英语人教版六年级下册Unit 2Last weekend.doc

课 题Unit 2 Last weekend第一课时课 型新授学 科英语主备人祁忠彪审核人Period 1 Section A Learning aims(学习目标) 1.四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？ It was fine ,thanks .What did you do ? I stayed at home and watched TV.3.学唱歌曲Last weekend.Important &difficult points(重难点)1.重点：学习单词或词组以及句子。2. 难点：掌握动词过去式的读音。导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）1、Go over the words: X k B 1 . c o myoung-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger.2、Free talk :T: Im 28. How old are you ? S: I m 12years old.Imyoungerthan you .T: Im 1.65meters. How tall are you ? S: I m 1.61 metres. Imshorterthan you .T:Im 48kg.How heavy are you ? S: I m 40kg. T:Imheavierthan you.3. T: I often clean my room on the weekend. T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my room on the weekend. （多操练） T:Today well learn U.2 Last weekend. (板书教读)Step 2.新课内容展示（用时18分钟）Lets learn1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /造句。X|k | B| 1 . c|O |m（2）T 板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /last weekend 造句。(3)学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师带读.(4)用同样的方式教“stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 发/t/.2. T: How was your weekend ? S:It was fine ,thanks.T:What did you do ? S:I I stayed at home and watched TV.3. Listen to the tape of Lets learn and follow it.Step 3.合作交流，师生共建（用时7分钟）1.领读Lets learn 中的短语及句子，并纠正读音。2.自编chant,边做动作边chant :What did you do ? I cleaned my room. What did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayed at home. What did you do ? I watched TV. (注意：do 的过去式did ).3.教学Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。4.学唱歌曲Last weekend.Step 4.达标检测（用时9分钟）一、写出下列动词的过去式。1. wash_ 2.stay_ 3.watch_ 4.clean_ 5.do _二、读一读，选一选。（ ）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：_.A. How was your weekend ? B. How old are you ?( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_.A.How heavy are you ？ B.How old are you ?( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：_.A. Im taller than you . B. It was fine.( ) 4.你想问同学上周末做了什么?可以说_.新 课 标 第 一 网A . What did you do last weekend ？B.What are you going to do next weekend ？（ ）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_.A. Its taller than both of us together. B.Its taller than the elephant.反思教学年级： 小学六年级教学内容: Unit Three : Last weekend Part A教学目标: 1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：the British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard; 能正确使用动词过去式；能利用What did you do? Where did you go? 询问别人过去做过的事情。 2语言能力目标能根据图片听、说相应的单词，能运用What did you do? Where did you go ? 询问过去的事情，并能利用动词过去式熟练表达过去所做的事情。 3情感、策略和文化目标培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹以及中西方的文化差异。教学重点：本课中目标句型的运用和单词教学难点：单词TheBritishMuseum.的发音和目标句型教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、录音机、学生准备旅游的照片教学策略:小学高年级学生英语教学的主要目标是培养学生的阅读理解能力，结合小学生的心理特点，认知方法及发展需要，本节课通过听、说、读、写的活动，采用阅读教学方法，让学生在轻松愉快的氛围、真实的语境中学习。一、教学设计 学生分析 本节课教学内容的对象是小学六年级的学生。通过三年多的英语学习，学生们已经积累了一定的词汇量，有较好的语音、语调基础，也初步掌握了一些阅读的基本技能。大多数学生都喜欢表现自己，能积极地参与各项课堂活动，为阅读材料的学习奠定了一定的基础。 内容分析 本节课的教学内容是PEP第八册Unit 3 Last weekend Part A。重点是使学生学会表达在过去时间内所做的事情。通过前面几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时、一般将来时等时态的用法，本单元是初次接触一般过去时，A部分着重学习规则动词的过去式变化，在第一课时已经学习过，所以本课时重点是用过去式描述自己或他人在过去的时间所做的事情，着重提高阅读理解能力和表达能力。因此，除了理解Lets read 的短文之外，我安排了另一篇与本课时匹配的短文，拓展学生的阅读思维，让学生通过阅读文章掌握基本的阅读技能。最后，让学生联系自己的生活实际，利用所学的句型以及所掌握的知识，描述自己或他人在过去时间内的活动，并写下来，使课文内容得以深化，并训练了学生的写作能力。一、Warming-up T: We learned a chant in the first lesson, now lets chant together.1.Lets chant. (P26 先跟录音吟唱，再全班学生根据老师举起的单词卡片改变歌词吟唱)Did you play football? Yes, I played football. Did you visit your grandparents? Yes, I visited my grandparents. Did you see the full moon? Yes, I saw the full moon. Did you go last night? No, I went in June.二、 presentation1 lead inT: where did Igoattheweekend? lets play a game ?Guess ,lookatthescreen (看图读句子)Write down a title: Module 3 At the weekend（设计意图：结合猜的游戏，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释周末在中国和西方不同的文化差异。）T: I had a dream yesterday: I visited lots of places with my friend .We visited lots ofplaces（设计意图：为了将课文很好的串起来，我把自己变为对话中的人物Amy。巧妙把课文内容用做梦的形式体现。）2 Teachingnew words(1)TheBritishMuseum(呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子，where did you go ?）反复回答: Wewent toTheBritishMuseum. Wewentto （设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。）(2)The London Eye(呈现单词卡片)T： whocanreadit ?Ss:theLondon Eye .T： WevisitedtheLondon Eye .（课件呈现句子，The London Eye is a big wheel ,单词卡片： wheel(3)wonderful(呈现单词卡片) :T: I thinktheLondonEye is wonderful .doyouknowaboutthegreatwall ?How about thegreatwall ?( thegreatwalliswonderful)Howabouttheyellowriver ?( the yellowriveriswonderful, too )（设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用。我把wonderful这个词用在不同的场景中，让学生感知wonderful的意义。）(4)呈现三组图片，I liked theBritishMuseum best, How about you ?（设计意图：本课教学中出现I likedbest句型，针对这个句型在训练中有难度，我直接采取三幅与教学内容有关的图片，自己做出选择，然后说出语言句型，引导学生运用I likedbest说出自己的喜好。）(5)直观呈现单词： postcard,understand3 Teachingtext :(1) Thismorning ,I phoned Dammingtoldmy dream,please listen(2)thefirst ,lookatthescreen(呈现问题，依次用汉语解释。(3)Thesecond:listentothe tapeandthinkover) .（设计意图：设计中紧紧利用dream这条线，将所有内容串起来，给学生以完整的故事。所以把教学的对话以打电话的形式给予学生，并结合教学的目标句型。首先给予问题，并解释问题，其次，播放教学对话，让学生带着问题去听。做到英语教学中教师的指令一定要明确，让学生有目的的去听。）(4) Answer the question(5) Now listen and repeat(6) The teacher teach the dialogue(7) Read byyourself(8) check up reading: I speakChinese,youspeakEnglish