人教版（2001）小学语文三年级下册第二单元8 路旁的橡树教案(1).doc

三年级语文路旁的橡树教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1、正确、流利、有感情地朗读课文。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。从筑路工人的行动中受到启示，增强自学保护生态环境的意识。3、培养独立的阅读能力。教学重难点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料教学过程：一、复习导入,激发兴趣 1、师：我们刚刚学完的第7课小村庄的故事告诉我们：人们为了贪图眼前的利益,乱砍滥伐,受到了大自然的惩罚.假如路旁有一棵橡树,那人们又会怎样对待橡树呢?2、揭示课题:8、路旁的橡树二、初读课文整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。2、思考:课文讲了一件什么事?三、再读课文,提出不懂的问题。问题预设:1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢? 2、工程师和工人为什么会叹气?3、他们想出了什么办法?4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心?四、质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢?(指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。)2、工程师和工人为什么会叹气?工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。3、他们想出了什么办法?绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心?工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢!五、拓展延伸，升华情感。学完这篇课文，对你有什么启发?你想对工程师和筑路工人说些