2004年高考文综试卷分析.doc

2004年全国高考文综试卷分析 政治学科部分胶州市第四中学 张作伟2004年的高考文综试卷给大部分走出考场的考生留下了较为美好的印象：不难！考查的内容基本上都是自己平日所练的，尤其是政治学科部分。主观题部分重点考查的是“科学发展观即全面、协调、可持续的发展观”、“振兴东北老工业基地”这两大时政热点，也是全国政治教师平时引领学生高度关注的地方，所以学生普遍感觉题目并不难。现结合2004年高考文综阅卷的情况，仅就政治学科部分做一分析。一、 试卷结构及题型、考点分布情况2004年高考文综试题中，客观性试题即选择题共35道，其中政治学科占了12道，集中于2425题，分值为48分。主观题即非选择题当中完全属于考查政治学科的是38题的三个问号、39题的第（5）、（6）两个问号，合计52分。属于政史交差，政治可以为其做出贡献的有37题的第（4）问，涉及“经济全球化”，分值为10分。题型题号考查角度取 材考 点难 度选择题24哲学常识奥运会的会徽“中国印 舞动的北京”物质与意识的辩证关系易25哲学常识意识对客观事物的反作用易26经济常识整顿和规范市场经济秩序中27政治常识国际组织的分类易28经济常识第三产业中29哲学常识中国传统艺术之意境主观与客观的统一中30哲学常识主观能动性易31经济常识“中非合作论坛”国际经济秩序中32经济常识对外贸易易33政治常识国际关系易34政治常识中国共产党内监督条例试行加强中国共产党的建设中35政治常识行政审批制度改革依法治国、国家职能易非选择题38（1）经济常识科学发展观对“蓝色国土的关注”资源优化配置、产业结构调整、生产目的、可持续发展易38（2）政治常识矛盾即对立统一的观点中38（3）政治常识我国对外政策的基本点易39（5）经济常识东北老工业基地的振兴国有企业改革、结构调整、经济效益、市场的作用中39（6）哲学常识内外因的辩证关系原理中二、 试卷的主要特点： 1、难度适中，题量合适，但区分度偏低。2004年高考政治学科部分的题目从总体上看难度适中，选择题部分的难度相对偏低，考生可以把较多的时间放在主观试题的解答上，安排较为合理。非选择题部分因考察的两大热点皆为考生、教师关注的重点，考查的角度也不偏不怪，所以难度相对来说较往年也有所降低。从答题情况看，中等水平的考生都能在规定的时间内完成全卷，但对中高等水平的考生而言，区分度不明显。 2、关注热点，时代感强烈，洋溢时代气息。今年的高考政治试题充分关注社会热点，时代感强烈。选择题部分2428题取材于2008年夏季奥运会会徽“中国印舞动的北京”，2930题取材于中国传统文化艺术之意境；3133题取材“中非合作论坛”；34题取材于党的第一部党内监督条例；35题取材于“行政许可法”行政审批制度。非选择题部分则取材于“科学发展观对蓝色国土的关注”以及“振兴东北老工业基地”等热点。题目取材广泛，时政性强，时代感突出。尤其是38题第（3）小题，国家考试命题中心的专家将全体考生的目光引向我国海疆的保卫与开发，非常巧妙地将考生对“保钓事件”、“台海危机”、“南海诸岛”的关注调动起来，在“搁置争议、共同开发”这一广为熟知的原则前面，突出“主权在我”的原则，具有深远的社会意义。3、凸现“高考为教学服务”，人文色彩浓厚。 “教学围着高考转”还是“高考围着教学转”，一直是关系我国基础教育成败的大问题。2007年我国有四个省级国家课改实验区（包括山东省）将实行高中新课改下的第一次高考，“高考为教学服务”的理念能否贯彻下去以及如何体现出来，直接关系到新课改的成败。而今年的高考政治试题，从取材的角度上看一点也不回避社会热点尤其是全国考生都在关注的热点，从设问的角度看，既不偏也不怪，既有对学生识记能力的考察，更有对学生理解、迁移、理论联系实际能力的考察。整份试卷都给考生以亲切的感觉，以似曾相识的感觉，但静心一想又感觉比日常所触及之处更有一种高度和深度。“学什么考什么，高考为教学服务”，这一思想理念在今年的高考试卷中体现得较为明显，能够坚定广大教师对课改的信念，人文色彩鲜明。三、 非选择题中设计最好的一道题： 几乎所有的教师都认为38题的设计是今年高考政治试题中的精品。理由有三： 1、形式创新，体现以“生”为本。 这一道材料分析题一改往年数则材料后跟数个题目的传统做法，而是每则材料跟着一个设问，构思巧妙，又浑然一体。这种形式上的创新增强了考生答题的针对性，给考生以直接的信息引导，能够有效地避免材料与题目的错位，从技术层面上减少考生答题的失误率，体现了高考命题中心以人为本，为考生着想的理念。2、取材健康，彰显时代气息。去年考的“气象经济”是个极大的亮点，今年的春季高考关于“黄山风景区的开发与保护”以及“云贵高原引种桉树”的题目也堪称经典，这些都使人们对今年的夏季高考试题充满了期待，36题则使我们眼前一亮。该题“蓝色国土”作为背景材料，从海洋产业、休渔制度、南海领域的和平开发等角度入手，将经济常识、哲学常识、政治常识有机结合起来，字里行间透露着对祖国的关注，同时也是对中央提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观”的具体体现和关注。 3、设问角度别致，考察层次全面。 38题第（1）问让考生用经济常识知识分析海洋产业对我国经济发展的意义。对于那些在备考过程中高度关注生态经济、循环经济、科学发展观的考生来讲，是可以将知识灵活迁移而作答的，本题也可以重点考察考生从材料中提取有用信息的能力。 38题第（2）问通过“体渔制度”，很好地考察了考生的辩证思维能力，也是对科学发展观的一个思考。 38题第（3）问考察我国的外交政策，要求考生再现教材的内容，属于识记层面，但从答题要求上看又强调观点与材料的整合，考察了考生理论联系实际的能力。 在一道题中将多种能力整合起来，浑然一体，难度层次分明，设计十分科学。四、 对标准答案的一些思考：从总体上看，标准答案基本合理，但在以下几个方面可做得更加完美一些。 1、38题第第（1）问的加分点部分，本意是鼓励考生大胆创新，充分运用自己的多向思维，多角度、多层次地去分析问题。设问是“运用所学经济常识分析海洋产业对我国经济的意义”，但在要点的规定上却是“存在的问题”及“怎么办”，显然与题意不符；考生在答卷中根本回答不出这一加分点，也就失去了“加分点”真正意义。 2、38题第（2）问，设问是“眼前利益与长远利益之间的关系”，但在规定上“只顾眼前利益，过度捕捞，转化为无鱼可捞，就会丧失眼前利益”根本没有点明二者的关系，应再加上一句“进而影响长远利益”。 3、38题第（3）问，答案的表述与教材有些脱节，既然问“如何体现我国外交政策的”，首先应从总体上说明我国的外交政策是独立自主的和平外交政策，当然“先分后总”也可。4、39题第（5）问，在主要原因与主要对策中缺少“观念的转变”、“机制（经营方式或实现形式）等方面的内容。五、 考生在答题中存在的主要问题：1、部分考生书写不够规范，条理性、逻辑性欠缺。一部分考生只是写了一大段，连个标号都没有，在“踩点给分”的原则下，会给阅卷教师带来一定的困难。2、审题不准，不善于从材料中提取有效信息，即部分考生不会真正从材料的有效信息入手，整合答案要点的能力亟待进一步加强。如第38题的第（1）问，如果考生从材料中提取出“可持续发展”、“资源”等有效信息，稍做解释说明，点出“可提供资源”、“促进经济的可持续发展”便可得7分。但有一部分考生回答出了“海洋产业是一种重要资源”则不能给分。3、对于选择题第27题，从抽样结果看，有一部分考生选择了C项，认为国际奥林匹克委员会是政府间的国际组织。本题考察国际组织的分类，在新教材中属于淡化的内容，在考试大纲中也没明确指出要考察。不过从时政的角度看，2008年的奥运会将在北京召开，加上WTO、上海世博会、世界卫生组织等热点问题，本题对奥运会的设计反而成为一个亮点。4、对哲学常识理解的深度不够，答题的针对性也有待提高。如第38题的第（2）问，有许多考生大谈“休渔制度”如何，而没有将答案的重点放在“眼前利益与长远利益”的关系上；当然，将二者绝对对立起来的考生也大有人在。第39题（6）看似简单，但考生答案得并不理想，部分考生没有将“内外因辩证关系原理”从世界观和方法论两个角度来回答，部分考生只回答出原理的内容，而没有说出其原理的要求，即没有真正理解“哲学是世界观和方法论的统一”，应该把原理内容与原理要求紧密结合起来；还有部分考生热衷于罗列其他的哲学观点，用力不集中，答题不规范。5、思路不够开阔，没有真正理解“只要言之有理，均可斟情给分”这句话，答题时思路过于狭窄，只是局限于用课本上的原话，而不会灵活运用所学过的“时政语言”或其它有效的语言。如第38题第（1）问，若考生回答上“海洋是一种资源”、“进行结构调整”就可给分；第39题第（5）问，考生若按2004年政府工作报告和中央关于振兴东北老工业基地的方针、政策、措施来回答，同样给分。因为高考批卷时并不是死扣答案要点、照本宣科，只要基本符合题意就可酌情给分。阅卷教师都是从总体上把握参考答案而不是孤立地去看没有某一要点，只要综合起来看有符合题意的语言就给分，绝不泯灭考生的创新思维。六、 应对高考的措施：1、书写要规范，要有条理性、逻辑性。有把握的要点，要写到容易让阅卷老师看到的地方。以前看了一个材料，题目是阅卷老师对你的十点忠告，排在第一位的是卷面要整洁，排在第二位的是字迹要清楚。考生如果不注意规范性，肯定要吃“暗亏”。2、对高考题材料的理解非常重要。我们说要读懂材料，即审好题是解题的关键，是前提和突破口，尤其要善于从中把握有效信息，要从材料中提取有效信息，很有道理。要进一步强化研透材料的重要性。当你不会做题时，看看材料，抄上几句和本题有关的语言，会给你一个意想不到的惊喜。当然，最佳的方法还是通过找出材料中的“关键字”、“关键词”、“关键句”，而后联系所学过的知识加以补充说明。3、平日教学过程中，要注重夯实基础和构建知识体系，加强知识联系，落脚点放在促进经济的可持续发展上。尤其要注意在讲解题目的过程中不要只局限于答案，对学生有创新性的见解，千万不要泯灭，要正确地加以引导，培养学生的多向思维，因为高考答案也仅供参考，就是说，答案后边的一句话“只要言之有理，均可酌情给分”有着丰富的内涵，要正确地理解和把握。高考题下来后，在讲解时千万不要照本宣科，死扣答案要点。4、只要不违背原则，尽管大胆地去写，在保证条理性、逻辑性的前提下，如果时间允许应尽量多答、多写，高考批卷时仍然是踩点给分，只要能说明白、说清楚，便可给分，课本语言、时政语言、个人所理解的均可给分。这样，半月谈、时事、中学生时事政治报、高中生地理等刊物适当地看一看，总结一下，开阔自己的视野，丰富自己的语言，并大胆地去应用，在高考当中将受益非浅。5、要瞄准高考题型，即单项选择题和