感期D、危机期【答案解析】:题干是转折期的定义。6、婴儿注意人脸主要是注视脸的【B】。A、中央B、边缘C、上部D、下部【答案解析】:实际上，小于两个月的婴儿更多地将注意力集中在对比度高的人脸边缘，而很少注意那些更能表明他们将人脸视为整体的有意义图形的内部特征(如鼻子，嘴唇)。7、儿童心理发展潜能的主要标志是【A】。A、最近发展区的大小B、潜伏期的长短C、最佳期的性质D、敏感期的特点【答案解析】:最近发展区是儿童心理发展潜能的主要标志，也是儿童可以接受教育程度的重要标志。8、儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在【A】。A、01岁B、13岁教师资格考试C、45岁D、36岁【答案解析】:01岁是心理发展最迅速、心理特征变化最大的阶段。9、眼手协调动作出现在【C】。A、4个月B、5个月C、6个月D、7个月【答案解析】:眼手协调出现在6个月左右。10、儿童最早能够辨别的图形是【A】。A、圆形B、正方形C、三角形D、长方形【答案解析】:儿童最早能辨别的图形是圆形。page11、原始的记忆因素是【B】。A、自然条件反射B、习惯化C、人工条件反射D、董学记忆【答案解析】:新生儿出生不久就出现对刺激物的习惯化，这就是原始的记忆因素。12、语词记忆大致出现在【D】左右。A、2周B、6个月C、612个月D、1岁【答案解析】:语词记忆大致出现在1岁左右。13、被动使用记忆策略的阶段大致出现在【C】左右。A、2岁B、45岁C、57岁D、78岁【答案解析】:被动使用记忆策略的阶段大致出现在57岁左右，是儿童记忆策略使用的转折期。14、幼儿想象的典型形式是【C】。A、随意想象B、再造想象C、不随意想象D、相似想象【答案解析】:有意想象在幼儿期开始萌芽，无意想象(又称不随意想象)是幼儿想象的典型形式。15、想象发展的初级阶段在【B】。A、02岁B、23岁C、36岁D、56岁【答案解析】:想象发展的初级阶段是23岁。16、促使儿童机械记忆向意义记忆转变的原因在于【A】。A、思维B、语言C、表象D、需要【答案解析】:思维是机械记忆向意义记忆转变的主要原因。17、前运算阶段发生在【B】。A、02岁B、27岁C、711岁D、1216岁【答案解析】:根据皮亚杰的认知发展阶段理论，前运算阶段指27岁的阶段。18、概念与概念之间的联系是【D】。A、分类B、推理C、抽象D、判断【答案解析】:概念与概念之间的联系是判断，判断与判断之间的联系是推理。19、出现喃喃语声的阶段在【C】。A、02个月B、34个月C、48个月D、912个月【答案解析】:出现喃喃语声的阶段是48个月。20、幼儿发音的错误大多发生在【B】。A、元音B、辅音C、前鼻音D、齿音【答案解析】:幼儿发音的错误大多发生在辅音。page21、以下正确的表述是【C】。A、幼儿使用动词的频率高于名词B、幼儿使用频率最高的是动词C、实词在45岁增长最快D、形容词在3岁增长最迅速【答案解析】:45岁是词汇增长的活跃期，实词增长最快。22、按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是【C】。A、痛苦B、惧怕C、激动D、厌恶【答案解析】:布里奇斯认为，初生婴儿只有皱眉和哭的反应，是未分化的激动。一般性的激动反应约在3个月时，首先分化为一般性的消极反应和一般性的积极反应，即痛苦和快乐。23、有差别的微笑一般出现在【C】。A、6个月B、7个月C、4个月D、5个月【答案解析】:3个月半、4个月左右，婴儿出现有差别的微笑。24、以下最早产生的动作是【B】。A、坐B、翻身C、爬D、站25、儿童坚持性发展的关键年龄在【B】。A、23岁B、45岁C、56岁D、67岁【答案解析】:45岁是幼儿坚持性发展的关键年龄。26、个性的调节系统以【D】为核心。A、需要B、动机C、理想D、自我意识【答案解析】:个性的调节系统以自我意识为核心。27、56岁儿童已经会用【A】来表达自己内心的感受。A、语言B、动作C、修饰词D、感叹句【答案解析】:56岁儿童会用语言表达自己的内心感受。28、同伴关系的交往，最早可以在【A】儿童身上看到。A、6个月B、8个月C、12个月D、15个月【答案解析】:到69个月大时，幼儿之间朝向观看，发声说话，向对方微笑。真正意义上的同伴交往行为，一般认为是在出生后的第六个月开始的。29、在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能发生的事情是【D】A、知道自己的性别B、有明显的自我中心C、认为男孩子穿裙子也很好D、认为男孩要胆大，女孩要文静【解析】从3、4岁起，儿童获得性别角色，对不同性别有较固定的看法。因此，5岁儿童可能的看法是D。30、儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是【 A】。A、遗传因素B、生理成熟C、社会环境D、教育训练【答案解析】:气质类型差异的稳定性证明，遗传因素是影响儿童心理发展的最重要因素。 page二、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1、简述16个月儿童心理发展的主要特点。【答案要点】(1)视觉和听觉迅速发展；(2)定向反射的作用增加；(3)眼手协调动作开始发生； (4)开始认生。2、如何科学地组织复习?【答案要点】遗忘的进程是先快后慢，因此，在指导儿童学习时，对他们学过的东西，要及时地安排复习，早复习效果比晚复习效果好。同时应根据记忆的内容和儿童遗忘的程度合理地分配时间，一般认为，经常性分散复习比集中复习的效果要好。另外，复习的形式应该多样化，多感官结合的复习方法也对儿童的学习有利。3、简述学前儿童判断发展的趋势。【答案要点】儿童判断发展主要有以下特点：(1)判断形式间接化；(2)判断内容深入化；(3)判断根据客观化；(4)判断论据明确化。4、幼儿口吃的心理原因有哪些?矫正的重要原则是什么?【答案要点】口吃是语言的节律障碍，说话中不正确的停顿和重复的表现。学前儿童的口吃部分是生理原因，更多是心理原因。口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张，还有可能是来自模仿和暗示。解除紧张是矫正口吃的重要方法，如果对儿童的口吃现象加以斥责或过急要求改正，将会加剧其紧张情绪，使口吃现象恶性循环。5、游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式?【答案要点】(1)游戏有利于调整幼儿的消极情感；(2)游戏有利于培养幼儿良好的道德行为习惯；(3)游戏有利于培养幼儿的人际交往技能；(4)游戏有利于幼儿形成良好的性格和智能。page三、论述题(本大题共2小题，第0小题12分，第2小题13分，共25分)1、试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。【答案要点】注意的稳定性是指同一个对象和同一个活动的注意所能持续的时间。幼儿的注意稳定性较差，小班时能集中35分钟，到大班时可以集，中15分钟，有的幼儿能达到20分钟。因此教师应在教学过程中注意以下几点：(1)注意对象具体形象、生动鲜明；(2)学习活动游戏化，避免枯燥单调；(3)活动与实际操作结合，鼓励幼儿参与；(4)保持幼儿良好的身心状态；(5)注意对象、任务不应过于复杂或过于简单；(6)防止和控制无关刺激。2、依恋的类型有哪些?并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。【答案要点】爱因斯沃斯等人将婴儿在陌生环境中的表现作为依恋性质评定的方法，将儿童的依恋分为三种，分别是：(1)焦虑一回避型，这类儿童母亲是否在场对其影响不大；(2)安全型，这类儿童与母亲在一起时安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极并且不总是依偎在母亲身边，但母亲离开时探索行为受到影响，明显地表现出苦恼；(3)焦虑一反抗型，这类儿童在母亲要离开时非常警惕，对母亲的离开表现出极端的反抗，与母亲在一起时又不能把母亲当成是安全探索的基地。研究表明，安全依恋儿童的母亲在教养过程中，在敏感性一不敏感性、接受一拒绝、合作一干扰、易接近一不理会等维度上得分高于中点。而另外两种儿童的母亲在几个维度上的得分都相对比较低。因此，为了让儿童形成良好的依恋，照料者应该：对儿童发出的各种信息能敏感及时地作出反应；与儿童相互作用时，尤其是指导儿童时，要充满热情、鼓励和温和。page四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给案例进行剖析本大题15分)一幼儿婷婷今年3岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她5+3=8之后，问她3+5等于多少的时候，她居然说自己不知道!妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会