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文档简介

Unit Three Where did you go? B Lets learn 授课教师：郭倍杰（605班）一、教学目标与要求 1. 能够听、说、读、写四个描述假期活动的词组：ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts。 2. 能够正确运用上述四个词组描述自己的暑假生活。 3. 能够看图描述Andy 的暑假生活。二、教学重、难点分析 1. 听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures. 2. 掌握不规则动词的过去式。 三、教学准备：多媒体课件、单词图片 四、教学步骤:一Warm-up1.默写词组并完成动词过去式的练习；2.对话：复习句子。二Presentation情境教学：Wu Yifans summer holiday1.教学词组ate fresh food（1）语音教学词组；（2）对动词原型及过去式进行区分；（3）Game2.教学词组went swimming（1）通过相似的词组引入新知（go shopping / camping / fishing / boating ）（2）词组在句子的运用；3.教学词组took pictures（1）Did he ?的句型引入新知；（2）took的发音和在句子中的运用；（3）教学took pictures of4.教学词组bought gifts（1）语音教学bought的发音；（2）Game；（3）在句中的运用；三Practice1.听音跟读课文词组和对话2.Look and say( Andys summer holiday)3.练习：填入适当的形式四.Consolidation写作五.Summary & Homework板书 Unit 3 B.Lets learnDid he eat fresh food? Yes, he ate fresh food. go swimming went swimming take pictures took pictures buy gifts bought gifts课后反思： 本课我通过复习旧知导入新知识点，在教学新短语的同时巩固学过的过去式句型，体现新知识点的学以致用，同时通过Did you +动词？Yes,he +动词过去式.来对比新短语的原型和过去式的区别，学生能较好的记忆难点。该课的设计环环相扣，通过设计情境让学生自主感受新旧知识的运用，能根据图片描述和拓展，同时我还通过生词的语音发音进行对
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