英语人教版六年级下册Read and wite.docx

六年级英语下册Unit3 Where did you go？Read and write说课稿 干树沟小学 李静各位老师、评委大家好!今天很荣幸能站在这里，与大家一起分享我的说课。 一、说教材 我说课的内容是人教版六年级下册Unit3Where did you go?第五课时，read and write部分。本课主要让学生掌握和运用询问一般过去时的句型：Wherdid you go?What did you do?以及词组：took pictures,bought gifts,ate delicious food,rode a bike 等等. 二、说教学目标 根据小学英语课程标准，我将本课教学目标设计如下：1.能朗读、理解Readandwrite部分的短语并完成相关练习。2.能独立完成Letscheck和Letswrapitup中的练习。三说教学重难点： 本课时的教学重点是能朗读、理解Readandwrite部分的短语并完成相关练习。 难点是理解短文中出现的新单词、短语及句子。 四、说教法学法 在教学中我主要运用直观教学法和充分利用多媒体课件。运用实物、图片等给学生。一个直观的形象，再加上课件的动画效果。充分开发了学生的智力，提高学生对于学习英语的兴趣。 在教学中我主要运用的学法：1.情景教学法-设置各种不同的情景，是教学活动带有浓厚的情感色彩，激发了学生想说的愿望。2.游戏法和鼓励法课堂评价主要一鼓励法为主，同时通过游戏进行操练和奖励的方法。使学生乐于参与，渴望成功的心理得到满足。五说教学过程：（一）创设情境，综合复习教师利用前面课时所学的重点短语和句型与学生展开以下对话： T:Good morning,everyone. S:Good morning,teachers. T:Whats the weather like today? S:Its a sunny day. T:What was the weather like yesterday? S:It was a sunny day.复习一般过去式的用法，然后以游戏的方法开始本节课，充分调动学生的积极性。（二）听读新知，初步感知1.在阅读前，教师要求学生按教材要求与同桌讨论：Find out the phrases which has these verb rode,took,bought, ate. 完成后再全班交流。回答对的小组得分。（2）教师让学生分类，哪些是好的事情？哪些是不好的事情？从而引出主题：Life is full of good news and bad news .2.阅读中（1）第一次阅读教师要求学生快速阅读文段后,捕捉关键信息，关键的动词词组。 (2)第二次阅读教师要求学生细读第一段后回答问题：Which sentences show Wu Yifan s familys good news ? lets read and underline.what should we write here ?We can write like this . What about the other two pieces of good news ? Please read and write .学生完成后，师生核对答案。 (3)第三次阅读教师要求学生结对阅读文段，理解更多细节。Questions: What was the date ? Where did Max sit ?How was the weather ?Why did they stay in the hotel in the afternoon ?What did they do in the morning ? What did Max do to robin ?(4) 教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情，一件坏事情和自己的对策。（5）第四次阅读教师放录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。通过自主阅读的方式，提高学生的阅读理解能力。（6） 教师补充中国传统故事“塞翁失马焉知非福”（三）情景交际，巩固新知1.Game: What did you do?出示图片组，让一位学生从中抽出一张，让班级中其他同学来猜测一下：Did you?2Game: Yes or No.分别出示五张图片，提问：What did you do last week? Did you go shopping? Did you read books? Did you fly a kite? Did you go swimming? Did you jump into the water? 通过游戏的方式，充分调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛，让学生在乐中学 。（四）拓展听读，整体感知 Reading （1）and Reading （2） 通过两段阅读材料，使学生做到温故知新，拓展了知识面。（五）整体运用，灵活表达Now write down your bad day but good day!(根据课文内容写出自己的故事)学生独立完成此部分练习，教师适当辅导。通过阅读，提高学生的写作能力